導語：小議留守兒童情感的調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、有助于農(nóng)村留守兒童社會責任意識的提升

農(nóng)村留守兒童教育的缺乏和情感的缺失,造成了他們自私,以自我為中心的本性,開展正義感培育,可以讓他們從根本上認識到親情的重要性,緩解與親人間溝通的不順暢,理解親人外出務(wù)工的辛苦,心懷感恩的去對待別人,隨著對親人的理解,也逐漸萌生出社會責任意識,能夠去主動幫助別人、見義勇為、伸張正義。通過對農(nóng)村留守兒童正義感的培育,提升下一代的整體素質(zhì),提升他們對正義感的認知,樹立強烈的社會責任意識。

二、農(nóng)村留守兒童正義感的培育

(一)社會、學校與家庭相結(jié)合,培育留守兒童樹立正義感

學校思想政治教育是培育留守兒童正義感最主要的陣地,對留守兒童的正義感形成產(chǎn)生著重要的積極影響,但是社會和家庭也對留守兒童正義感的形成產(chǎn)生不同睦質(zhì)的作用力或影響力。社會的首要任務(wù)是科學合理地進行道德調(diào)控,把道德教育、社會賞罰和道德評價三種手段有機統(tǒng)一起來,在加強道德教育、堅持公正嚴明的社會賞罰、對正義現(xiàn)象與非正義現(xiàn)象進行正確道德評價的同時,積極維護社會制度和規(guī)范運作的公正,使社會成員的權(quán)利得到合法維護和公正實現(xiàn)。學校要注重權(quán)威道德的培育。教師要正確塑造及表達權(quán)威,幫助留守兒童理解公正、平等、社會正義、道德等基本觀念,以確定自己的行為準則。告知他們在遇見不公正的事情時,如何選擇正確的表達方式,保護他們追求公平正義的勇氣,提升他們的心理承受力。家庭不僅僅要從尊老愛幼方面的道德說教上培育正義感,更要隨著社會的發(fā)展,與時俱進地提高家庭對正義感的理解,不侵犯孩子的權(quán)利,保護并培育好孩子維護自身權(quán)益的意識,養(yǎng)成勇于承擔責任、尊重集體和積極勇敢的正義感。

(二)營造良好的學習生活環(huán)境,鞏固留守兒童正義感

正義感的培養(yǎng)與整個社會的道德、與全社會的整個環(huán)境有很大關(guān)系。創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境是培養(yǎng)留守兒童正義感的重要環(huán)節(jié)。當前道德約束、法律施行、文化熏陶對留守兒童提正義感養(yǎng)成方面,尚沒有形成強大的社會支持合力。對留守兒童進行正義感培養(yǎng),需要在全社會形成良好的氛圍。在社會主義市場經(jīng)濟的大潮中,留守兒童的價值觀受到很大沖擊,主要表為個人主義和集體主義的對立,從而影響了正義感的形成。我們要培養(yǎng)留守兒童的正義感,就要培養(yǎng)起他們的社會責任感,就要旗幟鮮明地堅持集體主義價值導向,就要使學生將個人的理想和抱負與社會實際緊密結(jié)合起來,使他們在對社會強烈的責任感中獲得對自身價值的確認,從而培育出穩(wěn)固的正義感。

對留守兒童進行正義感培養(yǎng),需要在社區(qū)內(nèi)形成良好的氛圍。讓學生在所有的社區(qū)中,通過各種活動中承擔責任、鍛煉自己。各種活動是學生相互影響、相互感染的環(huán)境。對留守兒童進行正義感培養(yǎng),需要在學校內(nèi)營造良好的氛圍。廣大教職工要共同努力,所有教師都應(yīng)該為人師表、教書育人,為學生樹立良好的榜樣,使學生學有遵循。要教育學生有正義感,教師自己必須首先有正義感。教師在從事教學的過程中,應(yīng)該把如何做人、如何樹立正義感滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去。這種潛移默化的教育極為重要。另外我們的服務(wù)人員、管理人員也應(yīng)當服務(wù)育人、管理育人,結(jié)合自己本職工作對學生如何培育正義感進行引導和教育。

(三)關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理健康問題,強化正義感意識

心理問題是影響農(nóng)村留守兒童正義感形成的一個重要問題。調(diào)查分析顯示,46%的農(nóng)村留守兒童孩子在父母外出打工時有強烈的失落感,變得不愛說話,變得自閉、抑郁、自卑,害怕被別人欺負。這些心理問題使他們?nèi)烁癜l(fā)展不健全,嚴重影響了正義感的培育。完善體系,形成心理干預網(wǎng)絡(luò)。學校要開展多種形式的心理健康教育,完善留守兒童心理問題預防和干預機制,建立留守兒童心理健康檔案及跟蹤疏導記錄檔案,及時了解留守兒童的心理健康狀況,及時有針對性地干預常見的心理問題。有條件的學校應(yīng)推行農(nóng)村留守兒童寄宿制,讓更多留守兒童寄宿讀書,得到更多的照顧與關(guān)愛。

整合資源,搭建愛心教育平臺。要整合社會各方面的力量,搭建一個由教育部門牽頭,共青團、婦聯(lián)等群眾性組織參與的愛心教育平臺,構(gòu)建完善的留守兒童心理健康教育和關(guān)愛監(jiān)護體系。加快戶籍制度改革,從政策層面上鼓勵進城務(wù)工人員將子女帶在身邊生活、學習,保證完善的家庭教育。充分發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)的作用,擴大留守兒童的社會支持網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村社區(qū)要充分發(fā)揮優(yōu)勢,建立留守家庭與社區(qū)的互動機制,幫助留守家庭教育、關(guān)愛孩子。要發(fā)揮村兩委和關(guān)心下一代協(xié)會、老年協(xié)會等組織的作用,共同搭建留守兒童關(guān)愛平臺。。

作者：吳冬生單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學經(jīng)濟管理學院