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摘要：本科畢業(yè)論文選題質量是畢業(yè)論文質量的重要前提，本文運用文獻資料法、訪談法和調(diào)查法對西安體院特殊教育專業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實用性、范圍和難度不適當?shù)葐栴}，這些問題與畢業(yè)論文指導教師缺少、實驗實習條件不能滿足教學，學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導力度，結合學生的實習和就業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長等措施提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質量。

關鍵詞：特殊教育專業(yè)；畢業(yè)論文；選題質量

畢業(yè)論文是對學生專業(yè)學習成果的綜合性運用和檢驗，是理論學習和實踐應用的結合點，是學生由輸入型學習轉化為輸出型學習的標志，也為今后應用知識解決社會問題奠定基礎。通過畢業(yè)論文的寫作，學生把自己在課堂上獲得的間接經(jīng)驗轉化為直接經(jīng)驗，并進行理性升華和驗證，達到高素質應用型人才的華麗轉變。所以，畢業(yè)論文的撰寫實際上也是學生知識技能提升和自我能力完善的過程。在畢業(yè)論文的寫作過程中，論文選題是論文質量的重要環(huán)節(jié)之一，研究西安體育學院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質量，對于提升現(xiàn)體育學院特殊教育專業(yè)本科論文質量，加強專業(yè)建設有重要的理論意義和實踐指導意義。

一西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專業(yè)是西安體育學院2004年獲批的本科專業(yè)，2006年開始招生。招生對象以陜西省為主，面向全國。特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。針對特殊教育專業(yè)的定位，特殊教育專業(yè)在教學計劃的制定中兼顧知識、能力、素質綜合發(fā)展的要求，加強了基礎理論的教學和實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實踐相結合，多學科綜合交叉，力求拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學生的實踐應用技能。按照西安體育學院特殊教育專業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設計均按照4學分設計，折合64課時。西安體育學院特殊教育專業(yè)從開辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學生大學學習成果的重要支撐材料，也是各專業(yè)本科教學質量的重要指標，我國學位條例規(guī)定,高等學校本科畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求,并通過畢業(yè)論文,才能授予學士學位?？梢?畢業(yè)論文是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格的重要依據(jù)。選題是寫作畢業(yè)論文的開端，是完成任務書、開題報告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專業(yè)的要求，在特殊教育研究領域內(nèi)，確定研究項目、明晰研究問題的過程。特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對象，運用文獻資料法、訪談法和調(diào)查法對畢業(yè)論文選題按照選題領域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應用型等維度展開研究。在選題領域方面，把特殊教育作為綜合領域進行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結合等方面的內(nèi)容；按照語文、數(shù)學、音樂、體育等學科分類進行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專項來劃分，突出體育特色和項目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個別化教育訓練方案的49篇，占論文總數(shù)26%。可以看出，西安體育學院特殊教育專業(yè)突出體育特色和課程設計特色。在選題難度方面，在研究過程中，按照教育部本科教學水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學習能力，本人無法完成的選題，容易的是選題的理論水準沒有達到專業(yè)課上課基本要求的標準。特殊教育專業(yè)本科論文選題較難的達到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對象中，是不是能支持研究的主題，研究對象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進課堂活動的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專業(yè)中也越來越多，學校也出臺了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動替代畢業(yè)論文的相關政策。在七屆學生中，有兩位同學運用此項政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強的20篇，無法判斷的31篇。在應用性方面，按照西安體育學院特殊教育專業(yè)的專業(yè)定位作為應用型論文選題，應該和自己實習、甚至就業(yè)結合起來：具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應用型較強的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題

在選題領域方面存在的問題。特殊教育專業(yè)的畢業(yè)論文選題要求必須符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，因此，特殊教育對象中殘疾兒童、問題兒童和超常兒童的教育現(xiàn)象和教育問題都可以作為選題，但是正是由于對象的特殊性，學生在選題過程中，特別是和自己專項結合過程中，突破了這個限制，在37篇和專項結合的論文中，3個選題和特殊教育專業(yè)結合不緊，屬于問題選題。在選題難度方面存在的問題。按照《西安體育學院本科畢業(yè)論文指導手冊》本科畢業(yè)論文的領域范圍盡可能和自己的就業(yè)和實習領域一致，一般只能探討一個問題，寫作過程要求論點正確、論證嚴密、結論自然，如果選擇兩個和兩個以上問題，本科生就駕馭不了，由于范圍過大而造成難度加大。例如,2010屆：聾生進行早期職業(yè)規(guī)劃教育的分析與建議、我國特殊教育經(jīng)費的管理現(xiàn)狀與籌措；2011屆：情緒與行為障礙兒童的舞蹈心理治療的研究策略、論特殊兒童身心發(fā)展與社會關注度之關系；2012屆：自閉癥兒童的情商教育；2014屆：8-10歲中度聽障兒童體育游戲教學的設計及研究；2015屆：感統(tǒng)訓練對7-8歲腦癱兒童的運動能力康復效果研究、小學三年級班干部對聽障兒童自信心培養(yǎng)的個案研究；2016屆：農(nóng)村輕度智障兒童家庭教育的探索研究、心理訓練對散打專業(yè)學生專業(yè)技術水平發(fā)展的研究；2017屆：網(wǎng)球球感和手感訓練內(nèi)容及其方法、紹興市聾啞學校學生對體育課需求及其教學設計研究。在選題可行性方面存在的問題?？尚行允侵竿瓿烧撐念}目的主觀和客觀條件。主觀條件主要是作者的基本知識和素養(yǎng)能不能完成本題目。客觀條件是除去主觀條件以外的各種條件的總和，包括論文指導教師的研究范圍和領域、特殊教育對象作為論文研究對象時的穩(wěn)定性和符合性，實驗條件和實驗控制水平，資料的前沿性和經(jīng)費的保障條件等等，有些同學的選題有著強烈的特殊教育情節(jié)，選題也很高大上，但是不具備研究的客觀條件，造成論文無法完成。在論文創(chuàng)新性方面存在的問題。創(chuàng)新性是指首次出現(xiàn)或者具備新穎性的特點，創(chuàng)新性是學生論文的基本要求之一，也是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的學生習慣于識記和背誦，較少具有批判性思維和創(chuàng)造性思維，造成7屆論文186篇中，和往屆題目高度相似且沒有創(chuàng)新的題目13篇，有2013屆學生選題和往屆同學雷同。在選題應用型方面存在的問題。應用型指所選擇的論文題目是當前特殊教育領域需要解決的真實問題，況且是運用自己理論能夠解決的問題，是自己所學理論在現(xiàn)實中中的應用。但是在7屆論文中有17篇沒有對畢業(yè)論文題目研究的歷史沿革和國內(nèi)外現(xiàn)狀進行調(diào)查,輕易確定選題,導致選題缺乏必要的應用型。如果盲目地選擇已經(jīng)被理論與實踐所檢驗形成定論的論題和一些既無現(xiàn)實需要又無理論深化價值的論題,在論文寫作的初始階段就已經(jīng)決定了論文質量的低下。

三西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題原因

首先，招生規(guī)模增長過快學生太多，資源配置跟不上是西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題的社會原因。西安體育學院特殊教育專業(yè)是西北地區(qū)設立最早的特殊教育專業(yè)，但是自從2006年開始舉辦以來師資問題始終是瓶頸問題，具備特殊教育專業(yè)背景和一線特殊教育工作經(jīng)驗的教師太少，一直沒有達到合理的師生比。加上沒有專門的特殊教育專業(yè)教研室，和教師的教學任務重等原因影響了特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的質量。其次，實驗和實習條件有限是西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題的客觀原因。西安體育學院特殊教育專業(yè)和應用心理學專業(yè)共用評估診斷實驗室，遠遠不能滿足學生實習、實訓和論文的要求，申請的感統(tǒng)訓練室、行為觀察室等試驗實習場所因空間問題一直未能解決，加上試驗耗材控制嚴格，屬于不同的管理部門，因此，以實驗為主的論文選題不可能完場。最后，學生寫作論文的態(tài)度問題是論文存在問題的客觀原因。學生對論文寫作上存在著很大的認知偏差。個別學生認為反正往屆學生都畢業(yè)了，到我們這一級肯定能畢業(yè)，老師不會難為他們，對選題這一環(huán)節(jié)不夠重視,根據(jù)自己對本專業(yè)某一問題的感性的粗淺認識,不經(jīng)過周密的資料查閱和分析,就輕易定題,所定的選題自然也就存在很多問題。

四西安體育學院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題的解決路徑

第一，提高認識，加強管理。提高對畢業(yè)論文的認識度，畢業(yè)論文是本科質量評估的重要內(nèi)容，因此，對于畢業(yè)論文的選題和寫作，要制定從形式到內(nèi)容的規(guī)范，要強化過程性管理，明確指導教師的權利和義務，提高學生對畢業(yè)論文的認識度。專業(yè)負責人和專業(yè)帶頭人應當對特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題的高度負責，專業(yè)負責人和專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師要經(jīng)常溝通，引導學生在適當?shù)念I域選擇和自己能力匹配的論文選題，建立命題審查制度，讓不合適的選題及時更正。第二，加強畢業(yè)論文指導的有效性。西安體育學院十分重視本科生畢業(yè)論文的工作，每年組織和舉辦多種形式的畢業(yè)論文工作會議，重點討論畢業(yè)論文的選題和寫作要求。特別是專業(yè)負責人和指導教師要嚴格把關?？紤]到畢業(yè)生在就業(yè)和考研方面存在的問題，應提前做好畢業(yè)論文選題工作，盡早為學生安排指導教師。為了引導教師向學生介紹科學研究的新趨勢和在生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的新問題，使學生能夠理解和熟悉研究課題，為畢業(yè)論文的實驗研究做理論準備。第二，控制每位教師的畢業(yè)生人數(shù)。目前，高校教師分布不均衡的問題仍然十分突出，勢必對畢業(yè)論文質量產(chǎn)生較大影響。近年來，西安體育學院加快了教師隊伍建設步伐，嚴格控制了每位教師的畢業(yè)生人數(shù)。第三，加強實驗室和實訓基地建設。近年來，西安體育學院加強了實驗室和實習基地建設，為學生提供了實習和教師研究的學習和生活條件。西安體育學院特殊教育專業(yè)先后和西安啟智學校、西安市盲啞學校、西安市聾啞學校建立實習基地。第四，重視學生興趣，根據(jù)學生興趣學則論文題目。經(jīng)過幾年的專業(yè)學習，學生對自己所學的專業(yè)和課程有了基本的了解和興趣。此外，在選擇主題時，學生應該選擇他們感興趣的方向，因為如果沒有興趣，寫作就沒有主動性。學生可以從自己的興趣和經(jīng)驗出發(fā)，在某些課程中，或者他們在課程內(nèi)容的發(fā)展方面有了新的發(fā)現(xiàn)，或者他們對課程內(nèi)容有不同的看法。他們有獨特的見解。然后根據(jù)選題的原則和要求，在導師的指導下，查閱大量的資料和文獻，最后通過系統(tǒng)歸納和分析，確定畢業(yè)論文的選題。體現(xiàn)專業(yè)特色；為培養(yǎng)專門人才，西安體育學院特殊教育專業(yè)開設了多個專業(yè)方向。每個方向都有自己的特點和要求。所提供的課程是不同的。這些方向包括視力障礙兒童教育、聽力障礙兒童教育、智力障礙教育、自閉癥兒童教育等方向，這些方向的設立，為特殊教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題提供了明確的邊界和范圍。

總之、特殊教育專業(yè)學生本科畢業(yè)論文選題是學生寫好畢業(yè)論文的前提，學生選題過程中，教師的專業(yè)引導是關鍵，學生的態(tài)度是關鍵，學校的條件和制度是做好選題的保障。只有齊心協(xié)力形成合力才能完成稿質量的畢業(yè)論文選題。

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作者:徐波鋒 單位:西安體育學院 體育教育系