導(dǎo)語(yǔ)：壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育的傳承一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：民族音樂(lè)是音樂(lè)與民族文化的融合，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與中國(guó)民族文化的結(jié)合。高校是培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，其同時(shí)也肩負(fù)著傳承民族音樂(lè)的重要責(zé)任。在廣西壯族自治區(qū)，壯族音樂(lè)是當(dāng)?shù)厥志哂写硇缘囊魳?lè)文化，將壯族音樂(lè)引進(jìn)廣西高校音樂(lè)教育，不單單對(duì)壯族音樂(lè)的傳承有著重要的作用，同時(shí)還能夠推動(dòng)高校音樂(lè)教育的綜合化發(fā)展。文章主要針對(duì)壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育中的傳承進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：壯族音樂(lè);廣西高校;文化傳承

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下多元化的文化潮流撲面而來(lái)，我國(guó)必須要高度重視傳統(tǒng)民族文化傳承與弘揚(yáng)的重要性。在這一基礎(chǔ)上，高校作為培養(yǎng)綜合人才的重要平臺(tái)承擔(dān)著傳播傳統(tǒng)民族文化，繼承傳統(tǒng)民族文化的重要責(zé)任。壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族之一，其擁有深厚的民族文化，其中壯族音樂(lè)就是其中十分重要的一個(gè)分支。在廣西高校音樂(lè)教育中融入壯族音樂(lè)對(duì)于傳承壯族音樂(lè)有著不可磨滅的重要作用。

一、壯族音樂(lè)及其在廣西高校音樂(lè)教育中傳承的意義

（一）壯族音樂(lè)

壯族是我國(guó)一個(gè)重要的少數(shù)民族之一，其一共有近2000萬(wàn)人口，絕大多數(shù)都聚居在廣西壯族自治區(qū)。壯族人民十分熱愛歌唱，每一年都有歌唱盛會(huì)，春節(jié)、元宵節(jié)都會(huì)舉行。壯族音樂(lè)主要有民歌、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)等等。

（二）壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育中傳承的意義

壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育中傳承的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.保護(hù)壯族音樂(lè)的需求。富有濃厚民族特色的壯族音樂(lè)要完整的傳承下去，高校是最佳的渠道之一。在廣西高校音樂(lè)教育中，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化壯族音樂(lè)的教學(xué)能夠讓為大學(xué)生成為保護(hù)與傳承壯族音樂(lè)的人。這不單單是壯族音樂(lè)傳承的需求，同時(shí)也是學(xué)生提升綜合素質(zhì)的內(nèi)在需要；2.培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。在廣西高校音樂(lè)教育中傳承壯族音樂(lè)，不單單能夠讓學(xué)生掌握壯族優(yōu)秀的音樂(lè)文化，更為重要的是在進(jìn)行壯族音樂(lè)文化教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)更加了解自己的家庭，更加熟悉自己家鄉(xiāng)的歷史文化，從而提升熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

二、壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育中的傳承

（一）開設(shè)壯族音樂(lè)教育課程

壯族音樂(lè)要在廣西高校音樂(lè)教育中傳承下去就必須要從音樂(lè)教育日常課程中去做起。開設(shè)壯族音樂(lè)教育課程是其中一項(xiàng)十分基礎(chǔ)的方式。在多元化文化潮流的現(xiàn)代社會(huì)，廣西壯族自治區(qū)的各個(gè)高校應(yīng)該將最具有民族特色的壯族音樂(lè)內(nèi)容真實(shí)、全面、完整地反映到音樂(lè)教育課程中去，以形成具有廣西壯族特色的音樂(lè)教育課程?；蛘?，可以在當(dāng)前普遍使用的教材中增加有關(guān)壯族音樂(lè)內(nèi)容的內(nèi)容，從而給傳承壯族音樂(lè)文化提供教育基礎(chǔ)。例如：針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生可以開設(shè)《壯族音樂(lè)欣賞》課程，將壯族民歌中經(jīng)典的劉三姐歌謠、平果嘹歌、壯劇等壯族音樂(lè)民俗文化變?yōu)檎n堂教學(xué)內(nèi)容，打造為社會(huì)文化教學(xué)資源。這不單單能夠讓學(xué)生全面的領(lǐng)域壯族優(yōu)秀的文化，同時(shí)還可以拉近高校教育課程與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化之間的距離。高校針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生可以開設(shè)《廣西少數(shù)民族音樂(lè)》課程，將壯族音樂(lè)的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、風(fēng)格特色等在課堂上教授給學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的民族文化歸屬感。在音樂(lè)專業(yè)樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳等課程時(shí)，教師還可以將壯族音樂(lè)作為案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)不單單可以讓學(xué)生對(duì)壯族音樂(lè)更加熟悉，同時(shí)還可以進(jìn)一步陶冶學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)壯族音樂(lè)的熱情。

（二）開展多元化的教學(xué)途徑

經(jīng)過(guò)百余年發(fā)展的壯族音樂(lè)擁有十分深厚的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，在推動(dòng)壯族音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中民間藝人的作用至關(guān)重要。壯族音樂(lè)具有原創(chuàng)性、地域性、通俗性等特征，因此要使得其能夠在廣西高校音樂(lè)教育中傳承發(fā)展，就需要不斷拓展新的教學(xué)途徑。首先，教師可以選擇與同學(xué)一同去校外體驗(yàn)壯族音樂(lè)的魅力?？绯鲂ｉT，走向民間壯族音樂(lè)，探訪民間藝人，將課程教學(xué)中的知識(shí)技能、情感態(tài)度在實(shí)踐過(guò)程中整合起來(lái)。其次，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)將壯族音樂(lè)引入到課堂中。例如：高?？梢越M織課題小組前往廣西壯族自治區(qū)中蘊(yùn)藏著壯族音樂(lè)的民間地區(qū)，建立廣西壯族音樂(lè)聲像數(shù)據(jù)庫(kù)。又例如：高?？梢匝?qǐng)壯族自治縣的少數(shù)民族同胞們?cè)诟咝＿M(jìn)行原生態(tài)的壯族音樂(lè)舞蹈展示。這些多元化的教學(xué)方式將枯燥的壯族音樂(lè)教學(xué)課堂變得十分豐富多彩，成為了一場(chǎng)盛大的壯族音樂(lè)盛宴。

（三）提高師資隊(duì)伍專業(yè)水平

教師是教學(xué)活動(dòng)成功與否的重要因素，同時(shí)也是壯族音樂(lè)能否在廣西高校音樂(lè)教育中傳承的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要保證壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育中順利傳承就應(yīng)該注重師資隊(duì)伍專業(yè)水平的提升。首先，教師必須要清晰意識(shí)到開展壯族民間音樂(lè)教育的實(shí)際意義。在進(jìn)行《壯族音樂(lè)賞析》等課程的教學(xué)的時(shí)候，合理，巧妙的將學(xué)生綜合素質(zhì)與壯族音樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)一步傳承我國(guó)傳統(tǒng)民族文化。其次，教師應(yīng)該定期開展專業(yè)培訓(xùn)。由于壯族音樂(lè)的分類繁多，研究?jī)?nèi)容比較細(xì)致，因此教師在進(jìn)行壯族音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。高校也可以針對(duì)這一情況定期組織教師開展歡迎培訓(xùn)或邀請(qǐng)壯族民間音樂(lè)家來(lái)開辦專題講座，通過(guò)各種渠道來(lái)全面提升教師的專業(yè)知識(shí)能力。

（四）協(xié)調(diào)科研與實(shí)踐之間的平衡

科研活動(dòng)是開展課程教學(xué)的重要力量基礎(chǔ)。在沒有科研成果的情況下，教學(xué)理論也將沒有堅(jiān)固的理論支撐。教師的教學(xué)行為就缺少了合理的理論指導(dǎo)與學(xué)術(shù)要求。因此，在壯族音樂(lè)在廣西高校音樂(lè)教育傳承中，高校應(yīng)該要靈活結(jié)合科研與教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠充分感受到壯族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。組件少數(shù)民族音樂(lè)科研實(shí)驗(yàn)室，對(duì)壯族音樂(lè)的載體、藝術(shù)品、樂(lè)器等進(jìn)行收集，并且成立為展覽室，讓學(xué)生能夠通過(guò)直觀的觀賞來(lái)了解壯族音樂(lè)。另外，高校還可以積極組推壯族音樂(lè)合唱團(tuán)、原生態(tài)演唱組合等，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)演唱壯族民歌，學(xué)習(xí)彈奏壯族天琴等。通過(guò)切身學(xué)生具有民族特色的壯族音樂(lè)，大學(xué)生將會(huì)對(duì)壯族音樂(lè)有更加深刻的了解。同時(shí)，在高校要在管理政策上對(duì)壯族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育的傳承起到支持作用。在政策上予以傾斜，在經(jīng)濟(jì)上予以支持，鼓勵(lì)學(xué)生參與壯族音樂(lè)文化的開發(fā)與保護(hù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與南寧國(guó)際民歌節(jié)等具有民族性、藝術(shù)性的文化活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

基于傳承壯族音樂(lè)的目的，為了弘揚(yáng)中國(guó)少數(shù)民族的璀璨的文化，高校在音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)該重視壯族音樂(lè)的融合，將其放在重要的位置，讓大學(xué)生對(duì)壯族民間音樂(lè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)推動(dòng)壯族音樂(lè)的發(fā)展與傳承。

作者:包其鋒 單位:廣西民族師范學(xué)院

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