導(dǎo)語：學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1根據(jù)學(xué)生特點選取教材

課堂教學(xué)離不開教材，教材的選取決定了教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的好壞，如果教材選取合適，具有較強針對性，內(nèi)容銜接順暢，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效果就會很好。因此，教材的選擇應(yīng)符合學(xué)生的特點，從學(xué)生出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加學(xué)生知識儲備，拓寬學(xué)生視野為目的。

1.1減少純技術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)曲的比例，增加富有音樂表現(xiàn)力的樂曲

目前的教學(xué)內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)訓(xùn)練、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)等，教師的教學(xué)觀念較為陳舊，認(rèn)為想要學(xué)習(xí)音樂就先學(xué)好技術(shù)，卻沒有意識到，在鋼琴教學(xué)中，音樂與技術(shù)并不沖突。研究表明，如果學(xué)生一味追求技術(shù)，只注重指法訓(xùn)練而忽略了對樂曲本身的感受，那么將不利于培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。由于學(xué)生的音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、演奏能力等水平都不高，再加上學(xué)生都已經(jīng)成年，骨骼、手指關(guān)節(jié)等都已經(jīng)定性，教師過多地強調(diào)技術(shù)類的練習(xí)不僅達(dá)不到提高成績的目的，反而會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣會慢慢衰減。所以，教師應(yīng)抓住學(xué)生的特點，適量增加具有音樂張力的作品。例如，經(jīng)典的小曲《致愛麗絲》等，或者將流行音樂改變成為鋼琴曲讓學(xué)生練習(xí)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2拓寬鋼琴選材范圍，增加中國鋼琴內(nèi)容

如今的鋼琴教材中大多數(shù)還是選肖邦、貝多芬、莫扎特等大家的代表作作為教材。這些作品確實稱得上經(jīng)典，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧與音樂表現(xiàn)力，不過僅僅讓學(xué)生練習(xí)國外的大家作品未免有一定的局限性。所以，教材內(nèi)容應(yīng)變得多樣化，如與巴赫同時期的亨德爾的作品也能夠使學(xué)生用來練習(xí)復(fù)調(diào)；舒曼的《狂歡節(jié)》、門德爾松的《無言歌》等都是很好的教材，另外我國的民族作曲家的一些作品也應(yīng)該編入教材，讓學(xué)生充分感受到我國民族音樂的魅力。

1.3加入四手聯(lián)彈等合作性作品

藝術(shù)有多重表現(xiàn)形式，有個體性的，也有集體性的，正是這些形式多樣的藝術(shù)才組成了如今色彩繽紛的藝術(shù)世界。同樣鋼琴也不例外，鋼琴的演奏形式主要有：四手聯(lián)彈、雙鋼琴、協(xié)奏曲、合奏等。學(xué)生剛接觸鋼琴時由于基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以學(xué)校一般選擇獨奏進(jìn)行訓(xùn)練，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的合奏、伴奏等能力，這些能力同樣很重要，所以，學(xué)前教育鋼琴要培養(yǎng)學(xué)生的合作演奏能力就要在教材內(nèi)加入合作性的曲子，建議使用四手聯(lián)彈與雙鋼琴。

2培養(yǎng)兒歌彈唱與即興伴奏能力

學(xué)生以后進(jìn)入幼兒園教學(xué)后會經(jīng)常組織音樂教學(xué)，而兒歌彈唱與即興伴奏會經(jīng)常用到，因而學(xué)校應(yīng)加強這方面技能的訓(xùn)練。兒歌彈唱需要學(xué)生能夠彈出并唱出常見的兒歌，這是對學(xué)生鋼琴與聲樂能力的訓(xùn)練；即興伴奏是指在沒有伴奏譜只有旋律譜的條件下為歌曲伴奏，在幼兒園教學(xué)中，這兩項能力非常實用也非常重要。教師在教授兒歌彈唱與即興伴奏時應(yīng)將授課重點放在和聲與伴奏織體的運用上。和聲教學(xué)應(yīng)以正三和弦為主要內(nèi)容，副三和弦為次要內(nèi)容，主要作用是增強音樂推動力。織體要選取歡快的、抒情的、進(jìn)行的與綜合的織體。在鋼琴課上，教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生鋼琴技能時與彈唱、伴奏相結(jié)合，例如在講解車爾尼599時，教師除了要教會學(xué)生如何彈奏本曲，還要引導(dǎo)學(xué)生做深入分析，使學(xué)生了解這首曲子是六八拍的，屬于抒情曲，因而左手伴奏為抒情織體，和聲宜使用正三和弦。經(jīng)過這些分析，接下來再引導(dǎo)學(xué)生利用抒情伴奏與正三和弦和聲進(jìn)行歌曲伴奏。教師也可以要求學(xué)生為一些兒歌做伴唱、伴奏，如《小白船》等。這樣一來，學(xué)生的兒歌彈唱、即興伴奏與鋼琴練習(xí)完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到提高。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的移調(diào)能力，多做一些移調(diào)方面的練習(xí)，整體提高學(xué)生的兒歌彈唱與即興伴奏能力。

3加入鋼琴作品賞析、鋼琴藝術(shù)史等鋼琴理論課內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏時，不僅要學(xué)會實踐，還要掌握必要的理論知識。因此，科學(xué)的理論也是鋼琴教學(xué)中重要的內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的鋼琴教學(xué)還是以技能訓(xùn)練為主，教師偶爾會講授鋼琴的理論知識，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間有限，而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，基本都是從零開始，及時到畢業(yè)時，鋼琴的水平最多也只能達(dá)到849水平。另外，學(xué)生由于身處學(xué)校，所能接觸到的曲目數(shù)量非常有限，對教師的依賴性也較大，尤其是對曲目的把握，只能依賴教師的講解而無法做到真正的獨立學(xué)習(xí)。面對大量的鋼琴作品，學(xué)生能夠通過練習(xí)而掌握的只能說是滄海一粟。而鋼琴作品賞析課中，教師可以將一首曲目的風(fēng)格、作曲家資料、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程等向?qū)W生講解并分析，期間一直播放著這首作品，加深學(xué)生對該作品的印象，使學(xué)生全面了解該作品。這不僅對學(xué)生的審美能力是一個培養(yǎng)過程，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教學(xué)內(nèi)容中加入鋼琴藝術(shù)史可以使學(xué)生了解鋼琴的發(fā)明，發(fā)展到如今所走過的滄桑歷程。對一些作曲家的背景資料、作品特點，國外的幾個鋼琴學(xué)派以及了解在世界享譽盛名的即為鋼琴家，通過這些內(nèi)容，學(xué)生的眼界拓寬了，對鋼琴有了更深層次的見解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。

4結(jié)束語

學(xué)前教育鋼琴課對學(xué)生以后的就業(yè)、成長都影響深遠(yuǎn)，教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的特點，從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理地設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時還能拓寬學(xué)生的知識面，從整體上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)前教育鋼琴課的水平得到提高。

作者:朱曉靜 單位:湖北省鄖陽師范高等?？茖W(xué)校