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一、要體現(xiàn)主人意識，讓課堂的主人充滿激情

愛因斯坦有一句話說得好“興趣是學生最好的老師”。這說明，興趣對于一個人成就一番事

業(yè)有多么重要。千方百計設(shè)計閱讀教學課堂結(jié)構(gòu)，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地加入到學習中，讓自己成為學習的主人，這個過程本身就是一種體驗，一種創(chuàng)新。只有學生真正動起來，活躍起來，課堂就“亂”起來了，學習氣氛才會輕松快樂，學生才能在樂中求學，學中求樂。這樣所有學生的興趣就調(diào)動起來了，就都會積極參與到學習中來。

七年級新教材中有一篇《黃河頌》，在流行音樂風靡全球的今天，在對歷史無法深入理解的學生看來，這是一篇多么“無聊”的歌詞啊，然而，當我備課中多次沉浸在這首雄壯豪邁的樂曲中，我的心血似乎都要沸騰了。這份激動讓我下決心要讓我的這一堂《黃河頌》也讓我的學生們怦然心動。為了讓孩子們能在課堂中成為主人，成為有激情的人，我將整堂課設(shè)計為兩個環(huán)節(jié)——朗誦與歌唱。從一句一節(jié)到一篇，從小聲、大聲到齊聲，有的從讀中感受了黃河的洶涌澎湃，有的從唱中體驗了黃河的偉大堅強，朗朗書聲雄渾歌聲，在臨近課堂結(jié)束的時候，一個學生說：“老師，這首歌唱起來真讓我們覺得為黃河為祖國感到驕傲”，這樣的感慨，使我意識到學生們愛上這樣的課文，愛聽這樣的語文課。

二、要強化互動教學，讓學生動起來

教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學生想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分。”這也就是說，教師應(yīng)講在“點子”上，要重在導引上，更多的時間應(yīng)該還給學生，要巧妙地設(shè)計，讓學生有機會體驗，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。

我們設(shè)計每一堂課的時候，都要做到教學形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學生的探究動向，善于捕捉學生的思想火花，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

學習《皇帝的新裝》一文時，由于童話類文章學生喜歡，剛發(fā)下新書時學生都已閱讀，對作者的寫作意圖，文中人物形象學生理解比較透徹，為了激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，讓語文課堂趣味盎然，我設(shè)計了分角色朗讀，并在語文活動課上讓學生進行課本劇表演，惟妙惟肖的演出贏得了陣陣掌聲。同時讓學生把閱讀和寫作結(jié)合起來，以《游型大典結(jié)束后》為題進行作文訓練，先進行說話訓練，提高學生的語言組織和表達能力，再動手設(shè)計作文情節(jié)，提高學生的寫作水平，使語文課堂聽、說、讀、寫有機結(jié)合，給學生提供一個展示自我的平臺，讓語文課堂充滿生命活力。

我們必須讓學生放開手來，大膽地“動”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向教材質(zhì)疑，因為我們都不愿意看到自己所培養(yǎng)出來的莘莘學生只會看人眼色行事，唯唯諾諾，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學生“胡思亂想”，“胡說八道”，可以“朝令夕改“。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學生看得真真切切，明明白白，為他們導引正確的方向。所以現(xiàn)在的課堂已不是過去那個模樣，我們常常能看到師生們團團圍坐討論的熱火朝天，學生們你爭我辯進行的面紅耳赤，教室里時而有朗朗書聲，時而是清脆歌聲，時而有惟妙惟肖的表演，更有那深深沉沉的探究思索，好一個多姿多彩的學習氛圍。

三、要打破定式，開放課堂，讓學生眼睛亮起來

1.深入挖掘、充分體驗文本

語文教學是一門語言文字的教學，無論是美文的感悟，主題的理解，問題的探究都離不開對文本的體驗。為了讓學生更深更真的進入文本，教師在備課時就需要付出多倍的功夫。

2.利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源

教材只是一個樣本，是遠遠不能滿足學生的求知需要的，必須拓寬學習空間，如充分利用校園資源，當小記者，采訪有關(guān)人員了解校園新聞，利用?？鍒?，開展“讓錯別字無處藏身”的活動，辦手抄報，開演講會，辯論會等，讓校園成為語文學習的豐富課堂。還要努力開發(fā)地區(qū)資源，訪問當?shù)氐拿?，調(diào)查當?shù)氐娘L俗習慣由來，了解當?shù)貧v史等，既開闊了學生視野，也讓學生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。

3.創(chuàng)造性的使用教材

一定要倡導自主、合作、探究的學習方式，打破以前沉悶僵硬的教學方式。在學習中要加強實踐和綜合學習，如《夏之絕句》這篇美文時，其中有一個環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：每個小組針對自己對這篇文章的理解，自擬一道題目并探究出最完美的答案。課堂氣氛非?；钴S，任務(wù)完成得非常好，學生的主體性也體現(xiàn)得很好。在課堂上，讓學生當主人，就是語文教學的源頭活水，學生會抓住一切機會用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)想擁有的一切。

4.要創(chuàng)設(shè)新的練習平臺

閱讀練習要少一些簡單問答式的練習，而多一些提高學生綜合能力，文學素養(yǎng)的練習機會。如學完《出師表》，以“我眼中的諸葛亮”為題寫片斷文，學完小說單元，進行人物特征描寫，這樣的練習效率是多方面的。此外，還要多一些積累的練習，如學《沁園春雪》前，學生搜集描寫“雪”的詩詞、美文，這是提高文學素養(yǎng)的非常有效的途徑之一。提高文學素養(yǎng)的另一個有效途徑就是欣賞、品味。閱讀練習也要打破定式，體現(xiàn)學生的自主性，讓學生總是帶著好奇的心態(tài)來參與。

教無定法，學亦無定法，閱讀教學更不能用一種模式，一種框架來定格，唯一不變的宗旨是“學生是主人”，而關(guān)鍵又在于我們要敢于將手中的線放開，讓學生像小鳥一樣在廣闊的藍天自由飛翔。

四、在這樣一個倡導人情味的社會里，營造一個溫馨的課堂氛圍

1.微笑常伴，以情動人

“人非草木，孰能無情”以情感人，以微笑感人，感情上就有共鳴。如果板著面孔進教室，繃著臉教學，這節(jié)課的課堂效果就很難想象了。

如七年級教材中有一篇《小地主》，這是一篇頌揚人與動物之間因信任，友愛而創(chuàng)造美好的小美文，像這樣普通人讀來都倍覺可人的文章，我們教師就必須為學生營造出一個微笑的課堂，教師的微笑言語與姿態(tài)如同文中的“我”一樣體貼入微，讓這一篇課文的教學都沉浸在甜美中，讓學生的語文學習變得真正溫馨輕松。

2.板書要清晰、醒目

在多媒體廣泛普及的今天，教師板書似乎越來越被淡化，然而，我在教學中發(fā)現(xiàn)語文課堂中的板書，在學生心目中永遠有著不可取代的地位，那似乎就是教師的第二張臉。

曾經(jīng)的語文教學是“鐵打的營盤，流水的兵”，如今在學習了《語文課程標準》后，我想呼吁：讓我們用流水的營盤去打造如鐵的兵，在處處爭星創(chuàng)級的今天，去共同創(chuàng)建一個“服務(wù)學生，激活課堂，創(chuàng)造學生，溫暖學生”的星級語文新課堂。給學生創(chuàng)設(shè)一片展示自我，活躍自，提高自我的天地。

【摘要】語文教學是一種情感交流，一種生活體驗，更是一門藝術(shù)。故而初中語文閱讀教學要全面有序地提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，更要結(jié)合各種閱讀技巧培養(yǎng)學生的分析、綜合思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】語文課堂課改溫馨和諧