導(dǎo)語(yǔ)：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

1.1工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)定位。一個(gè)真實(shí)而具有典范意義的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)際上在學(xué)生頭腦中樹(shù)立著現(xiàn)代企業(yè)形象，經(jīng)過(guò)這種實(shí)訓(xùn)環(huán)境的熏陶，學(xué)生了解掌握現(xiàn)代企業(yè)本質(zhì)特征[2]。建筑學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力扎實(shí)、思想作風(fēng)樸實(shí)”為目標(biāo)。一個(gè)真實(shí)的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)學(xué)生的技能和素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用（圖1）。（1）注重實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)建筑師基本素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)方案強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)和建筑師素質(zhì)教育內(nèi)容，與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形成有序聯(lián)系，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)知，掌握建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程；配合安排與注冊(cè)建筑師考試相關(guān)的理論課程，增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)人員講授相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和設(shè)計(jì)要求。（2）注重樹(shù)立地域性建筑觀念，提升建筑文化素養(yǎng)。培養(yǎng)方案中的實(shí)踐課程設(shè)置體現(xiàn)了對(duì)地域性建筑觀的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置建筑測(cè)繪、建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等課程，提高學(xué)生對(duì)地域建筑技術(shù)（尤其是寒地建筑特點(diǎn)）和文化的理解和認(rèn)識(shí)。（3）注重為社會(huì)培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的工程技術(shù)人員。通過(guò)實(shí)地工程勘察、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。建筑設(shè)計(jì)的好壞直接影響到社會(huì)問(wèn)題、民生問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不斷提升學(xué)生從事本專業(yè)的責(zé)任心。1.2實(shí)踐條件建設(shè)。傳統(tǒng)的建筑工地實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要培訓(xùn)的是學(xué)生的基本辨識(shí)技能，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)基礎(chǔ)性的實(shí)踐認(rèn)識(shí)[3]。中心購(gòu)買地源熱泵、檢測(cè)系統(tǒng)、測(cè)控系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，成為培養(yǎng)具有多技能、高素質(zhì)的綜合型人才的堅(jiān)實(shí)后盾。同時(shí)，實(shí)踐課程分為短期實(shí)踐課程和長(zhǎng)期實(shí)踐課程。短期實(shí)踐課程如《建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》，實(shí)習(xí)周期為1~2周，實(shí)踐教育形式主要采用參觀、調(diào)研、考查、現(xiàn)場(chǎng)講解等方式。長(zhǎng)期實(shí)踐課程，如《畢業(yè)實(shí)習(xí)》，安排一個(gè)學(xué)期。通過(guò)實(shí)習(xí)能夠使學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際工程的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的各個(gè)階段；理解各專業(yè)之間相互配合的方式及重要性。1.3教師配備。為了確保實(shí)訓(xùn)中心有序、良好的運(yùn)行，中心配備專任實(shí)訓(xùn)教師人員6人，其中，具有副高及以上職稱教師3人，中級(jí)職稱教師1人，青年教師2人，都同時(shí)具有工程師及以上職稱和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的教師均組織帶隊(duì)參加過(guò)各種建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)，具有豐富的指導(dǎo)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，這為工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)和建筑設(shè)計(jì)、工程建設(shè)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。打造一支通達(dá)實(shí)務(wù)與理論的實(shí)踐教學(xué)“雙師”隊(duì)伍，切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。1.4管理責(zé)任制。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)中心建立了一個(gè)高效的、有執(zhí)行能力和推動(dòng)能力的組織管理團(tuán)隊(duì)，以有效保證并促進(jìn)工程實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)作。實(shí)訓(xùn)基地配備主任一名，常務(wù)主任一名，主要負(fù)責(zé)工程實(shí)訓(xùn)中心的總體協(xié)調(diào)和組織、規(guī)劃。下設(shè)“實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)規(guī)劃部”、“教學(xué)管理部”、“教學(xué)實(shí)施部”三個(gè)部門。實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)規(guī)劃部主要負(fù)責(zé)整體實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)各環(huán)節(jié)，指定培養(yǎng)目標(biāo)，組織教改研究及教材開(kāi)發(fā)等工作，為教學(xué)實(shí)施部進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)及教學(xué)組織。教學(xué)管理部主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)實(shí)施部主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)組織，教師課程的統(tǒng)籌，幫助師生提升具體的實(shí)踐能力。

2人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)

民辦本科教育作為現(xiàn)代國(guó)家高等教育的必要補(bǔ)充，在區(qū)別于研究型高等教育的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，開(kāi)拓應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的過(guò)程中，更加注重實(shí)踐教學(xué)，不斷在培養(yǎng)方案中加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程比重。借助于實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)提高學(xué)生的工程技能、動(dòng)手能力。我校的實(shí)訓(xùn)中心兼有教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)三種形式。通過(guò)長(zhǎng)期、持續(xù)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，鍛煉提高了應(yīng)用型大學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程體系以專業(yè)設(shè)計(jì)課為主線，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論課中專業(yè)技術(shù)教育。實(shí)踐類課程與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。其中，短期實(shí)踐課程有《工地技術(shù)實(shí)習(xí)》、《建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》、《建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)》等；長(zhǎng)期實(shí)踐課程有《設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》。加強(qiáng)學(xué)生了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目、綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、各種技術(shù)和現(xiàn)代工具、方法，通過(guò)調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)等手段解決實(shí)際工程問(wèn)題的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立工作能力。

3實(shí)訓(xùn)中心信息化建設(shè)

3.1知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。建筑與規(guī)劃學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)和支持下，建成了適合建筑學(xué)專業(yè)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生適用的實(shí)訓(xùn)中心。該實(shí)訓(xùn)中心，共分成三大主題建筑解構(gòu)、20個(gè)知識(shí)點(diǎn)和50個(gè)外延知識(shí)點(diǎn)，并完成了信息點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)掃碼讀取工作。3.2管理信息化。工程實(shí)訓(xùn)中心的選課、使用和管理基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化。教師可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)鏈接，查詢按照節(jié)次的選課和使用情況，并進(jìn)行選課；學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)站相關(guān)介紹了解并掌握現(xiàn)有可觀摩、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、操作的相關(guān)資源分布情況、使用情況和使用方法指導(dǎo)等信息；管理人員可以實(shí)時(shí)掌握工程實(shí)訓(xùn)中心的利用率，合理安排查詢、驗(yàn)收、維修和登記等工作。三者相輔相成，促進(jìn)了資源的合理化分配，避免課程使用沖突和資源的閑置浪費(fèi)，提高設(shè)備的利用率。

4結(jié)語(yǔ)

本文從吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的基本條件、建設(shè)定位、儀器設(shè)備，以及與人才培養(yǎng)方案的配合方法、信息化建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的探討。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育現(xiàn)代化和配合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，改善了實(shí)訓(xùn)裝備水平，提升了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。同時(shí)，作為民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)實(shí)例，為其他類似院校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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作者:高智慧 單位:1.吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院 2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院