導(dǎo)語：藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特征和策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著近年來大學(xué)的逐漸擴(kuò)招，高校學(xué)生的就業(yè)面臨著巨大的壓力。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)的普遍共識(shí)，成為備受關(guān)注的話題。目前，高校的藝術(shù)類學(xué)生適逢國(guó)家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的有利契機(jī)。文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)揮出無限潛力，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，增加了社會(huì)的財(cái)富，也衍生和細(xì)化出很多新的職業(yè)和崗位。這為高校的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)提供了很多新的機(jī)會(huì)。新興文化藝術(shù)市場(chǎng)的繁榮在給藝術(shù)類大學(xué)生帶來機(jī)遇的同時(shí)，也提出了更多更高的要求。由于學(xué)科知識(shí)交叉融合發(fā)展，使得文化藝術(shù)市場(chǎng)更加歡迎綜合素質(zhì)全面，創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生。

一、淺析當(dāng)前高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特征

1.藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)率較高

畢業(yè)生靈活就業(yè)的概念是指未按勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范簽訂正式勞動(dòng)合同方式而獲得職業(yè)。其特征是，畢業(yè)生畢業(yè)后沒有明確地簽約接受單位，且檔案、戶口掛靠在學(xué)?；蛉耸虏块T。靈活就業(yè)具體而言，又細(xì)分為有單位接收或自由職業(yè)兩種。很多畢業(yè)生畢業(yè)后在一些小型公司、藝術(shù)工作室或是私人企業(yè)等工作，沒有簽訂正式的勞動(dòng)合同，與企業(yè)公司之間的約束性不強(qiáng)，變動(dòng)性較大。而另一種靈活就業(yè)的形式則是沒有具體的工作集體，自己以“藝術(shù)個(gè)體戶”的身份承接項(xiàng)目獨(dú)立完成，或是自由創(chuàng)作，通過售賣產(chǎn)生價(jià)值。藝術(shù)類畢業(yè)生由于其專業(yè)的特殊性，在就業(yè)的意向上往往傾向于能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立作業(yè)、自由發(fā)揮的工作。比如說，美術(shù)類學(xué)生當(dāng)個(gè)自由畫家，攝影專業(yè)學(xué)生當(dāng)個(gè)自由攝影師，或是舞蹈、音樂類學(xué)生辦一個(gè)舞蹈培訓(xùn)或是音樂培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)等，都有著非常良好的發(fā)展前景和廣闊的市場(chǎng)需求。

2.交叉型專業(yè)素質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生成為熱點(diǎn)緊缺人才

由于社會(huì)職業(yè)的更加細(xì)分化，一些具有交叉學(xué)科背景的行業(yè)在如今發(fā)展迅猛，例如：動(dòng)漫制作、影視創(chuàng)作、展會(huì)策展、拍賣公司、游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)和營(yíng)銷、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等類人才均為緊缺人才。藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部各分支方向交叉發(fā)展，而且與其他學(xué)科的文化知識(shí)相輔相成，藝術(shù)專業(yè)正朝著多學(xué)科融合的方向發(fā)展。那些具有交叉學(xué)科背景的實(shí)用藝術(shù)的人才可以有更好的選擇和更大的發(fā)揮空間。

二、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程中凸顯的問題

1.注重工作崗位與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口匹配藝術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這種技能的培養(yǎng)通常來說需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的精力練就。這種技能的特殊性成為了他們就業(yè)時(shí)的“獨(dú)門絕技”，但同時(shí)也制約了他們就業(yè)選擇的范圍。藝術(shù)類大學(xué)生一般不愿意輕易地放棄自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行其他形勢(shì)的就業(yè)，原因有兩個(gè)方面，一是藝術(shù)類大學(xué)生們認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)技能是自己興趣和優(yōu)勢(shì)所在，而且花去了自己很多的時(shí)間和精力，放棄則不舍；而另一方面則是因?yàn)樗麄內(nèi)绻荒軌蜻x擇對(duì)口的專業(yè)，那就意味著他們需要重新去進(jìn)行新的技能培訓(xùn)。藝術(shù)類的很多學(xué)生從小就學(xué)專業(yè)，他們的其他文化知識(shí)普遍不過硬，各種可遷移技能訓(xùn)練不夠，綜合素質(zhì)不突出。對(duì)于他們來說，重新學(xué)習(xí)新的技能有一定的難度，因此，很多畢業(yè)生寧可選擇一些非常不固定的自由職業(yè)模式也不放棄自身的專業(yè)技能。

2.看重工作的高收入和高回報(bào)藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)“高投入”的過程。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)通常高于其他的專業(yè)，而且在學(xué)習(xí)的過程中，各種學(xué)習(xí)工具和用品費(fèi)用都不菲。由于這種高投入，學(xué)生們都希望畢業(yè)之后能夠獲得高的回報(bào)。再加上藝術(shù)文化市場(chǎng)的繁榮和行業(yè)的高利潤(rùn)性質(zhì)，讓很多的藝術(shù)類大學(xué)生們都摩拳擦掌，希望憑借自己的努力分得一杯羹。因此，在職業(yè)的選擇上，他們首先會(huì)考慮薪資豐厚，物質(zhì)待遇高的工作進(jìn)行就業(yè)。

3.就業(yè)區(qū)域選擇范圍過窄大多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后都渴望留在大城市工作。這其中雖然有一方面的原因是因?yàn)樗麄兞魬俅蟪鞘惺孢m的生活條件，另外一方面也是因?yàn)楹芏喈厴I(yè)生單純地認(rèn)為在城市里有著良好的藝術(shù)氛圍和豐富的藝術(shù)資源，可以在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行充電，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想；而中小城市則藝術(shù)資源貧乏，不適合他們持續(xù)的藝術(shù)追求和他們自身藝術(shù)理想的實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后扎堆于大城市就業(yè)還有一個(gè)重要因素就是從眾心理和攀比心理，很多人看到身邊多數(shù)人都在大城市就業(yè)，覺得回小城市工作顯得不體面，因此也勉強(qiáng)在大城市里獲得一個(gè)并不十分滿意的工作機(jī)會(huì)，這樣大大地限制了藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)范圍。實(shí)際上，在中小城市和一些西部城市，對(duì)藝術(shù)類人才的需求非常強(qiáng)烈，也為他們的未來發(fā)展開出了很好的條件。

4.在擇業(yè)心理上既有自信，也有焦慮一般來說，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生往往自信心強(qiáng)，由于其專業(yè)本身有顯著的實(shí)用技能門檻，使得他們通常為自己的“一技之長(zhǎng)”而顯得底氣十足，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)顯得從容自如。但是他們常常會(huì)存在焦慮感，原因就是由于其全面素質(zhì)缺乏，使得他們一旦接觸了社會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在綜合能力方面的匱乏，于是會(huì)有無所適從之感，原先建立起來的自信心也很容易就會(huì)頃刻瓦解。

5.自主意識(shí)強(qiáng)，不愿受工作中的制度約束藝術(shù)生普遍存在自我意識(shí)強(qiáng)，在生活和工作中不愿受約束的情況。而用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，除了要求畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，更重要的是強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生能夠服從單位管理。協(xié)作意識(shí)和全局意識(shí)是單位團(tuán)體個(gè)人都必備的素質(zhì)。大學(xué)生的生活相對(duì)自由輕松，他們?cè)谛@里已經(jīng)習(xí)慣了“睡到自然醒”的美好生活，而對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)來說，他們更加喜歡“晚上熬夜創(chuàng)作，白天呼呼大睡”的生活節(jié)奏。很多人甚至認(rèn)為，必須要在這種自由散漫的狀態(tài)中才可能出現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的精品。這就決定了藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，更加希望能夠?qū)崿F(xiàn)彈性坐班，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的自由支配。另外，很多藝術(shù)類學(xué)生為了更好地接觸藝術(shù)，在入大學(xué)前就獨(dú)自多年在外地拜師求學(xué)，使得他們很早就獨(dú)立自主地生活。藝術(shù)學(xué)習(xí)本身的特性決定了創(chuàng)新和創(chuàng)意是藝術(shù)學(xué)習(xí)的靈魂所在，而個(gè)人的天賦和靈氣也決定了藝術(shù)創(chuàng)作的高度，這種相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程使得藝術(shù)類學(xué)生崇尚天才，忽視協(xié)作能力和合作精神。而這種不愿意受約束的狀態(tài)只能生存在極少數(shù)的工作崗位中，多數(shù)企業(yè)和公司強(qiáng)調(diào)成員的團(tuán)隊(duì)的精神，要求他們必須服從管理。

三、針對(duì)目前藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的對(duì)策研究

1.引導(dǎo)學(xué)生改變觀念，提倡多種形式的靈活就業(yè)方式如今的就業(yè)市場(chǎng)，“崗位少人數(shù)多”已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，因此，拓展多種渠道實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)“突圍”的重要方式。近年來，國(guó)家通過鼓勵(lì)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”、“大學(xué)畢業(yè)生支教計(jì)劃”、“大學(xué)生下基層做村官”等多種形式，讓大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去，實(shí)現(xiàn)部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。雖然有些就業(yè)地區(qū)條件暫時(shí)相對(duì)艱苦，但是卻可以很好地錘煉大學(xué)生的自身能力，而且還可以得到國(guó)家在政策上的極大扶持，不失為許多大學(xué)生就業(yè)的一條出路。此外，可以鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)更多學(xué)生就業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生由于具有一技之長(zhǎng)，適合“作坊式”的自主創(chuàng)業(yè)。其創(chuàng)業(yè)方式具備成本低，投入少，創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)門檻低的特點(diǎn)，很值得初出茅廬的大學(xué)生進(jìn)行嘗試。我們要通過調(diào)動(dòng)學(xué)校擁有的資源為畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供各種幫助，讓畢業(yè)生勇敢跨出創(chuàng)業(yè)的腳步，同時(shí)幫助畢業(yè)生克服創(chuàng)業(yè)初期的各種心理和管理上的困難。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課程教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的就業(yè)技能就業(yè)指導(dǎo)課程體系是各個(gè)高校正在著力建設(shè)的就業(yè)工程之一。培訓(xùn)出一支專業(yè)技能嫻熟，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，并在此基礎(chǔ)上將《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)課程》等課程納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，是將高校的就業(yè)指導(dǎo)部門從事務(wù)性部門轉(zhuǎn)為技術(shù)性部門的關(guān)鍵。通過課程的教學(xué)，讓學(xué)生通過科學(xué)的自我探索和對(duì)外部工作環(huán)境的探索，進(jìn)行科學(xué)的決策，實(shí)現(xiàn)理智而從容的就業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課要提前抓，盡早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的講座和課程，讓學(xué)生能夠慢慢認(rèn)知到本專業(yè)用人市場(chǎng)的情況和要求，促使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)進(jìn)行選擇。另外，通過專業(yè)課程的教學(xué)，可以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生自我認(rèn)知的教育和就業(yè)觀教育，逐步讓他們建立其科學(xué)而理智的就業(yè)觀，并且通過積極引導(dǎo)畢業(yè)生擴(kuò)寬自己的就業(yè)區(qū)域和就業(yè)渠道，來實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生在更廣闊的空間和地域內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.加大信息搜集力度，完善建立就業(yè)信息的數(shù)據(jù)庫畢業(yè)生就業(yè)最想從學(xué)校得到的幫助就是獲取有效的就業(yè)信息。學(xué)校要通過老師和校友獲得本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的重要單位信息，并且建立起良好的互動(dòng)，通過企業(yè)和學(xué)校之間各種聯(lián)誼和活動(dòng)，增進(jìn)單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)生的了解，讓學(xué)生能夠在這些單位通過實(shí)習(xí)、見習(xí)等環(huán)節(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，學(xué)校還主動(dòng)地“走出去”，將用人單位“請(qǐng)進(jìn)來”，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙等信息的收集獲得相關(guān)企業(yè)和單位的信息，并且主動(dòng)邀請(qǐng)單位建立聯(lián)系，為學(xué)生提供信息咨詢。總的來說，學(xué)校要充分利用一切可利用的社會(huì)資源幫助畢業(yè)生獲取信息，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并積極主動(dòng)保護(hù)畢業(yè)生和用人單位的合法權(quán)益。另外，我們還要開展多種形式的與企業(yè)和單位的合作，讓在校學(xué)生和畢業(yè)生都能夠獲得機(jī)會(huì)，通過建立“實(shí)習(xí)基地”“教學(xué)實(shí)習(xí)基地”與“畢業(yè)生就業(yè)基地”的共建等方式，讓學(xué)生獲得就業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.通過專門培訓(xùn)，科學(xué)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)為了適應(yīng)新形勢(shì)下的就業(yè)工作，高校必須組建一支經(jīng)驗(yàn)豐富和素質(zhì)全面的就業(yè)指導(dǎo)專門團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)除了為學(xué)生提供市場(chǎng)調(diào)查、信息交流、政策咨詢等事務(wù)性的工作之外，還要開創(chuàng)性地為學(xué)生建立健全用人單位的各種信息，為學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行一系列的溝通和舉辦一些大、中、小型的招聘活動(dòng)。另外，大學(xué)生在就業(yè)困難的情況下，學(xué)生個(gè)體在就業(yè)能力和心理等方面出現(xiàn)的危機(jī)事件需要有效的干預(yù)，因此就業(yè)工作隊(duì)伍的老師們需要具備專業(yè)的知識(shí)，于是加強(qiáng)這方面的建設(shè)，學(xué)校需要給就業(yè)老師進(jìn)行系統(tǒng)而及時(shí)的培訓(xùn)，以便讓老師們掌握最新的就業(yè)技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，高校藝術(shù)類學(xué)科在近年來獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，也給畢業(yè)生的就業(yè)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校的就業(yè)工作者應(yīng)透過分析新形勢(shì)下的藝術(shù)類高校畢業(yè)生的群體特征，有效地進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，以便幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。