導(dǎo)語：學前兒童早期音樂教育作用研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，我國在各個領(lǐng)域發(fā)展進程中都取得了明顯的進步，而社會各界對人才的要求也在不斷提升。鑒于此種情況，我國不斷在進行教育改革，以期能夠為我國廣大學生隊伍提供更優(yōu)質(zhì)更全面的教育服務(wù)。近年來我國一直在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對于促進學生全面發(fā)展有很好的促進作用。音樂藝術(shù)具有得天獨厚的欣賞特性和潛移默化的教育意義，因此音樂教育也成為了學前兒童素質(zhì)教育中重要的學科之一。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了學前兒童早期音樂教育教學現(xiàn)狀，簡要地闡述了素質(zhì)教育背景下學前兒童早期音樂教育的影響作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學前兒童；早期音樂教育；作用

音樂文化博大精深，深受社會各階層人士的喜愛。經(jīng)過多年的發(fā)展如今其不僅具有很好的審美欣賞作用，也被應(yīng)用到學前教育中，旨在通過學習音樂陶冶學前兒童的情操，也能夠促進學生德智體美全面發(fā)展。因此音樂教育如今已經(jīng)成為學前素質(zhì)教育中的重點內(nèi)容之一。雖然近年來素質(zhì)教育已經(jīng)得到廣泛的普及實施，但由于我國學前兒童素質(zhì)教育起步較晚，因此在教學過程中依然會暴露出些許問題和不足，此種情況也導(dǎo)致了我國學期兒童素質(zhì)教育發(fā)展緩慢，因此相關(guān)機構(gòu)和人員應(yīng)加強此方面的研究和實施力度。

1學前兒童早期音樂教育教學現(xiàn)狀

如今素質(zhì)教育雖然全面普及，但是在學前兒童的音樂教育中也有很大差異。城市幼兒園教學設(shè)施完善、對教師水平、素質(zhì)等方面的要求較高，音樂教育的普及水平也處在比較均衡發(fā)展的水準。然而鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園卻普遍存在教學設(shè)施缺失、教師素質(zhì)良莠不齊以及課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。另外，如今社會需要的是全能型人才、創(chuàng)新型人才，然而在學前教育的過程中由于各種各樣的社會因素和客觀原因影響，我國雖重視教育的成果卻缺少對學生創(chuàng)造能力和審美能力的培養(yǎng)，若不及時調(diào)整陳舊的教學方式，并加大學園教學設(shè)施建設(shè)，則很難使音樂教育發(fā)揮出其真正的作用［1］。

2素質(zhì)教育背景下學前兒童早期音樂教育的作用

2．1促進德育發(fā)展：音樂具有良好的教育意義，在學習音樂的過程中不僅可以使學生收獲快樂，也能使學生通過音樂認識生活認識自然，并且音樂文化博大精深，學習音樂可以豐富學生的視野，也能夠幫助學生建立良好的學習習慣和生活習慣，促進學生的全面發(fā)展。相對于傳統(tǒng)教育，如今教育改革的實施使得我國教育不再單調(diào)枯燥，因此在學前兒童的音樂教育中增加了很多其他的環(huán)節(jié)，如游戲、音樂表演和律動等，不同類型的音樂活動可以帶給學生不同的感受，在此過程中通過教師的指導(dǎo)可以使學生更好地領(lǐng)悟很多優(yōu)秀的品質(zhì)，如尊敬長輩、熱愛大自然、互敬互愛等。

2．2促進身體素質(zhì)發(fā)展：當代兒童相較于從前的兒童而言，雖然擁有了很多電子設(shè)備可以供其玩耍，但卻使兒童缺少了很多戶外體育活動的機會，這對于促進兒童身體健康、血液循環(huán)等方面也產(chǎn)生了很多負面的作用。而音樂需要兒童開口發(fā)生，通過聲帶的發(fā)生振動帶動機體相關(guān)方面機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并且在此過程中則可以根據(jù)音樂的變化來調(diào)整兒童呼吸的頻率。從心理方面來說，音樂可以帶給人愉悅放松的精神享受，因此學習音樂也可以使兒童處于愉悅滿足的狀態(tài)，幼兒在聽到節(jié)奏感強的音樂時更會隨著音樂蹦蹦跳跳，跟著節(jié)奏有頻率地進行呼吸和肢體動作，很大程度上促進了幼兒的心率穩(wěn)定和血液循環(huán)。另外，幼兒音樂教育中往往會以舞蹈、音樂游戲或體操等配合教學，在此種情況下也能夠提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性［2］。

2．3促進團結(jié)精神：自我國施行“少生優(yōu)生”政策以來，我國人口得到了很好的控制，也導(dǎo)致了現(xiàn)代很多兒童均是獨生子女，而獨生子女往往會受到家長更多的溺愛，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，這對于兒童今后融入群體生活來說是很不利的。音樂教育中通常需要兒童進行合唱，在合唱的過程中能夠很好的使兒童受到約束，漸漸改變以自我為中心的思想和習慣，并在此過程中不斷養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，也可以通過音樂游戲的形式來實現(xiàn)，使兒童逐漸了解團體精神的意義，并能夠更好地融入到集體生活當中。

2．4促進感知能力發(fā)展：音樂教育中不只包括聽、唱、跳，也包括學習五線譜以及其他的樂理知識，通過學習五線譜可以使兒童鍛煉認知能力以及記憶能力，也可以增強其邏輯性的發(fā)展，而通過唱、聽等教學內(nèi)容的學習，也可以促進學生的聽力、發(fā)聲等方面能力的提升。眾所周知，聽覺、視覺等都是人類重要的感知能力，對于學生今后的學習、生活等方面都有很大的影響。

2．5促進左右腦功能開發(fā)：左右腦對于人類學習、生活以及工作等方面具有很好的支配以及輔助作用，不難發(fā)現(xiàn)在眾多學生中往往會出現(xiàn)左右腦發(fā)展失衡的現(xiàn)象，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)與傳統(tǒng)教育形式也存在一定關(guān)系，傳統(tǒng)教育中并不存在兒童前期教育，這也使得學生在正式進入教室學習時已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習慣，而在進行學前兒童教育的過程中，則可以幫助學生樹立良好的學習以及生活習慣，也可以采取一定的措施使學生的左右腦發(fā)展盡量平衡，音樂教育包括多方面的內(nèi)容，與人類左右腦之間有直接的關(guān)系，通過學習音樂并合理設(shè)置教學內(nèi)容能夠很好的改善左右腦發(fā)展不均衡的狀態(tài)［3］。

3結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下的兒童早期音樂教育對于促進學生健康成長、全面發(fā)展等多方面都能夠起到很好的作用，因此負責早期音樂教育的教師應(yīng)加強對此方面的重視，不斷提升自身素質(zhì)和自身的教育教學能力，使音樂教育能夠充分滲透到早期幼兒的一日生活中，豐富幼兒的音樂領(lǐng)域的相關(guān)活動。大環(huán)境下，我國目前的教育改革已經(jīng)取得了較好的成果，但依然有很大的上升空間，素質(zhì)教育作為我國教育改革中的重點內(nèi)容之一，但由于種種因素的影響導(dǎo)致其尚未得到全面的完善和實施，因此全面普及素質(zhì)教育也已經(jīng)成為了教育界亟待解決的問題之一。

作者:吳雅楠 單位:海口市教育幼兒園碧海分園

參考文獻:

［1］黃海燕．基于素質(zhì)教育背景下學前兒童早期音樂教育的作用研究［J］．大眾文藝，2011，08（02）：254－255．

［2］李楠楠．談早期音樂教育對幼兒非智力因素的影響［J］．藝術(shù)科技，2015，11（06）：54．

［3］吳麗芳．視覺文化背景下的學前兒童美術(shù)教育問題與對策［J］．武夷學院學報，2015，10（06）：89－93．