導語：民辦高校大學生心理健康教育的新模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，推動教育方式的轉變。在網(wǎng)絡環(huán)境下，民辦高校應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，樹立全新心理健康教育新模式。本文首先分析網(wǎng)絡環(huán)境下民辦大學生心理健康教育現(xiàn)狀，然后診斷網(wǎng)絡環(huán)境下民辦大學生心理健康教育存在的問題，最后嘗試探索有效運用網(wǎng)絡資源構建民辦高校大學生心理健康教育的新模式。

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;民辦高校;大學生;心理健康教育

由于民辦高校學生自身原因、社會對于民辦院校的偏見，民辦院校學生心理上呈現(xiàn)一些特征。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，民辦高校應該充分整合網(wǎng)絡資源，為心理健康教育構建新模式非常有必要。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下民辦大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

(一)民辦高校開設大學生心理健康教育課程

近年來，社會各界對于大學生心理健康問題普遍關注。2001年3月16日，教育下文并《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》要求重視大學生的心理健康教育工作。民辦高校對于大學生心理健康教育工作逐漸重視，紛紛開設大學生心理健康教育的相關課程。

(二)民辦高校設置心理輔導與咨詢室

為了健全心理健康教育機制，民辦高校已經(jīng)加大投入建設心理輔導與咨詢室，或名心理咨詢室、或名心理咨詢中心、或名心理輔導站、或名心理服務輔導站，根據(jù)需要設置類各個功能模塊，一般來說，包括接待室、心理測量室、心理閱覽室、沙盤游戲室、情緒宣泄室、個體心理咨詢室、團體心理咨詢室、放松室等。(三)民辦高校開始培育心理健康教育師資隊伍為提高大學生心理健康教育的實效性，民辦高校已經(jīng)培育了專業(yè)心理健康教育師資隊伍。校級設置2－3名教師，二級院系安排學生管理人員兼職負責大學生心理健康輔導，但是民辦高校師資隊伍還不能滿足了大學生心理健康教育。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下民辦大學生心理健康教育存在的問題

(一)民辦高校心理健康教育課程體系亟需構建

根據(jù)要求，“大學生心理健康教育”課程列入公共必修課，納入教學計劃和培養(yǎng)方案，覆蓋全體學生。但民辦高校心理健康課程設置不夠合理，只在大一開設大學生心理健康這一門課程，課時基本在16－24學時，難以滿足心理健康教育需要。

(二)民辦高校心理輔導與咨詢室應用程度有待提升

民辦高校已經(jīng)設置心理輔導與咨詢室，但是由于心理輔導與咨詢室條件比較簡單、或者教師專業(yè)性水平、學生傳統(tǒng)認識限制加上心理抵觸等，民辦高校心理輔導與咨詢室應用程度有待提升。

(三)民辦高校心理健康教育師資隊伍需要進一步優(yōu)化

民辦高校心理健康教育專任教師還比較少，全校一般就是2－3名專業(yè)教師，二級院系配置的心理健康教育的教師專業(yè)性不強，一般由團總支書記、書記員、輔導員、班主任等學生管理工作者擔任，缺乏專業(yè)的心理健康專業(yè)知識、專業(yè)技能，在心理健康教育功能上只進行知識宣傳，無法對于學生心理困擾、心理矛盾進行專業(yè)心理輔導和指導。

三、構建網(wǎng)絡環(huán)境下民辦高校大學生心理健康教育的新模式

在網(wǎng)絡環(huán)境下，民辦高校大學生對于移動互聯(lián)網(wǎng)依賴日益提高，學生的學習模式也發(fā)生變化，因此充分運用互聯(lián)網(wǎng)，加強民辦高校大學生心理健康教育平臺建設，實現(xiàn)大學生心理健康教育資源共享、心理健康教育協(xié)作社交化、心理健康教育知識應用平臺化模式，打破時空限制，為心理健康教育工作帶來極大方便。

(一)民辦高校大學生心理健康教育網(wǎng)絡資源共享

民辦高校自身在心理健康教育中的不足，可以通過做好心理健康教育信息化建設與管理，與其他高校共享心理健康教育網(wǎng)絡資源，包括心理健康教育工作中的典型案例、先進經(jīng)驗、優(yōu)秀做法、精美視頻等，積極地參與高校心理健康教育資源庫建設，推進高校之間心理健康網(wǎng)絡資源共享機制建設，注重師資隊伍建設。

(二)民辦高校大學生心理健康教育協(xié)作社交化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的深入發(fā)展，民辦高校大學生擁有智能手機的人數(shù)不斷增長，推動了社交網(wǎng)絡的發(fā)展，民辦高校大學生的生活中離不開微信、微博、博客、QQ、陌陌等社交工具。提高心理健康教育協(xié)作社交化有助于民辦高校心理健康教育的實效性提升，民辦高?？梢赃\用社交協(xié)作軟件，同時和收集信息，減少資源損耗和人員占用。

(三)民辦高校大學生心理健康教育知識應用平臺化

民辦高校大學生心理健康教育可以建設心理健康教育信息化平臺，包括開發(fā)利用心理健康知識與資源、建設心理健康咨詢與指導的專業(yè)網(wǎng)站，實現(xiàn)心理健康教育知識在校園內高度共享，實現(xiàn)心理健康教育的“云”化。

(四)優(yōu)化建設民辦高校大學生心理健康教育的師資隊伍

為了提升民辦高校大學生心理健康教育實效性，必須重視提高師資隊伍的專業(yè)性，構建專業(yè)教學團隊，進行教學研究從校外積極引進專業(yè)從業(yè)人員從事心理健康教育的研究和課程的教學指導，同時要民辦高校應該重視校內心理健康教育教師的在職學習和培訓工作，通過開展專業(yè)培訓、經(jīng)驗交流、案例分析、團隊輔導等多種方式提升任課教師專業(yè)能力和授課水平?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)時代心理健康教育模式已然發(fā)生變化，民辦高校應該跟隨時展需求，重視課程資源共享、注重師資隊伍建設，加強心理輔導與咨詢室的建設，構建全新的心理健康教育模式。

作者:任靜 單位:西安培華學院商學院

參考文獻:

［1］沈曉梅．對大學生網(wǎng)絡心理健康教育的思考［J］．教育與職業(yè)，2013(11)．

［2］侯勇．大學生網(wǎng)絡心理健康教育工作研究［J］．統(tǒng)計與管理，2015(10)．