導(dǎo)語(yǔ)：古典音樂(lè)對(duì)幼兒教育發(fā)展影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

時(shí)間是最具識(shí)別力的智者，它淘汰糟粕，留下精華。中國(guó)古典音樂(lè)正是這一智者在歷史長(zhǎng)河中留下的寶貴財(cái)富。進(jìn)入中國(guó)古典音樂(lè)世界的人，在這個(gè)古韻悠揚(yáng)的世界里體會(huì)到了其它藝術(shù)形式所不能給予的典雅與平和沖淡的韻味。然而，筆者在經(jīng)歷的一堂高中音樂(lè)課時(shí)，竟然聽(tīng)到同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)古曲《流水》時(shí)竊竊發(fā)笑，這讓筆者為國(guó)人對(duì)國(guó)樂(lè)的無(wú)知深感羞愧。究其原因，學(xué)生們對(duì)中國(guó)古典樂(lè)接觸得太少了，應(yīng)從幼兒時(shí)期就開(kāi)始讓我們的孩子接觸。

一、中國(guó)古典音樂(lè)在幼兒教育中的價(jià)值

《論語(yǔ)》云：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，可見(jiàn)中國(guó)古人把樂(lè)提到了治國(guó)安邦的高度。認(rèn)為從國(guó)家來(lái)講，音樂(lè)可以移風(fēng)易俗、調(diào)和人群；從個(gè)人來(lái)講音樂(lè)可以涵養(yǎng)性情、熏染氣質(zhì)。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古典音樂(lè)每分鐘約60拍左右，和人體節(jié)律相吻合，有利于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。

（一）有利于幼兒情緒情感的發(fā)展

1．中國(guó)古典音樂(lè)的和諧有利于幼兒情緒平穩(wěn)

中國(guó)古典音樂(lè)講求優(yōu)雅端莊從容適度，是一種中正和平的音樂(lè)，是一種崇尚“樂(lè)而不淫、哀而不傷”的雅樂(lè)，不喜熱情奔放或具有反抗精神的“鄭衛(wèi)之聲”等民間俗樂(lè)（“惡鄭聲之亂雅也”）?！爸倍鴾兀瑢挾?，剛而無(wú)虐，簡(jiǎn)而無(wú)傲”是中國(guó)古樂(lè)的理想境界。中國(guó)古樂(lè)能讓人產(chǎn)生和諧、和平的感覺(jué)，從而使環(huán)境平和，心神和諧。多讓幼兒接觸中國(guó)古樂(lè)有利于去除幼兒急躁、不安的情緒，幫助其平和心境，穩(wěn)定情緒。

2．中國(guó)古典音樂(lè)的向善性能激發(fā)和熏陶幼兒良善的情感

中國(guó)古樂(lè)推崇“有德”的音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)有移風(fēng)易俗的作用，只有“有德”的音樂(lè)才能用于教化百姓。中國(guó)古樂(lè)多是對(duì)崇高正直的歌詠，如《梅花三弄》塑造了如梅花般高潔，身處逆境仍不失品格的君子形象，《滿(mǎn)江紅》歌詠了岳飛不甘屈辱，重振山河的民族氣節(jié)。這種向善的音樂(lè)，可以喚起幼兒對(duì)美好事物的追求和推崇，使幼兒良善的情感在潛移默化中得到熏陶。

（二）獨(dú)特的美學(xué)特質(zhì)，能給幼兒帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)，有助于其東方審美的啟蒙

1．以意境為美

中國(guó)古典音樂(lè)受道家文化的影響，在審美上反對(duì)“滿(mǎn)”，認(rèn)為滿(mǎn)則俗，追求“大象無(wú)形，大音希聲”。追求一種“空靈”的意境，一種寫(xiě)意的美學(xué)風(fēng)格，區(qū)別于西洋藝術(shù)的寫(xiě)實(shí)。講究“在音與音的停頓處（留白處）體會(huì)無(wú)法言說(shuō)的韻味，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

2．以自然為美

中國(guó)古典音樂(lè)在審美心理上重視人和自然的聯(lián)系,追求人和自然的統(tǒng)一，追求“天地有大美而不言”的至美之境。歐陽(yáng)修《贈(zèng)無(wú)為軍李道士》詩(shī)說(shuō)“音如石上瀉流水”，所謂“音如流水”，就是說(shuō)琴聲要近于自然之音，即“天籟”，“天籟”是音樂(lè)家追求返樸歸真的藝術(shù)境界。讓幼兒接觸中國(guó)古典音樂(lè)，幫助其初步體驗(yàn)古樂(lè)中獨(dú)特的東方美，不僅有助于幼兒從中國(guó)古典音樂(lè)中獲得其美學(xué)意境帶來(lái)的愉悅和感動(dòng)，還有利于幼兒東方審美的啟蒙，為其將來(lái)更深入的感受水墨畫(huà)、古詩(shī)、古典舞中獨(dú)特的中國(guó)美埋下靈性的種子。

（三）豐富的文化底蘊(yùn)，有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

中國(guó)古典音樂(lè)受儒家道家哲學(xué)思想的影響，具有深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)古樂(lè)在功用上強(qiáng)調(diào)“有德”的音樂(lè)才是好的音樂(lè)，要用“有德”的音樂(lè)來(lái)教化百姓，蘊(yùn)含著儒家仁愛(ài)和積極入世的精神；在審美上強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔自然、空靈幽眇、淡雅，蘊(yùn)含了道家自然、無(wú)為的思想。對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的接觸，有助于積累對(duì)儒道文化初步、感性的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)更好的理解中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

二、在幼兒園中實(shí)施中國(guó)古典音樂(lè)教育

（一）豐富幼兒的審美認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

只有擁有豐富的中國(guó)審美的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能在聆聽(tīng)中國(guó)古典音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，獲得美的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師要幫助幼兒充分做好經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看關(guān)于中國(guó)山水園林的VCD，初步感受其中的古典雅致、寧?kù)o和諧；讓幼兒欣賞水墨畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步感受畫(huà)中平和沖淡的意境；帶幼兒走進(jìn)自然，去荷塘邊嗅一嗅微風(fēng)送來(lái)的荷香，看一看晶瑩的露珠在玉盤(pán)般的荷葉上滾動(dòng)、荷花婷婷宛若起舞的少女，聽(tīng)一聽(tīng)清風(fēng)拂過(guò)柳條沙沙作響好似淺唱低吟……只有幫助幼兒充實(shí)了相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能在活動(dòng)中激發(fā)起兒童的興趣，從而事半功倍。

（二）將中國(guó)古典音樂(lè)貫穿在一日活動(dòng)中

音樂(lè)的美是在感受中獲得，而感知音樂(lè)要從多聽(tīng)入手。因此要讓中國(guó)古典音樂(lè)時(shí)時(shí)在孩子耳邊響起，讓精華的樂(lè)章不經(jīng)意間流入兒童的心田。例如，剛?cè)雸@時(shí)，由于孩子剛剛醒來(lái)不久，大腦神經(jīng)還在不活躍的狀態(tài)，可以播放《出水蓮》、《月兒高》之類(lèi)清新淡雅的曲目，讓幼兒在美好的清晨中開(kāi)始一天的生活；進(jìn)餐時(shí)，可以利用諸如《高山流水》、《梅花三弄》安靜的曲目營(yíng)造有秩序不吵鬧的進(jìn)餐氣氛；午睡時(shí)，可以通過(guò)播放中國(guó)古典音樂(lè)幫助幼兒進(jìn)入睡眠。

（三）將中國(guó)古典音樂(lè)教學(xué)與其他領(lǐng)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

中國(guó)古典音樂(lè)教育與其它教育存在多方面的內(nèi)在聯(lián)系，將中國(guó)古典音樂(lè)教育與美術(shù)、文學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有助于幼兒更深入地感受中國(guó)古樂(lè)。首先，將中國(guó)古典音樂(lè)教育與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，中國(guó)古典音樂(lè)與水墨畫(huà)在個(gè)體感知中有相通性，可以利用水墨畫(huà)真實(shí)具體的特點(diǎn)，利用視覺(jué)圖像刺激想象，幫助幼兒感受音樂(lè)中的抽象美。其次，將中國(guó)古典音樂(lè)與文學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。中國(guó)古典音樂(lè)追求詩(shī)意的境界，貼近古詩(shī)文的審美意境。在古典音樂(lè)的背景中朗誦古詩(shī)詞，將達(dá)到聲情并茂的效果，給幼兒帶來(lái)更深刻的審美感動(dòng)。例如利用多媒體呈現(xiàn)樂(lè)曲描繪的江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層臺(tái)等畫(huà)面，在古曲《春江花月夜》的背景下，帶領(lǐng)幼兒朗誦并初步感知唐詩(shī)《春江花月夜》。再次，將中國(guó)古典音樂(lè)與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，中古典音樂(lè)伴隨著豐富的音樂(lè)文化，可以說(shuō)每一首曲子背后都承載著一份高尚的情感。通過(guò)移情的方法幫助幼兒體驗(yàn)作品的情感，能喚醒幼兒心中沉睡的審美意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何做人。例如在欣賞樂(lè)曲《滿(mǎn)江紅》中，聽(tīng)老師講述岳飛的故事并表演岳飛精忠報(bào)國(guó)的場(chǎng)景，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情懷。

（四）利用多種形式開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的中國(guó)古典音樂(lè)教育活動(dòng)

當(dāng)人們欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)有種種心理活動(dòng)交織運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生各種情緒情感。教師要通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、幻燈、實(shí)物、韻律等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官協(xié)同配合，激發(fā)起幼兒欣賞中國(guó)古典音樂(lè)的積極性，幫助幼兒更好的理解和感受音樂(lè)。例如在欣賞《漁舟唱晚》的活動(dòng)中，第一部分音樂(lè)輕緩，描繪了夕陽(yáng)映照江面，微波蕩漾，快樂(lè)的漁歌遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)的美麗傍晚，教師可帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中打太極拳，感受音樂(lè)的柔緩和寧?kù)o；第二部分音樂(lè)速度逐漸加快，力度逐漸加強(qiáng)，好似漁夫劃動(dòng)船漿乘風(fēng)波浪，滿(mǎn)載而歸，可讓幼兒分別隨著音樂(lè)扮演波浪、劃槳的漁夫，不時(shí)越出水面的小魚(yú)。中國(guó)古典音樂(lè)中蘊(yùn)含著中國(guó)人獨(dú)特的審美境界和豐富的文化內(nèi)涵，在涵養(yǎng)性靈、傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化方面有豐富的教育價(jià)值。但由于時(shí)代久遠(yuǎn)，加之中國(guó)古典音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)往往不規(guī)則，以單音線條旋律為主，追求韻味、意境，讓幼兒理解困難且不易引起其興趣。如何更好地發(fā)揮中國(guó)古典音樂(lè)的教育價(jià)值，還需廣大一線教師的努力和探索。