導(dǎo)語：中學(xué)教師的價(jià)值分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

這是一個(gè)巨大的冷漠,無動(dòng)于衷。因此我也想起了同為人師的你,他說我知道你的課很受歡迎,你的著作都是暢銷書,但你的演講和著作在你的聽眾和讀者心中所引起的并非是一種痛感的共鳴,不過是一種快感的消遣。因?yàn)樗麄冊(cè)谏鐣?huì)中不滿,所以想聽你發(fā)表不滿,于是他們得到點(diǎn)快樂。他們是看客的群體,你不過是示眾的材料。事有大有小,你是如此,我站在講臺(tái)上也是如此。我常常感覺到,我在講臺(tái)上,中學(xué)生在看我,我是看客示眾的材料。面對(duì)中學(xué)生我也不希望喚起他們太大的痛感,力圖培養(yǎng)他們一點(diǎn)純美的情趣,一點(diǎn)對(duì)國家起碼的責(zé)任心,在小是小非上有一點(diǎn)獨(dú)立的判斷力。而我的處境如你在北大的尷尬一樣,在我們把他看作需要開化的觀眾的時(shí)候,他們把我們置于瘋子行列的前沿。本質(zhì)上你的學(xué)生,你的讀者和我的學(xué)生都不乏心靈的善良。然而他們可能對(duì)我們產(chǎn)生喜愛和尊重,至少在理智上認(rèn)可我們,但是他們不會(huì)有真正的行動(dòng)。與這樣一個(gè)無動(dòng)于衷的理智和行動(dòng)相比,感情的親近又是一個(gè)多么脆弱的事情。這個(gè)老師很敏感,他提出一個(gè)根本的東西,像我們這樣理想主義的老師如何面對(duì)這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。我這樣回答他,其實(shí)你所說的我并非不知道,我早就清醒的看到,在我們這個(gè)充滿看客游戲的國度,一切嚴(yán)肅的努力和崇高的追求都會(huì)變成哈哈一笑。因此每次上課、演說,在興奮之余也會(huì)有種無聊感,但你的來信仍讓我震動(dòng)。它再次讓我看清自己的真實(shí)處境。你剛上教學(xué)崗位,就有這樣的感悟,真讓我感到心酸。而中學(xué)生會(huì)成為看客,學(xué)生比老師,年輕人比老年人更懂世故,這個(gè)事實(shí)更加觸目驚心。學(xué)生比我們世故的多,我可以再舉一個(gè)事實(shí),來證實(shí)此說的并非夸大其詞。一位廣東的中學(xué)語文老師把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文編成一本學(xué)生的雜志寄給我,我看了非常感興趣,就寫信給他表達(dá)了我的敬意和支持。但他來信告訴我說,在學(xué)校大多數(shù)老師和同學(xué)眼里,他是一個(gè)瘋子,有的人欣賞他,也只是因?yàn)樗煺娴目尚ΑＫk這個(gè)雜志,就有有關(guān)部門找他談話。這大概就是你、我、他一切有理想的有思考的教師的共同命運(yùn)。你說在中學(xué)里我是找不到自己的位置。對(duì)此能夠理解,并深有同感。你說得對(duì),我們讀者、聽眾的本性都是善良的,他們現(xiàn)在成為看客,對(duì)我們的拒絕是社會(huì)教育的結(jié)果。而現(xiàn)實(shí)生活的邏輯,比我們?cè)谡n堂上所講的思想文化的邏輯要有力的多,這幾乎是信奉教育至上的人的共同悲劇。因此當(dāng)我們直面自己尷尬處境的時(shí)候,必須對(duì)自己的教育理想主義有充分的認(rèn)識(shí)。中國所面臨的是整個(gè)社會(huì)的全面改造。離開了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的改革,單項(xiàng)的教育改革是很難奏效的。對(duì)這點(diǎn)我們必須有很清醒的認(rèn)識(shí)。就一個(gè)有限的生命個(gè)體所發(fā)揮的作用就更加微弱,幾乎是不存在什么希望的。你說一個(gè)很渺小的教師,你能發(fā)揮的作用很有限的。所以我們是只顧耕耘,而無法預(yù)知效果的。但是另一方面我們要尋求某種價(jià)值和意義。當(dāng)時(shí)給這個(gè)老師寫信的時(shí)候,我正在編《新語文讀本》,其中有一篇,有這么一個(gè)情節(jié):“童年生活結(jié)束了,其中一個(gè)孩子死了,在安葬的路上,其中的一個(gè)孩子,發(fā)表了演說。他說我們?cè)?jīng)有一個(gè)幸福的童年。因此留下了一個(gè)世界上最崇高、最強(qiáng)烈、最艱苦的一個(gè)時(shí)代。以后我們將怎樣生活。生活很可能使我們當(dāng)中許多人變成惡人,變成壞人。盡管這樣,但是我們?nèi)匀挥幸粋€(gè)神圣的、美好的童年生活。那么這個(gè)壞人可能在臨刑之前,他會(huì)感到心里有點(diǎn)暖意?！蔽覀兊睦蠋煹囊饬x和價(jià)值就是成為孩子童年記憶中最美好的瞬間記憶價(jià)值。所以這有個(gè)概念,就是教師意義的全部和價(jià)值就在于使自己成為學(xué)生記憶中神圣瞬間的那樣一個(gè)價(jià)值。我在北大上課有這樣一個(gè)過程。在80年代,學(xué)生認(rèn)同我的觀點(diǎn),我和學(xué)生之間能產(chǎn)生共鳴。到90年代,他對(duì)我的那種信念不是很認(rèn)同。但是還是喜歡我的課程。在畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)生寫了一封信給我。他說錢老師我們非常喜歡你的課,我們所有同學(xué)都喜歡你的課。你的課顯示一種生命存在方式,告訴我們?nèi)丝梢阅菢由?。人可以為了自己的理?把自己的工作,把自己的教學(xué)當(dāng)作一種生命,一種充滿理想的,人可以那樣的生活。這個(gè)本身讓我們感動(dòng),這就是一種價(jià)值。以后我們不會(huì)像你那樣生活,但是你讓我們感到一種生命,一種價(jià)值。所以一個(gè)好的老師,一個(gè)好的教授他會(huì)對(duì)學(xué)生有一種精神上的輻射。我認(rèn)為這就是一個(gè)教師的價(jià)值。