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摘要：隨著時代的進步，教育改革不斷的推進，高等教學也要跟上時代的腳步，改革教學方案，在體育教育專業(yè)的教學中，學校和老師應(yīng)該做適當?shù)淖兏?，從體育專業(yè)體操教學的教學方法入手，改變現(xiàn)代體育專業(yè)體操教學的狀況，從而提高教學質(zhì)量。目前，我國高校體操教學的發(fā)展勢頭良好。但是關(guān)鍵內(nèi)容和難點內(nèi)容是，當前還存在有一些問題，主要是因為高校體操教學中存在諸多因素。隨著時代的變遷，一些新問題逐漸浮現(xiàn)。因此，要將體操理論知識與教學環(huán)境有機結(jié)合，積極探索，大膽創(chuàng)新，提高體操教學質(zhì)量，促進我國操教學的良性發(fā)展。本文就體育教育專業(yè)體操教學改革的趨向進行討論。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)體操教學教學改革

體育專業(yè)是目前高校專業(yè)教學重要科目之一，其中體操教學是體育專業(yè)中的重要課程，老師必須高度重視這門課的教學，并且為了將學生培養(yǎng)成為能夠緊跟時代的接班人，老師應(yīng)該對體操教學方法進行改革，在教學中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)代教學方法中存在的誤區(qū)和問題，并且提出合理的改進方案，從而提高現(xiàn)代體育教育事業(yè)中體操教學的質(zhì)量。

1構(gòu)建新型的體操健身教學體系

傳統(tǒng)的體操健身教學僅僅是遵循了教學的基本方法，先進行基本體操套路的教學，然后開始對學生進行整套體操的教學，讓學生能夠掌握體操的基本動作和基本套路，老師一般都要求學生僅僅能將整套體操動作完整的進行下來就行，并且老師對動作的質(zhì)量要求不高，這就導致了學生在進行體操學習的時候出現(xiàn)了敷衍的現(xiàn)象，他們在學習的時候?qū)幼鲗W習并不用心，導致他們的體操動作并不到位，體操是為了強健身體發(fā)明的一種體操活動，學生不到位的動作可能導致他們在運動中牽引到不應(yīng)該牽引的身體部位，從而導致學生可能會肌肉拉傷等，這樣不但達不到健身的效果，還可能對學生的身體造成傷害。并且考試機制使得學生不能將體操應(yīng)用到生活中，學生期末考試后就會將體操放在一邊，達不到學校開設(shè)這門課程的目的。老師應(yīng)該在教學中開展新型的體操健身教學體系，之前的教學體系已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的高校教學，老師進行教學時應(yīng)該積極調(diào)動學生對于體操的學習興趣，例如在教學時可以給學生先介紹相關(guān)的體操知識，讓學生先有一個對體操的整體認識，并且可以把體操和舞蹈動作聯(lián)系起來，讓學生從舞蹈的優(yōu)美動作里體會到體操的有趣和魅力，從而讓學生能夠積極的進行體操學習。并且老師在教學中要注意學生動作的糾正，不能只求教學速度的快捷，而應(yīng)該對于學生的各種動作進行仔細講解，爭取讓學生能夠完全掌握動作要領(lǐng)，將動作做的標準，這樣的教學辦法不僅僅是在提高學生的動作規(guī)范度，更是在防止學生在體操練習中受傷，讓學生有一個愉快的體操學習體驗。并且教學時應(yīng)該不僅僅讓學生注重通過期末考試，而應(yīng)該讓他們看到體操對他們身體的持續(xù)鍛煉性，讓學生在課程結(jié)束后也能夠積極進行體操練習。

2實行課內(nèi)外一體化的教學模式

現(xiàn)在的體操課程中，老師僅僅是強調(diào)學生課堂上要認真學習體操，而課下則沒有任何要求，他們?yōu)榈氖悄軌蜃寣W生順利通過體操考試，這樣就違背了學校開展體操教學的初衷，學生們只是課上隨便學一學體操，課下就完全不做任何練習，這樣的體操教學沒有任何意義，并且老師在進行體操教學時也有動作不專業(yè)，教學敷衍的現(xiàn)象出現(xiàn)，他們認為這只是一個階段的一小塊學習，不必那么認真，并且老師在課下也沒有一個良好的輔導機制，有些學生想要提出一些關(guān)于體操的問題，可是老師卻沒有給他們提供解決這些問題的途徑，讓學生的疑問一直存在而得不到解決。老師在教學中應(yīng)該進行課內(nèi)外一體化的教學模式，老師在教學時先要在認真進行課內(nèi)授課的基礎(chǔ)上進行課外拓展，并且給學生布置一定的課下任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，并且可以讓學生完成后進行相互交流和檢查，從而提高學生的體操掌握程度，并且老師應(yīng)該在對學生進行教學時給學生們建立一個群，讓學生們在體操學習中有任何的問題都可以在群里提出，老師統(tǒng)一解答，這樣所有的學生都能夠看到老師解答的問題，可以做到他們的共同進步，老師還可以進行每一學期知識的聯(lián)系講解，讓學生找到各個體育項目存在的共通之處，從而讓學生掌握學習體育運動套路的技巧，為他們以后的學習打下基礎(chǔ)，當學生學習走入誤區(qū)時，老師要及時給予指導，提高學生能力。

3提升師資隊伍的綜合實力

之前的高校教學由于我國人才緊缺，并且體育教學受不到學校的重視，因此學校的體育老師大都不夠?qū)I(yè)或者說人數(shù)過少，從而導致體操教學得不到提高，好老師的數(shù)量太少，導致他們帶的一個班人數(shù)過多，這樣老師就沒有足夠的精力去糾正每個學生的動作，讓體操教學質(zhì)量下降。這都是由于老師的教學實力不夠，沒有給學生產(chǎn)生一個正確的引導作用。這樣的教學誤區(qū)使得學生的知識掌握程度一直得不到提升。在新時期的體操教學中，學校應(yīng)該不斷提升師資隊伍的綜合實力，為學生吸納更多更加專業(yè)的老師進行教學，并且將教學班人數(shù)維持在合理的范圍內(nèi)，老師才有足夠的精力去照顧每一個同學，一一糾正他們的動作，達到提高體操教學質(zhì)量的目的，并且老師也要注重自我能力的提升，體操一直處在發(fā)展階段，每天都有新的套路動作加入到體操中，作為老師應(yīng)該明確這些動作主要是對學生的那些具體方面有提升作用，并且有針對性對學生進行動作挑選和教學，挑選適合學生的教學內(nèi)容，來進行學生的針對性教學，當學生對于套路動作有提高性的意見時，老師應(yīng)該積極吸取學生的意見，對體操進行更加適合學生的改革。同時老師要對現(xiàn)在的體操持續(xù)發(fā)展性進行了解，并且讓學生也了解到這一知識，使得學生都能夠堅持體操學習和練習，提高他們的身體素質(zhì)。通過這些途徑提高學生的綜合素質(zhì)和體育鍛煉程度。此外，還需要注重體操獨特的健身和社會價值。在眾多體育項目中，體操有其獨特的體育價值，特別是在中學階段，開展體操項目，無疑對學生非常有益。因此，在優(yōu)化體操教學內(nèi)容時，必須考慮到體操的獨特適應(yīng)性和社會價值：體操可以改善個人身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，改善功能狀態(tài)，塑造健美;它可以改善心理健康，促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的堅強意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的情緒控制能力，培養(yǎng)學生的自我評價能力。體操鍛煉可以增強社會適應(yīng)能力，促進學生自我概念的形成，增強人際交往，體驗社會角色。體操教學是我國高校體育教學的重要內(nèi)容。

4結(jié)語

人們不斷認識到身體是革命的本錢，提高學生身體素質(zhì)的改革刻不容緩，因此現(xiàn)代體育教育不斷受到國家、學校和家長的高度重視，因此教學方法也需要不斷的變革，在體操教學方法的改革中，老師可以通過構(gòu)建新型的體操健身教學體系、實行課內(nèi)外一體化的教學模式、提升師資隊伍的綜合實力等等途徑進行教學改革，這些方法從不同方面改變了現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，構(gòu)建教學體系有利于教學目標的確立，從而提高學生學習的目標性，課內(nèi)外一體化的教學方法有利于學生統(tǒng)一學習方式，而老師的實力則關(guān)系著課程質(zhì)量的高低，這些改革方案都針對提高學生能力提出了有效策略。

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作者:黃波 單位:鄭州大學體育學院