導(dǎo)語(yǔ)：德育工作新方式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭的紐帶，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境是班主任不容推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵字：教育愛(ài)心學(xué)生

在長(zhǎng)達(dá)25年的班主任工作中，我始終牢記自己的職責(zé)，努力做好學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和服務(wù)者，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)和民主開(kāi)放的班級(jí)管理，用心去探索德育工作的新境界。

一、讓班級(jí)管理生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力

我認(rèn)為德育工作要“活”起來(lái)，必須在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。小學(xué)生年齡小，自控能力差，天真幼稚，可塑性大，參與意識(shí)強(qiáng)。所以，我在班級(jí)教室黑板上方寫(xiě)上“好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上”的標(biāo)語(yǔ)，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)在標(biāo)語(yǔ)中間貼上“五星紅旗”使學(xué)生在日常活動(dòng)中，隨時(shí)受到環(huán)境的熏陶，播下愛(ài)國(guó)的種子。在班級(jí)后墻上定期辦“學(xué)習(xí)園地”、“小學(xué)生手抄報(bào)”，張貼一些名人名言和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》二十條，這樣既可以給學(xué)生美的享受，又能使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育。另外，班上設(shè)立了“好人好事登記薄”、“班務(wù)日志”，晨會(huì)講話(huà)稿匯集。圖書(shū)角等。我還按自然村組織了學(xué)雷鋒活動(dòng)小組，定期幫助困難戶(hù)打掃衛(wèi)生。學(xué)生從中體驗(yàn)到以雷鋒為榜樣，為人民做好事的樂(lè)趣。為了使學(xué)生了解中國(guó)革命史，我組織學(xué)生觀(guān)看電影《少年英雄王二小》、《閃閃的紅星》等；組織學(xué)生演講老一輩革命家的故事，如《的少年時(shí)代》、《敬愛(ài)的》、《劉胡蘭》等，深受學(xué)生的喜愛(ài)。為了豐富道德情操，我從百首愛(ài)國(guó)主義影視歌曲中給學(xué)生選教歌曲，定期舉辦主題隊(duì)會(huì)，課余時(shí)間學(xué)生主動(dòng)撿拾垃圾，栽花種草，給樹(shù)木掛上了警示牌，寫(xiě)上“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等標(biāo)語(yǔ)。如此，用豐富多樣的形式來(lái)教育感染學(xué)生，從而使學(xué)生受到良好的道德品質(zhì)教育。

二、用愛(ài)心搭建起“學(xué)困生”前進(jìn)的橋梁

愛(ài)是溝通學(xué)生思想情感的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的橋梁。教師要愛(ài)學(xué)生，親近和信任他們，通過(guò)愛(ài)心的暖流去開(kāi)啟他們的心扉。一學(xué)生的父親出了車(chē)禍，母親離家出走，祖母癱瘓?jiān)诖玻挥衅呤鄽q的爺爺照顧他，孩子沒(méi)有母愛(ài)，沒(méi)有歡樂(lè)，衣食無(wú)著落。每逢開(kāi)學(xué)時(shí)無(wú)錢(qián)交費(fèi)報(bào)名，我就伸出援助之手并動(dòng)員學(xué)生為他捐作業(yè)本和鉛筆，使他感受到了集體的溫暖，感受到了師生濃濃的愛(ài)心。在學(xué)校，他肯吃苦，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)集體，擔(dān)任了班上的文體委員，還經(jīng)常幫助“學(xué)困生”補(bǔ)習(xí)功課，被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我從不歧視、嫌棄，而是耐心地引導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)困生在喜悅中主動(dòng)發(fā)展。然而，怎樣才能有效地促使他們轉(zhuǎn)變呢?其一要充分發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，培養(yǎng)他們的意志力，提高自身的自我教育能力；其二要尊重“學(xué)困生”的人格，使其樹(shù)立自信心。

三、榜樣示范，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的缺點(diǎn)就會(huì)潛移默化地逐漸消失。在培養(yǎng)學(xué)生良好品格的過(guò)程中，教師要想方設(shè)法向?qū)W生展示良好高尚的人格畫(huà)面，人物形象，以期學(xué)生見(jiàn)賢思齊，效仿榜樣。

首先，教師的榜樣示范極為重要。當(dāng)然，教師的榜樣作用不僅僅是局即于“身教”，其人生態(tài)度是積極的還是消極的，工作是踏實(shí)的還是馬虎的，一言一行是真實(shí)的還是虛偽的，工作是否有朝氣，有開(kāi)拓和創(chuàng)新精神等，無(wú)一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的熏陶和感染作用。

其次，班主任應(yīng)充分將優(yōu)秀人物形象有選擇地向?qū)W生宣傳。社會(huì)生活中有許多舍生取義，見(jiàn)義勇為的人物形象，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以作為學(xué)習(xí)榜樣。這些人物形象應(yīng)適合并易于學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活在同一背景下，有真情實(shí)感，這樣才會(huì)產(chǎn)生親切感和感召力。在宣傳學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的同時(shí)，我也介紹了一些反面人物形象，揭示他們身上的劣跡和丑惡的靈魂，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)生活的紛繁復(fù)雜，從情感上與壞人壞事保持距離，自覺(jué)與不良行為作斗爭(zhēng)。

四、育人先育已，以愛(ài)博得愛(ài)

在朝陽(yáng)擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)，我每天都早早來(lái)到學(xué)校和值日生一起清掃教室，和學(xué)生一起上操、跑步，再帶領(lǐng)學(xué)生上早讀。下課時(shí)，我和學(xué)生們一起跳皮筋，踢毽子，做游戲。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能在愉快的學(xué)生氛圍中掌握知識(shí)，我每晚都在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，站在學(xué)生易于按受的角度認(rèn)真組織教學(xué)語(yǔ)言，反復(fù)演練從中找出不足。由于我的努力，使得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高。

學(xué)生王奏月，由于父母長(zhǎng)期在外打工，家中只有奶奶和她一起生活。由于長(zhǎng)期缺乏家庭生活的溫暖和樂(lè)趣，她沒(méi)精打彩，精神萎靡，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，得過(guò)且過(guò)，我盡管找她幾次談心業(yè)沒(méi)有效果。有一次她突患重感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)，我就主動(dòng)買(mǎi)了感冒藥到她家給她補(bǔ)課，還組織班干部到家中看望她，幫她完成作業(yè)。從此以后，她學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對(duì)班上的事情熱心了，快樂(lè)的笑容也重現(xiàn)在她的臉上。我又一次認(rèn)識(shí)到，只有付出一片愛(ài)心才能獲得一顆童心。

在做班主任工作中，我有過(guò)收獲，同時(shí)也遇到過(guò)許多困難。最初我總是嚴(yán)厲批評(píng)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的學(xué)生，可他們不但沒(méi)有改，反而變本加厲。于是，我便將這幾個(gè)學(xué)生分別放置于“無(wú)人問(wèn)津”的角落里，不讓他們打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。不想，從他們看我的眼神中卻流露出了委屈，自卑，甚至怨恨……。

一天，偶然從一本書(shū)中讀到教育學(xué)生的良好方法，震撼很大。我開(kāi)始改變以往的教育方式。第二天一早，我將那幾名調(diào)皮生調(diào)回了原來(lái)的座位，他們覺(jué)得自己又回到了集體之中，很高興。隨之，我又在全班同學(xué)面前表了態(tài)，從今往后，不隨便批評(píng)學(xué)生，老師尊重每一位學(xué)生……那幾名學(xué)生聽(tīng)得格外認(rèn)真。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，只要那幾名學(xué)生稍有進(jìn)步，我就及時(shí)肯定，予以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

在這期間，我與學(xué)生結(jié)下了很深的感情，其中“以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)”是最重要的一點(diǎn)。孩子的心是純潔的，他們做錯(cuò)事也是無(wú)心的，教師應(yīng)予以寬容，耐心說(shuō)服，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找出原因。孩子們從本質(zhì)上都是好孩子，關(guān)鍵在于教師從愛(ài)心出發(fā)，給予正確的引導(dǎo)和教育。實(shí)踐使我對(duì)馬卡連柯關(guān)于尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教育原則有了更深的體會(huì)。

我對(duì)每一位學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生們也非常愛(ài)我，當(dāng)我要調(diào)走時(shí)，他們拉著我的手說(shuō)：“老師，你能留下來(lái)嗎?我們一定不惹你生氣，好好學(xué)習(xí)!………”望著孩子們那稚氣的小臉和明亮的大眼睛中透露出的真誠(chéng)和企盼，我的心里酸酸的，我何嘗不愛(ài)我的學(xué)生，何嘗不想教這群可愛(ài)的孩子，看著他們一個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)?……臨走那天，飄著鵝毛大雪，校園顯得分外寂靜。當(dāng)學(xué)生們擁住我的時(shí)候，淚水早已迷失了雙眼，孩子們的哭聲掩住了我的抽泣，幾十雙小手拉住我不放，我的淚水和學(xué)生的淚水交匯在一起……。

總之，在班級(jí)工作中，我深切地體會(huì)到了愛(ài)學(xué)生的快樂(lè)，工作的繁忙、失望時(shí)的痛苦及收獲時(shí)的喜悅。我也深深地體會(huì)到：要把學(xué)生教育好，使他們健康成長(zhǎng)，教師必須獻(xiàn)出全部愛(ài)心，付出一片真情，拿出自己的耐心，更要有一股對(duì)事業(yè)、對(duì)人民忠誠(chéng)的責(zé)任心。只有這樣，才能把德育工作做好，才能做出成效。