導(dǎo)語：影視藝術(shù)與審美教育問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：受大眾文化娛樂化、世俗化的影響，當(dāng)下高職學(xué)生有明顯追求感官刺激和感性化審美情趣的傾向。本文主要探討如何利用影視藝術(shù)的形式美（色彩、音樂）和內(nèi)容美（人物、情感、哲理）兩大方面幫助高職生建立正確的、高品位的審美理念，提高高職生的審美能力，為改變當(dāng)前高職生美育貧困狀態(tài)尋找一條合適路徑。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù);高職生;審美教育

影視藝術(shù)是一門具有強烈震撼力的藝術(shù)，它是集詩歌、音樂、舞蹈三種時間藝術(shù)和建筑、繪畫、雕塑三種空間藝術(shù)于一體的綜合藝術(shù)，同時融哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等社會學(xué)科于一體，具有豐富的人文性。對于以“讀圖”為主的當(dāng)下高職生而言，求新、求奇是他們的心理特點，審美能力的低下和審美品位的混亂是突出的問題，有效利用影視藝術(shù)這扇窗口，讓高職學(xué)生感知美、感受美，從而樹立正確的高品位的審美觀，實為改變目前高職學(xué)生重技巧輕審美的美育貧困狀態(tài)的良好方法。本文試從以下幾個方面進行闡述。

一、利用影視藝術(shù)的形式美，進行審美教學(xué)

愛美之心人皆有之，但由于高職學(xué)生相對而言社會閱歷較淺，知識面較窄，其理解能力受囿于有限的感性知識，在閱讀、觀看時往往會浮光掠影，停留于表面現(xiàn)象，影視藝術(shù)審美教育可以利用其視聽特點吸引學(xué)生。首先可以利用其獨特的流動色彩，直觀地展現(xiàn)作品中人物活動的色彩環(huán)境、景色、景物等，通過教師的講解這些色彩景致對于閱歷頗淺的高職學(xué)生而言是具有很強吸引力的。著名導(dǎo)演張藝謀的影片對色彩的運用可謂匠心獨運、令人難忘。比如紅色：“紅色的含義是非常豐富的，可以代表吉祥、活潑、激情和神圣的權(quán)力，同時也可以代表革命、災(zāi)害、暴力等，它具有兩種截然相反的象征意義，所以紅色是一個矛盾統(tǒng)一的色彩?！保?］《紅高粱》運用了紅色的嫁衣、花轎、窗貼、高粱、酒、太陽等一系列紅色意象表現(xiàn)了中國人蓬勃旺盛的生命力和反擊侵略者的頑強意志；《大紅燈籠高高掛》中的紅燈籠的意象卻是欲望的象征、對權(quán)利的追逐；到了《英雄》中的“趙國，紅色。無名講述”片段中，大片紅色的使用兼有激情與暴力的含義。從最初的《紅高粱》到《大紅燈籠高高掛》再到后來的《英雄》、《滿城盡帶黃金甲》等都是色彩運用的經(jīng)典之作，尤其是《英雄》，延續(xù)了張藝謀一貫的電影色彩語言的敘事風(fēng)格，色彩的運用滲透到各個片段，充分展示了不同環(huán)境下的電影語境和人物的特色。比如無名和殘劍水上之戰(zhàn)，是在著名景點九寨溝拍攝的，藍色的水及宛如仙境的美景讓人流連不已，藍色本有純凈、美好、安寧之意，純凈的水表達了殘劍與飛雪的美好愛情，表現(xiàn)了作為刺客的殘劍內(nèi)心的真情實感。“作為真正的強者就應(yīng)該向殘劍那樣，適應(yīng)時代的發(fā)展潮流，正所謂是‘水不爭而利天下’，與其自取滅亡，倒不如利用自己的力量去挽回更多需要幫助的生命”［2］。從色彩入手，以景致誘人，既要理解色彩本身具有的含義，又要了解色彩的表現(xiàn)含義及色彩使用與情感的關(guān)系等，這樣才能達到視覺審美的目的。去過這些地方的教師可以讓學(xué)生觀看自己拍攝的美景，與片中的段落進行分析比較，與學(xué)生一起分享感受，從而拉近學(xué)生對藝術(shù)與現(xiàn)實的感知距離，打開他們的想象之門，激發(fā)他們的情感，豐富他們的視覺感受，引導(dǎo)他們加深祖國山川美景的了解，從這個角度激發(fā)對自己國家的熱愛之情。其次，可以利用影視資源讓學(xué)生感受音樂的魅力。影視音樂是通過畫面與音樂的結(jié)合而創(chuàng)作出的新的音樂形象，本質(zhì)是審美的?！芭c其他形式音樂相比，它一般要從視聽統(tǒng)一的角度，考慮與劇情、畫面結(jié)合的關(guān)系”［3］?？v觀影視發(fā)展歷程，優(yōu)秀電視劇除了引人入勝的情節(jié)外，精心制作的音樂同樣也會給觀眾留下難以磨滅的印象，甚至?xí)艹絼∏楸旧矶粩嗔鱾鳌１热纭栋⒃姮敗贰秳⑷恪贰读さ墓适隆贰渡细蕩X》《英雄兒女》《少林寺》等影片中的插曲，四大名著電視劇及《大宅門》《上海灘》《霍元甲》中的主題曲等至今仍廣為流傳，傳唱不衰。國外優(yōu)秀的影視片如《泰坦尼克號》《流浪者》《排球女將》《聰明的一休》中的音樂同樣給一代代人留下了記憶，讓觀眾產(chǎn)生了豐富深遠的聯(lián)想，獲得了極佳的精神享受。好的影視音樂是依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展而精心創(chuàng)作出來的，其特殊本質(zhì)體現(xiàn)在與畫面、情節(jié)的關(guān)系中，學(xué)生可以依據(jù)音樂與畫面、視覺與聽覺的關(guān)系感受、體會故事情節(jié)的發(fā)展，理解影視人物在特殊環(huán)境中的境遇與情感，豐富想象，體會純音樂難以達到的審美體驗。相反，受急功近利思想的影響，有些作品無視影視藝術(shù)規(guī)律，不僅情節(jié)粗制濫造，勉強生硬，其創(chuàng)作的音樂也是喃喃自語，不知所云，甚至與情節(jié)毫無掛鉤，這樣的音樂沒有任何傳播價值，學(xué)生不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，當(dāng)堅決摒棄。

二、抓住影視藝術(shù)的內(nèi)容美，進行審美教育

（一）以“人物”塑造心靈。榜樣的力量是無窮的。雖然當(dāng)下一些高職生由于受大眾文化娛樂化、世俗化的影響而追求感官刺激和感性化的審美情趣，但是與生俱來的“英雄情結(jié)”卻一直深埋在每個人的心中，等待點燃，影視藝術(shù)無疑是最好的導(dǎo)火索。我國近年來拍攝的紅色諜戰(zhàn)劇、戰(zhàn)爭片等“運用非傳統(tǒng)化、非概念化、非臉譜化的表現(xiàn)手法，刻畫了生活化而非理想化的英雄群體，凸顯了英雄群體之中的個人英雄主義，展現(xiàn)了革命英雄非直線型的英雄之旅”［4］。這些英雄人物更容易得到高職生的認同，會在他們心中引發(fā)一定的效應(yīng)。《恰同學(xué)少年》《畢業(yè)歌》《東北抗日聯(lián)軍》《潛伏》《暗算》《我的絕密生涯》等影視片深入人心，其中的英雄人物身上所具備的縝密科學(xué)的邏輯思維、嚴格的組織紀律性、敢于承擔(dān)責(zé)任勇于犧牲的精神、團結(jié)協(xié)作的集體主義理念，以及在任何艱難困苦的條件下仍能忍辱負重、堅持信仰的精神一定會深深觸及高職生的心靈，促使他們思考自身與這些英雄人物的差距，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，克服浮躁、好高騖遠、懶散自由的心理，自覺強化抗挫折能力、責(zé)任意識、合作意識，更好地提高自制力，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)今企業(yè)對高職生的要求最重要的是吃苦耐勞、責(zé)任心和敬業(yè)精神，尤其是責(zé)任感，是一個人生存的意義所在，在安全事故頻發(fā)的當(dāng)下更具有很強的現(xiàn)實意義。高職學(xué)生需要培養(yǎng)這些優(yōu)良品質(zhì)，光靠一些理論說教、書面案例是遠遠不夠的，通過對影視藝術(shù)中英雄人物形象的審美體驗，無疑是一條行之有效的路徑。（二）以情感感染心靈。一些高職生受大環(huán)境影響，喜歡將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對親人、家人很少溝通理解，導(dǎo)致出現(xiàn)情感疏離甚至對抗的情況。一個人對待情感的態(tài)度在很大程度上取決于對待親情的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)首先要從親情入手，許多描寫親情的優(yōu)秀作品都是很好的審美素材，如《暴走媽媽》《失孤》《親愛的》等，都給人以心靈的震撼?！侗┳邒寢尅肥歉鶕?jù)真實事件改編的：一位年過半百的母親為了割肝救子，拖著虛胖的身軀，每天只吃半個饅頭，歷經(jīng)七個月的暴走鍛煉，治好了脂肪肝，為兒子贏得了第二次生命。影片中的一句臺詞令人難以忘懷：“這孩子死不了，她媽在用命救他呢！”這樣的親人之愛有誰不會動容。如果那些犯罪少年能夠理解這樣的愛，和親人多交流、溝通而不是回避、對抗，那么許多人倫悲劇就不會發(fā)生，只有理解了親情，心中有著對親人父母的愛，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)和前進的動力。當(dāng)今社會對物質(zhì)的追求往往成為一些高職生在戀愛方面的風(fēng)向標，愛情的功利性、物欲性、隨意性等特點日漸明顯，“愛情在蛻變，愛情不再是渴望對方成為自己終身伴侶的強烈、穩(wěn)定、專一的感情，而蛻變成滿足情欲的手段，愛情就像一場游戲”［5］。愛情到底是什么？優(yōu)秀的影視作品給了我們答案。充滿浪漫主義的紅色愛情故事告訴我們：愛情是建立在共同愛好、興趣、理想、抱負之上的心心相依和兩情相悅?！度斯砬槲戳恕贰短┨鼓峥颂枴贰渡介珮渲畱佟返雀嬖V我們：愛情是付出、是奉獻、是犧牲；《歸來》《廊橋遺夢》告訴我們愛情是一種責(zé)任；《北京遇上西雅圖》告訴我們愛情是建立在獨立人格之上的情感，愛情絕不是用來交換的工具，更不是為了達到個人目的而踩踏的階梯。這些優(yōu)秀的影視片“能夠以滲透的方式幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的愛情道德意識，樹立正確的婚戀觀，做到自尊、自重、自愛……最終把金錢、性和愛情剝離開來，恢復(fù)愛情的本真”［6］。（三）以哲理啟迪心靈。蘊含哲理的影視作品，會給學(xué)生一些人生的啟迪，放飛他們懵懂的心靈。影片《楚門的世界》，講述了普通人楚門在毫不知情的情況下被完全剝奪了自由和隱私，淪為大眾娛樂產(chǎn)業(yè)的犧牲品，最后終于覺醒，與命運抗?fàn)幍墓适隆９适略⒁馍羁蹋l(fā)人警醒：人們在享受媒介帶來的快捷和娛樂的同時，是否會擔(dān)心自己隱私被泄露？當(dāng)媒介逐漸成為控制人們生活的權(quán)利時，大眾的存在感和價值感是否依然如故？在習(xí)慣被媒介操縱和掌控的“舒適”的空間，心靈還能否保持真正的自由?影片給觀眾強烈的哲理啟迪：“要獲得真正的自由，必須像楚門一樣打破習(xí)慣的力量，用自己的眼睛去看周圍的世界，聽從自己內(nèi)心的呼喚，不斷地與自己的命運進行抗?fàn)?，直到獲得真正的心靈自由，做一個屬于自己的真的人。”［7］相信，高職生一定會受到啟迪，思考人生。高職院學(xué)生審美教育是多方面的，影視藝術(shù)教育只是其中一個方面，但作為一種形象、直觀的審美教育形式，其作用不可低估。只有利用其形式美：以色彩吸引學(xué)生，以音樂感染學(xué)生；利用其內(nèi)容美：以人物塑造心靈，以情感觸動心靈，以哲理啟迪學(xué)生，才能春風(fēng)化雨，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的、高品位的審美理念，提高審美能力。

參考文獻：

［1］丁寧，邢夏婕.從色彩設(shè)計角度賞析電影《英雄》［J］.短篇小說，2013（17）：23.

［2］仉雨平.對電影《英雄》中色彩功能的解讀［J］.短篇小說（原創(chuàng)版），2013（5）：92.

［3］謝征.論影視音樂與高校學(xué)生審美能力的培養(yǎng)［J］.電影文學(xué)，2008（23）：190.

［4］［5］［6］王建林，譙偉，代艷英.試論紅色諜戰(zhàn)電視劇對當(dāng)代大學(xué)生的教育價值［J］.徐州師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2012（1）：8，10.

［7］王文霞.影片《楚門的世界》之人生啟示［J］.陜西教育•高教，2013（1-2）：37.

作者:趙志英 單位:南京科技職業(yè)學(xué)院