導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)與賞識(shí)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生

在以往體育課堂教學(xué)中，教學(xué)形式單一，缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。再者教師在教學(xué)中得不到學(xué)生的配合，就會(huì)感到上課吃力。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于沒(méi)有意識(shí)到“賞識(shí)”在教育中的影響。因此，在課堂教學(xué)中，對(duì)于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生除了在心理上接近他們，還應(yīng)給予耐心鼓勵(lì)，并且在布置練習(xí)目標(biāo)時(shí)也應(yīng)該以其能夠基本掌握為主。

2在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生

老師要充分信任自己的學(xué)生，要相信學(xué)生有積極主動(dòng)學(xué)好的愿望，從而激發(fā)學(xué)生努力向上的動(dòng)力。即使有些學(xué)生接受力較差，基礎(chǔ)不好但只要有想將動(dòng)作完成的愿望就讓他嘗試著去做一回，哪怕差距較大離老師要求較遠(yuǎn)。教學(xué)中要經(jīng)常提供其自我展示的舞臺(tái)，讓他們?cè)囍A自己的夢(mèng)，并在他們完成動(dòng)作后要及時(shí)作出認(rèn)可的評(píng)語(yǔ)。善意的鼓勵(lì)會(huì)讓其迸發(fā)自己都難以置信的熱情從而高水平完成動(dòng)作。會(huì)使他們更加喜歡體育課，會(huì)促使他們?cè)谡n上時(shí)更有積極性，這樣會(huì)讓學(xué)生更自信。例如：每節(jié)體育課上，筆者都會(huì)找一位學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生做熱身活動(dòng)，有位學(xué)生性格較為內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話，每次筆者都會(huì)請(qǐng)他上臺(tái)，開始他毫無(wú)自信，說(shuō)話聲音低沉，眼睛不敢看同學(xué)，走起路也是低頭不言語(yǔ)。但是他非常努力，在老師的鼓勵(lì)同學(xué)的配合下使他不再像一開始那樣的害怕了，聲音亮了，姿勢(shì)美了，口令也清晰準(zhǔn)確了。作為教師要充分相信自己的學(xué)生，要給他們機(jī)會(huì)使他們自己努力去達(dá)到自己應(yīng)有的高度。曾經(jīng)也有這樣幾位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真但是體育素質(zhì)卻一般。有一次他們問(wèn)筆者：“我們這種學(xué)生可不可以來(lái)到您這里學(xué)習(xí)？”筆者說(shuō)：“當(dāng)然可以，我相信你們可以成功”后來(lái)我們把他們收進(jìn)了訓(xùn)練隊(duì)，他們通過(guò)一段時(shí)間的努力訓(xùn)練都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

3在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是賞識(shí)教育中的重要因素。體育教師教學(xué)課程多，但是師生接觸少，針對(duì)這一點(diǎn)，體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解每個(gè)學(xué)生的愛好，熟悉每個(gè)學(xué)生的信息，盡可能的去尊重學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在向老師問(wèn)好，積極回答老師的問(wèn)題，而老師對(duì)學(xué)生的尊重表現(xiàn)于熟知學(xué)生的姓名及愛好，相互問(wèn)候，老師與學(xué)生的積極溝通能縮短彼此的距離，促進(jìn)相互間的尊重與理解。這看似簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，其實(shí)已縮短老師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)了師生間的教學(xué)互動(dòng)及師生間的相互尊重。在課堂上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生對(duì)體育練習(xí)提出自己的想發(fā)，這時(shí)，筆者都會(huì)認(rèn)真并微笑著去傾聽他們的看法，并給予鼓勵(lì)，讓他們不斷用心體會(huì)動(dòng)作。作為體育教師，應(yīng)該經(jīng)常聽聽同學(xué)們對(duì)教學(xué)方面的看法、建議，多聆聽學(xué)生的感受，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生有參與感。例如，在教學(xué)中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于膽子小、完成動(dòng)作困哪的同學(xué)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的討論，建立了“一對(duì)一”的責(zé)任制方法來(lái)幫助完成，讓學(xué)生互相幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。課后，也可以看到學(xué)生互幫互助的場(chǎng)景，老師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)成績(jī)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。一般，老師只考慮到學(xué)生是否對(duì)其尊重，卻疏忽了老師對(duì)學(xué)生的尊重，筆者認(rèn)為，教師的這種思維應(yīng)該加以更換，只有學(xué)生同時(shí)老師的尊重，才會(huì)更加尊重老師。的確，作為教師應(yīng)該接受學(xué)生的意見，了解學(xué)生的真實(shí)想法，教師用博大的心胸去理解，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)老師尊重學(xué)生，學(xué)生熱愛老師的雙贏局面！

4在體育教育中，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

學(xué)生的先天條件不同，對(duì)事物的理解能力，認(rèn)知能力也不相同。在看到一些學(xué)生犯一些不可避免的錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該用寬容的態(tài)度去接收，并且去引導(dǎo)他們改變。在兩者的影響下，學(xué)生最終會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有時(shí)候，作為一名老師，我們的期待和鼓勵(lì)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的動(dòng)力。他們會(huì)因?yàn)槲覀兊钠诖优?。這就是寬容所帶來(lái)的效果。作為老師，我們應(yīng)該改變上課有時(shí)候會(huì)控制不了自己脾氣的毛病。應(yīng)該把自己的心態(tài)擺正好。認(rèn)真分析達(dá)不到預(yù)期效果的原因。對(duì)于接受能力差的同學(xué)，不能用好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。冷靜，寬容，仔細(xì)，認(rèn)真才是應(yīng)該作為體育老師該有的態(tài)度。學(xué)生與老師是是相互的，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，會(huì)形成一種無(wú)形的向心力，使學(xué)生愿意相信老師。在與學(xué)生的溝通交流，形成和諧定的心理關(guān)系。這種和諧的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生喜歡體育這門學(xué)科，從而有效提高課堂效率。

作者:王虎許文學(xué)單位:山東省鄒平縣孫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)