導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編情景式教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、情景教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1．有利于學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)

在教學(xué)改革之后，多種有效的教學(xué)方法一一進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況采取有效的教學(xué)方式，對(duì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有著一定的作用。情景式教學(xué)法作為當(dāng)今廣泛應(yīng)用的有效教學(xué)法之一，主要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及現(xiàn)有的器材、設(shè)備等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，尤其是在對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更有利于學(xué)生了解和掌握重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)提升教學(xué)效率有著一定的作用。例如，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，一些難度稍大的動(dòng)作，學(xué)生很難懂，而通過(guò)情景教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在情景中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。而且，在情景中的反復(fù)練習(xí)，可以有效加深學(xué)生對(duì)舞蹈的掌握，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)舞蹈的理解進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，有助于實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

2．對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著一定的幫助

興趣是最好的老師，而要真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻極難，首先要考慮的就是從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。情景式教學(xué)法主要是以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景為主，學(xué)生在良好的情景下學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生就會(huì)按照自己的思維主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情有著一定的作用。例如，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，由于整個(gè)過(guò)程中大多都是以各種舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)和練習(xí)為主，長(zhǎng)時(shí)間如此勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生對(duì)舞蹈的反感，而且，經(jīng)常性做一些舞蹈動(dòng)作的話，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，疲勞狀態(tài)下對(duì)外部事物的接受能力也會(huì)降低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而通過(guò)情景式教學(xué)的應(yīng)用，可以引入一些音樂(lè)搭配舞蹈練習(xí)，音樂(lè)可以起到舒緩人體神經(jīng)的作用，減少學(xué)生的疲勞。當(dāng)然，任何情景中都存在一定的休息間隙，這對(duì)緩解學(xué)生的疲勞無(wú)疑是最有效的。

二、情景式教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中的實(shí)踐研究

1．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在情景式教學(xué)實(shí)踐中，必須發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能起到很好的教學(xué)效果，這需要教師結(jié)合學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平以及現(xiàn)有的素材等因素來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)，還要將學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一定的作用。

(1)對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了解。要想更好地發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，必須要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，同時(shí)這也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景的基礎(chǔ)，而在此之前，必須要對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了解。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，要對(duì)不同年齡不同學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平進(jìn)行調(diào)查，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生舞蹈水平的不同，對(duì)其做到因材施教，并將其作為創(chuàng)建教學(xué)情景的參考依據(jù)，這樣才能夠讓學(xué)生的能力全部發(fā)揮出來(lái)。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)熱情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極為關(guān)鍵，有著較高的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)不自覺(jué)地對(duì)舞蹈知識(shí)產(chǎn)生興趣，而且，這也是情景式教學(xué)方式實(shí)施的關(guān)鍵所在。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須抓住學(xué)生的心理特征、心理需求等特點(diǎn)，再結(jié)合教材大綱創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，通過(guò)良好的氛圍來(lái)渲染課堂氣氛，從而增加學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編授課的感染力和直觀性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，并快速地進(jìn)入情景角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2．教師應(yīng)對(duì)情景式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新

在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為了提高情景教學(xué)模式的教學(xué)效率，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要不斷挖掘新的教學(xué)資源，這樣才能充分發(fā)揮出情景教學(xué)模式的作用，從而有效提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)效率。

(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。首先，要考慮到新形勢(shì)專業(yè)舞蹈教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，要對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行考慮。其次，要打破傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的束縛，徹底解放傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的思路，擬定學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的基礎(chǔ)水平對(duì)學(xué)生展開(kāi)不同的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

(2)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于老套，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而情景式教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，情景式教學(xué)本身就是一種新的教學(xué)方法，是一種有自己特色的教學(xué)方式。例如，對(duì)幼兒民族民間舞蹈作品的欣賞以及創(chuàng)編;讓學(xué)生就自身對(duì)舞蹈的了解和掌握進(jìn)行表演，其他的學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看后，再對(duì)其給出一定的評(píng)價(jià)和建議，一方面能夠加深學(xué)生自身對(duì)舞蹈的理解，而另一方面也能夠通過(guò)自己的評(píng)價(jià)和建議讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，從而起到互補(bǔ)的作用。在這個(gè)情景教學(xué)的過(guò)程中需要注意的是，教師應(yīng)做學(xué)生情景學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是旁觀者和主宰者，否則將不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(3)充分挖掘教學(xué)資源?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些有趣的有助于學(xué)生能力提升的教學(xué)資源，也可以通過(guò)相互之間的交流來(lái)完成教學(xué)資源共享，可以引用一些當(dāng)今的熱門(mén)舞蹈，這都會(huì)對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著極大的作用。

(4)提高老師的教學(xué)能力。情景式教學(xué)在前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中的廣泛應(yīng)用需要教師有著較高的授課能力。教師首先要對(duì)情景式教學(xué)有著深入的了解，并有一套行之有效的教學(xué)方法，使情景式教學(xué)與舞蹈創(chuàng)編教學(xué)有機(jī)融合在一起。其次，教師要充分掌握情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在教學(xué)中將情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)，盡量避免不利因素的影響。最后，教師要靈活安排教學(xué)，將情景教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合，不能一味地提倡教學(xué)創(chuàng)新，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的作用。

三、總結(jié)

綜上所述，情景式教學(xué)主要是通過(guò)現(xiàn)有的素材以及新的素材再結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)習(xí)效果有著一定的作用。通過(guò)本文對(duì)情景式教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中的研究與實(shí)踐分析，作者主要從情景式教學(xué)應(yīng)用能夠帶來(lái)的好處，以及幾方面實(shí)踐策略進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文的分析，對(duì)提升學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)效率給予一定的啟發(fā)。

作者:周丹 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)