導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)體育課程改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象。以延邊大學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件和體育課程現(xiàn)狀分析,探討大學(xué)體育課程新的教學(xué)模式。1.2研究方法。①文獻(xiàn)資料法。收集、查詢有關(guān)國(guó)內(nèi)外大學(xué)體育課程改革的文獻(xiàn)資料,并對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真的整理、討論、分析。②訪談法。采訪部分體育專家、體育教師和在校大學(xué)生。

2、結(jié)果與分析

2.1場(chǎng)館條件2.2學(xué)生人數(shù)。學(xué)校現(xiàn)有全日制在校學(xué)生2萬(wàn)余人,其中博士、碩士生3000余人,本科生1萬(wàn)6千人,留學(xué)生700人,預(yù)科生、成人脫產(chǎn)班學(xué)生及進(jìn)修生500人。以上教學(xué)條件可以看出,場(chǎng)館稍顯不足,但通過(guò)調(diào)整時(shí)間段等方式也能夠滿足大學(xué)體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)需要。2.3大學(xué)體育課程現(xiàn)狀。根據(jù)教育和體育發(fā)展的需要,從1996年起,結(jié)合師資、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際,將傳統(tǒng)大學(xué)體育課改革為選項(xiàng)體育課,發(fā)展至今,已有足球、籃球、排球、網(wǎng)球、健美操、跆拳道、游泳、劍道、滑雪等九個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)十余年的選項(xiàng)制教學(xué)改革,取得了一定成績(jī),也充分顯示了大學(xué)體育選項(xiàng)制的優(yōu)點(diǎn)。①選項(xiàng)體育課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。選項(xiàng)體育課給了學(xué)生充分的選擇空間,使學(xué)生能夠根據(jù)興趣、愛好和特長(zhǎng)選擇項(xiàng)目,因此,他們抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性,使體育課更加活潑。②選項(xiàng)體育課迅速提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)生在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),較系統(tǒng),運(yùn)動(dòng)技能就會(huì)迅速提高。③選項(xiàng)體育課能合理地進(jìn)行因材施教。選項(xiàng)體育課教學(xué)適合不同學(xué)生的身體條件發(fā)展。學(xué)生身體素質(zhì)存在差異,技能形態(tài)各異,學(xué)生可根據(jù)自己條件選擇最佳項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),從而為學(xué)生發(fā)揮自己的專長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。④選項(xiàng)體育課有利于培養(yǎng)體育骨干。由于選項(xiàng)體育課能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,能充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng),也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在專項(xiàng)練習(xí)中能夠刻苦努力,不斷進(jìn)取。通過(guò)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生中必將不斷涌現(xiàn)較優(yōu)秀的體育骨干,為組建學(xué)校各項(xiàng)體育代表隊(duì)參加各級(jí)比賽打下了良好基礎(chǔ)。⑤選項(xiàng)體育課有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。體育教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,它側(cè)重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn),盡管我們?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)的學(xué)生屬于同一年齡階段,但他們的身心發(fā)展水平卻存在著個(gè)體差異,因而教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)有一個(gè)適宜的空間,要讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中具有選擇余地,能合理展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),探求最適合自己的鍛煉方法和健身方式,使學(xué)生的個(gè)性得以健康發(fā)展。2.4存在的問(wèn)題。①學(xué)生可選擇項(xiàng)目范圍仍顯狹窄。雖然有九門課程供學(xué)生選擇,但乒乓球、羽毛球等大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仍沒有列入選項(xiàng)課程,現(xiàn)階段還不能完全滿足學(xué)生多種體育愛好與興趣的需要。②不能完全滿足學(xué)生選項(xiàng)的第一志愿。受各項(xiàng)目班級(jí)人數(shù)限制,不能滿足部分學(xué)生首選項(xiàng)目,只能選擇第二預(yù)選項(xiàng)目,勢(shì)必影響學(xué)生上課積極性。③學(xué)生選擇項(xiàng)目不可更改。為了便于管理,學(xué)生在兩年內(nèi)不可隨意更改,這種不可更改性直接導(dǎo)致學(xué)生體育課程的單一性,缺乏選項(xiàng)的靈活性,從而難以滿足學(xué)生對(duì)體育的多種需要。

3、課程改革構(gòu)想

根據(jù)教育部2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定教體藝［2006］6號(hào)精神和我?，F(xiàn)有場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍等現(xiàn)狀,通過(guò)3-5年過(guò)渡,實(shí)現(xiàn)我校大學(xué)體育課“選項(xiàng)制”教學(xué)向“俱樂(lè)部制”轉(zhuǎn)軌的過(guò)渡。過(guò)渡時(shí)期教學(xué)改革方案。①一、二年級(jí)增設(shè)開課項(xiàng)目,擴(kuò)大項(xiàng)目的選擇性。學(xué)生的興趣是在大學(xué)體育選項(xiàng)課教學(xué)中,選擇授課項(xiàng)目的主要?jiǎng)右?它將會(huì)直接影響學(xué)生參加體育課的興趣。因此,有計(jì)劃、有組織、科學(xué)地調(diào)整和開設(shè)多類項(xiàng)目的教學(xué),滿足學(xué)生的體育欲望,培養(yǎng)學(xué)生的參與體育意識(shí),為終身體育打好基礎(chǔ)。同時(shí),加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的改革,以素質(zhì)教育為目標(biāo),增加健康教育與素質(zhì)教育內(nèi)容,建立體育與健康為主導(dǎo)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的新的課程結(jié)構(gòu)。對(duì)同一項(xiàng)目的教學(xué)群體中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成若干個(gè)級(jí)別的小團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)模式,為“俱樂(lè)部”制奠定基礎(chǔ)。②三、四年級(jí)與研究生實(shí)行開放式的“俱樂(lè)部”制教學(xué)。學(xué)生自選教師、自選時(shí)間、自選項(xiàng)目。網(wǎng)上公布各項(xiàng)目任課教師指導(dǎo)的時(shí)間(包括短學(xué)期)、場(chǎng)館,學(xué)生可根據(jù)自己課余時(shí)間和愛好每周進(jìn)行兩次每次90分鐘的體育鍛煉。使學(xué)生在鞏固其身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),享受體育、享受生活,從而達(dá)到最佳鍛煉效果,使其終身受益。③加強(qiáng)理論指導(dǎo)。除正常的體育理論教學(xué)外,充分利用校園網(wǎng)等手段擴(kuò)大學(xué)生體育知識(shí)面,掌握鍛煉與保健方法,懂得體育鑒賞、自我評(píng)價(jià)、享受體育、享受生活。④。加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織與管理。在辦好體育積分賽和休閑運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí),抓好院級(jí)課外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽,把課外體育活動(dòng)作為體育課的延伸,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉快中,提高運(yùn)動(dòng)技能及生理和心理的健康水平,在體育活動(dòng)中增加學(xué)生間的感情交流,從而活躍校園體育文化氛圍。⑤學(xué)生成績(jī)考核。一、二年級(jí)體育基礎(chǔ)理論課閉卷考試,成績(jī)占30%、專項(xiàng)成績(jī)占70%。三、四年級(jí)與研究生根據(jù)出勤率和鍛煉時(shí)間分通過(guò)和不通過(guò),通過(guò)則給予相應(yīng)的學(xué)分。

4、小結(jié)

體育課程歸屬于課程的范疇,就應(yīng)該與任何課程一樣遵循文化傳承這一課程的基本屬性。但是,從大學(xué)體育教育的實(shí)施環(huán)境(人文、物質(zhì))的現(xiàn)狀看,傳承體育文化只選擇教師課堂面對(duì)面的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須根據(jù)我校的實(shí)際情況,以培養(yǎng)學(xué)生體育能力與終身體育學(xué)習(xí)能力為主線,有目的、有計(jì)劃地利用校校園網(wǎng)絡(luò),在體育傳統(tǒng)文化、體育理論(體育保健、體育醫(yī)療、體育鑒賞、健康自我評(píng)價(jià)等多方面)知識(shí)的獲得上,采用各種各樣的教學(xué)形式,如網(wǎng)上音視頻課件、網(wǎng)上論壇等,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。這樣有助于靈活安排學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間,拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生“自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)、自主選擇學(xué)習(xí)群體”,即運(yùn)用“三自選”模式提升學(xué)生的體育文化品位和專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí),專業(yè)教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生命過(guò)程的體育活動(dòng)與健身活動(dòng),進(jìn)而提升學(xué)生的體育能力和終身學(xué)習(xí)能力。

作者:秦立忠陸陽(yáng)單位:延邊大學(xué)體育學(xué)院