導語：當前農民工職業(yè)教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:通過對河北省農民工人口素質和培訓情況的調研，分析現(xiàn)階段農民工的特點，提出加強農民工職業(yè)教育要與農民工的就業(yè)、培訓意愿以及重視農民工培訓的社會理念相結合。

關鍵詞:農民工；職業(yè)教育；就業(yè)

針對農民工就業(yè)與職業(yè)教育問題，我們在2009年2月對河北省的農民工進行了社會調查。本次社會調查涉及了河北省11個市的760個行政村，在每個村中選取5戶農民工家庭進行入戶訪談和問卷調查。共發(fā)放調查問卷3800份，回收的調查問卷經過整理審核篩選后，刪除無效回答的案例，最后獲得有效問卷3333份。

一、對河北省農民工的調查情況與分析1。年齡分布以青壯年居多。河北省是勞動力資源大省，目前共有700－1000萬的農村富余勞動力，在外務工人員總計626萬。本次調查的農民工年齡，以21－45歲居多。其中20歲及以下的人口占12%，21－30歲人口占40。2%，31－45歲占33。1%，46－54歲占12．5%，55歲及以上的占2。2%。之所以出現(xiàn)青壯年農民工占多數(shù)的情況，是因為這一年齡段的人口最具有遷移選擇性。從經濟學角度來看，他們的遷移預期收益要大于遷移成本，愿意為了自身發(fā)展或增加收入到各地就業(yè)。而年輕人口相對來說文化程度較高，接受新事物快，學習能力強。因此，對農民工的職業(yè)教育和培訓工作也要抓住年齡這個特點。

2。性別分布上男多女少。調查表明，在性別分布上男性農民工居多，占到被調查人口的66。9%。

農民工性別結構上呈現(xiàn)出男多女少的特征，是因為男性農民工更傾向于外出務工，而農村女性人口由于在家鄉(xiāng)結婚生子、照顧家庭，相對出去打工的較少。而且，調查數(shù)據(jù)也顯示，機械制造業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)中男性農民工居多，而紡織服裝業(yè)、餐飲服務業(yè)中以女性居多。因此，在對農民工進行職業(yè)教育時，要針對性別和工作特點進行不同職業(yè)的培訓。

3。文化程度普遍偏低。在文化程度方面，調查表明，河北省農民工以初中文化程度為主，占到52%；小學及以下文化程度占24。3%，高中、職技校及中專占19。2%，大專及以上占4。5%。就目前農村人口的受教育程度來看，一般說來，農村人口的文化程度與年齡大小呈反方向變化。年齡越輕，文化程度高的比例越大。

農民工整體文化程度偏低，勢必會影響其就業(yè)狀況，而且還影響農民工接受職業(yè)教育的積極性。文化程度低的農民工有的對學習不感興趣，有的在接受培訓時，出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，打消了他們的學習積極性，還有的認為自己文化水平低，不敢去參加培訓。

4。缺乏職業(yè)技能培訓，就業(yè)能力低。在被調查的3333位農民工中，有1502人沒有接受過任何職業(yè)技術培訓，占調查農民工的45。2%，只受過幾天或1個月以內技術培訓的分別占到15。6%和16。2%，而接受過一年以上培訓的僅占6%。職業(yè)技能培訓時間短使得返鄉(xiāng)農民工再就業(yè)變得更加困難。通過調查也了解到，返鄉(xiāng)農民工大多數(shù)從事的是以體力勞動為主的職業(yè)，而隨著市場競爭日益激烈，城市的產業(yè)不斷由勞動密集型向資本密集型、知識密集型轉化，對進城務工人員的文化程度和技能水平要求逐漸提高。農民工職業(yè)技能水平低，就業(yè)能力差，很難適應現(xiàn)代的高技術要求的企業(yè)需要，從而加重了勞動力供求之間的脫節(jié)。

5。就業(yè)地區(qū)以省內及周邊地區(qū)為主。調查發(fā)現(xiàn)，河北省農民工務工的主要地區(qū)是河北省內和京津地區(qū)，占到調查人數(shù)的77。1%，反映了河北省農民務工的一個特點。務工所在地以一般地級市最多，為32。2%，其次是省會城市，為25。6%，直轄市為20。6%，縣級市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別占12。3%和9。2%。文化程度和打工距離也有相關關系，受教育程度越高，越傾向于到外省或沿海地區(qū)做長距離流動，受教育程度越低，越傾向于到近距離的省內流動。因此，職業(yè)培訓程度和技術水平影響著農民工外出就業(yè)的空間流動，技能水平低的農民工向大都市的轉移相對比較困難。

6。外出務工的途徑狹窄。目前，農民工進城務工有多種途徑，就業(yè)途徑也能反映出其職業(yè)技能高低。這次調查表明，有41。8%的農民工是通過親戚朋友介紹，有22。4%的農民工通過老鄉(xiāng)介紹，

23。2%的農民工靠自己出去求職，2。7%的農民工由政府或職介組織介紹。由此可見，農民工進城務工在很大程度上仍然要依靠傳統(tǒng)的血緣、地緣人際網(wǎng)絡關系，外出就業(yè)的途徑狹窄。一般來說，擁有較高技能的農民工外出就業(yè)可以走出依靠親友介紹的圈56子，走向市場就業(yè)，獲得大量的就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。

7。參加教育培訓意愿較高。調查中農民工對參加技能培訓的愿望較高。有57。3%的人愿意接受正規(guī)培訓，有35。7%愿意接受簡單培訓，只有7%的人不愿意接受培訓。隨著農民工在外工作經歷的增多，越來越多的農村人看到了沒有一技之長的弊端，沒有市場競爭力，會隨時面臨失業(yè)問題，而且在城市中只能干最臟最累的工作，這些都促使他們產生學習知識、進行職業(yè)培訓、增長技術水平的愿望。

二、對農民工進行職業(yè)教育的對策與建議通過這次調研，可以從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段農民工的工作技能跟不上時展需要，使得其就業(yè)能力十分脆弱，因此，要做好農民工就業(yè)工作，就要切實加強對農民工的職業(yè)教育和技能提升培訓。

農民工的職業(yè)教育與很多因素有關，根據(jù)這次的調查情況，提出以下對策與建議:1。職業(yè)教育要與農民工的就業(yè)緊密結合。我國非常重視對農民工的培訓工作，2008年11月，《教育部辦公廳關于中等職業(yè)學校面向返鄉(xiāng)農民工開展職業(yè)教育培訓工作的緊急通知》正式下發(fā)，教育部要求各地教育部門加強與農業(yè)、勞動、財政等部門的協(xié)調與合作，為返鄉(xiāng)農民工接受職業(yè)教育培訓提供支持和幫助。但目前的農民工培訓還有很多不完善的地方。有很多培訓與就業(yè)脫節(jié)，或只是進行普及性教育，這必然會影響到農民工的培訓積極性和培訓效果。因此，要把培訓工作落到實處，把職業(yè)教育與農民工的就業(yè)緊密結合起來。在進行職業(yè)培訓前，要考慮到農民工的特殊性?？梢韵冗M行調查，根據(jù)受培訓者的接受能力、不同文化程度、不同年齡段、不同性別區(qū)別對待，再確定教學內容和專業(yè)教師，有針對性的開展培訓。另外，培訓要與農民工所要從事的工作相結合，注重實用性。對不同的行業(yè)、工種，采用不同的教學手段。如知識、技術性強的培訓多開展課堂教學和師生互動，在討論中讓學員學會知識；實踐性強的可聯(lián)系工作地點進行現(xiàn)場教學，活學活用；對有意愿自主創(chuàng)業(yè)的人員，要對其進行創(chuàng)業(yè)方面的知識培訓等等。只有做到有的放矢，把職業(yè)教育與農民工的就業(yè)緊密結合起來，職業(yè)教育的效果才會顯現(xiàn)，才能真正增強農民工的就業(yè)能力。

2。職業(yè)教育要與農民工的培訓意愿相結合。農民工自身的培訓意愿影響著培訓積極性。從這次社會調查結果來看，農民工的文化程度越高，就越愿意接受正規(guī)的職業(yè)培訓；而所受職業(yè)技能培訓程度越高，農民工從事的工作就相對輕松、收入也更高。但是，由于農民工工作的不穩(wěn)定性，有的人認為接受了這次培訓，下次可能又做其他工種的工作了，白耽誤時間；有的農民工只看到了眼前的經濟利益，認識不到通過培訓、提高工作技能對于他們就業(yè)和提高家庭收入的重要性，因此，參與培訓的積極性不高或只是被動參與。

職業(yè)培訓必須要調動農民工主動參與培訓的積極性，只有主動學習，才能提高教育效果，讓他們盡早掌握一定的職業(yè)技能，提高自身的就業(yè)競爭力?？梢砸环矫胬檬袌鲂畔⒄{查，密切結合勞動力市場需求變化，滿足農民工群體的就業(yè)需要。另一方面，進行職業(yè)教育宣傳，大力宣傳職業(yè)培訓的作用，或讓學有所成的農民工現(xiàn)身說法，這些農民工在農村是相對優(yōu)勢的群體，有的在城市有很好、穩(wěn)定的工作，掌握了一技之長；有的通過學習技術回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，他們的成就會極大的提高農民工的培訓積極性。

3。職業(yè)教育要與重視農民工培訓的社會理念相結合。我國的農民工是勞動者的重要組成部分，對推動我國的城市化進程和城鄉(xiāng)經濟建設發(fā)揮了巨大作用。加強對農民工的職業(yè)教育工作，提高他們的工作技能，對于提高我國人口的整體素質，促進城鄉(xiāng)經濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，構建和諧社會都具有重要意義。因此，正確認識到農民工培訓在農村勞動力轉移中的意義，認識到農民工就業(yè)對我國經濟建設的作用，是做好農民工職業(yè)教育工作的關鍵。

農民工的職業(yè)教育工作不只是在職業(yè)教育學校中進行，在工作單位中也要重視。目前，國內有很多企業(yè)只是看到本單位的短期經濟效益，對農民工重利用而輕培訓，再由于農民工的流動性強，而不愿多做投資。導致農民工工作缺乏技術含量，市場競爭力差，一旦企業(yè)裁員或停產，就面臨就業(yè)困境。

可以通過政策宣傳、媒體報道、社區(qū)服務、企業(yè)教育等多種方式，大力宣傳農民工培訓的地位和作用，使社會各界成員深刻認識到農民工培訓是我國產業(yè)結構升級和經濟健康發(fā)展的需要，是農村剩余勞動力轉移和城市化建設的需要，是縮小城鄉(xiāng)差距、建設和諧社會的需要。從而在全社會樹立重視農民工培訓的社會理念，為農民工職業(yè)教育營造良好的社會環(huán)境。