導(dǎo)語(yǔ)：高效教育教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、有效教學(xué)行為，始于有效備課

有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上。怎樣才能算是有效備課呢？備課應(yīng)該做好上課的充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓備的課都在課堂上能用上，備課不能做無(wú)用功。做好了充分的準(zhǔn)備，教師就可以有目標(biāo)地教，學(xué)生可以有目的地學(xué)，教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生哪些部分比較薄弱，哪些地方需要鞏固，要讓學(xué)生了解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，帶領(lǐng)他們溫習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣不但可以讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中去，而且還有利于教師的業(yè)務(wù)水平的提高，可謂一舉兩得。備課就是為了讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以備課應(yīng)該在立足學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，讓教師教得高效，向四十五分要效率。

二、有效教學(xué)要立足課堂，必須把握課堂教學(xué)的基本原則

教師的常態(tài)課堂要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求。第一，課堂要面向全體學(xué)生，力求給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，在教學(xué)中遵循普遍方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及教師個(gè)人的風(fēng)格選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提升，以實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)。第二，精講多練。教師的“精講”，要注重深鉆教材、掌握教材、了解教材本質(zhì)，注重提高學(xué)生練習(xí)的目的性、層次性和針對(duì)性；“多練”不僅課堂上練習(xí)的時(shí)間多些，還要注意練習(xí)的方式多樣化。第三，師生互動(dòng)。教師在落實(shí)教學(xué)行為、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教學(xué)理念的過(guò)程中，注重教學(xué)的目的性和必要性；課堂上師生要充分交流，通過(guò)言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象的師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供研究的空間。第四，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)。倡導(dǎo)多種媒體合理綜合運(yùn)用，為教學(xué)服務(wù)，做到用好用精，既要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用，又要呈現(xiàn)多媒體課件色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示。二者相輔相成，彼此補(bǔ)充。第五，目標(biāo)達(dá)成。目標(biāo)制定要符合教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情，要明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)成什么樣的目標(biāo)；過(guò)程與方法目標(biāo)恰當(dāng)、合理；情感態(tài)度目標(biāo)切合實(shí)際。第六，課后反思。教師要通過(guò)課堂上的情況，通過(guò)與學(xué)生的交流和提問(wèn)，還有對(duì)自己教學(xué)成績(jī)的總結(jié)，全面反思課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合學(xué)?；騻€(gè)人的小課題研究，有的放矢地思考。通過(guò)反思體現(xiàn)研究過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助推專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、有效教學(xué)要師生平等對(duì)話，和諧互動(dòng)

新課程中，提倡學(xué)生做課堂上的主人，教師在課堂中起主導(dǎo)作用。但是，很多學(xué)生在課堂上缺乏主體意識(shí)，只是被動(dòng)地跟著教師的思路走，做不到積極主動(dòng)地思考，回答問(wèn)題。這就需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，說(shuō)出他們心理思考的答案，讓課堂成為師生交流思想、探討思想的舞臺(tái)。高效的課堂教學(xué)，需要師生之間共同的合作，只有師生之間形成一個(gè)良好的互動(dòng)模式，才能實(shí)現(xiàn)師生之間平等、自主的思想交流，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有耐心，讓他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在課堂上培養(yǎng)性格，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行心與心的交流和共振，思想和思想之間的溝通。理想的教學(xué)形式肯定是立足在實(shí)際上的，一定要從實(shí)際出發(fā)，走入學(xué)生心靈的土壤，融入學(xué)生的生命，實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)是教育者不懈的追求，教師要善于捕捉一切教育契機(jī)，利用各種教育策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，在最大程度地開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生潛能的同時(shí)，也收獲為人師的快樂(lè)。

作者：董紅彥單位：河北省盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)