導(dǎo)語：初中歷史教學(xué)技巧探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中教育是我國義務(wù)教育的重要階段，新課程標準要求初中歷史教學(xué)不僅是讓學(xué)生對知識點進行掌握，更是要讓學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其民族責(zé)任感和歷史使命感，對學(xué)生的綜合發(fā)展更是具有至關(guān)重要的作用。而目前，初中歷史教學(xué)過程中仍存在一些問題，如授課方式刻板、授課內(nèi)容單一、課堂氣氛沉悶等，若要改變這一現(xiàn)狀，增加課堂活力，教師就應(yīng)充分結(jié)合新課標要求，分析初中歷史教學(xué)的困境，并探求解決問題的方法，對初中歷史教學(xué)的技巧加以研究，調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性，從而達到更佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；技巧

初中歷史教師應(yīng)改變傳統(tǒng)刻板的授課方式，改變單一向?qū)W生灌輸知識點的教學(xué)模式，對初中歷史課堂進行改進，革新教學(xué)理念，探究教學(xué)技巧，才能達到新課標素質(zhì)教育的要求。教師要分析初中生的心理發(fā)展特點，制定具有吸引力的課堂教學(xué)計劃，拉近與學(xué)生的距離，靈活運用多媒體教學(xué)手段，賦予歷史問題以新的生命力，使課堂教學(xué)的主題更加鮮明，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生進行自主探究，使學(xué)生真正的掌握知識，學(xué)以致用。

1組織歷史知識競賽

初中歷史教師應(yīng)抓住中學(xué)階段，學(xué)生爭強好勝的心理特點，定期組織學(xué)生參加歷史知識主題競賽，教師設(shè)定相關(guān)主題，讓學(xué)生事先做好準備，如鴉片戰(zhàn)爭，學(xué)生就應(yīng)搜集與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、戰(zhàn)爭的過程以及該戰(zhàn)爭對我國歷史進程產(chǎn)生的影響等。在競賽中教師提問與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行搶答，或設(shè)定辯論題目，將學(xué)生分為正反兩方進行辯論，對表現(xiàn)出色的一方教師應(yīng)給予一定的獎勵，對競賽過程中出現(xiàn)的問題及時講解。通過這種競賽方式，學(xué)生能夠在較長的準備過程中對問題有一個全面的認識，通過資料的搜集，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和探究精神，對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要意義。

2重視情感教學(xué)

首先，教師應(yīng)注意到，初中生處于青春期，對事物的思考側(cè)重于感性思考，所以，教師授課時應(yīng)賦予歷史人物和事件以情感，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。教師需要把枯燥抽象的知識用生動有趣的語言再現(xiàn)出來，加以適當(dāng)?shù)匿秩荆_到更鮮明的效果。例如，在講火燒圓明園這一內(nèi)容時，教師在課前應(yīng)搜集大量的相關(guān)資料，在課堂上對課文內(nèi)容加以補充，并且在真實還原歷史的基礎(chǔ)上加入自身的情感，讓學(xué)生充分認識到圓明園被破壞的慘烈景象，認清當(dāng)時帝國主義列強瓜分財物的丑惡嘴臉，加深學(xué)生對這一歷史事件的印象，鼓勵學(xué)生進行自主思考和理解；其次，教師要善于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，將學(xué)生作為課堂的主體，用心教學(xué)，與學(xué)生進行心靈上的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題并加以糾正，使情感教學(xué)真正得到落實，提升教學(xué)質(zhì)量。

3充分利用多媒體教學(xué)

隨著社會信息化的進步，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活的各個角落，學(xué)生對新生事物具有獨特的敏感性，網(wǎng)絡(luò)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，同時網(wǎng)絡(luò)中也蘊含著豐富的教學(xué)資源，將這些資源與初中歷史結(jié)合起來將對歷史教學(xué)產(chǎn)生強有力的推動作用。課前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)充分收集與課本相關(guān)的知識內(nèi)容，擴充學(xué)生的知識量；課上，教師通過運用多媒體的教學(xué)手段，利用音頻和視頻同時刺激學(xué)生的感官，營造出生動的課堂效果。例如，在講香港和澳門回歸這一內(nèi)容時，教師在課堂再現(xiàn)港澳回歸的場景，再現(xiàn)五星紅旗冉冉升起的場面，配合響亮的國歌，使學(xué)生燃起濃厚的愛國情感和民族自豪感，將情感教學(xué)和知識教學(xué)相結(jié)合，達到了讓學(xué)生牢固掌握知識點和培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的教學(xué)目的。4增加社會實踐教學(xué)歷史與生活有著密切的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認知程度為基礎(chǔ)、增加學(xué)生的社會實踐機會，讓學(xué)生在實踐過程中更好的感悟歷史。教師可以安排學(xué)生參加本市具有歷史意義的博物館、紀念館和歷史遺跡等，在假期還可以組織同學(xué)進行歷史文化之旅，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生有機會更為真切的感受歷史，引發(fā)思考。教師還可以鼓勵學(xué)生向長輩請教，如在講人們生活方式的變化這一內(nèi)容時，學(xué)生就可以通過向祖父、祖母以及父母詢問他們年輕時生活各個方面的狀況，對比現(xiàn)在的生活狀況，總結(jié)人們生活方式的變化和社會的變遷。在類似的實踐過程中，學(xué)生能夠帶著問題去研究，增加了歷史的真實性，更容易引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，達到了更好的學(xué)習(xí)效果。

4總結(jié)

初中階段的教育對學(xué)生知識的積累和人格的養(yǎng)成具有重要作用，其中初中歷史教學(xué)更是肩負著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀的重要使命，應(yīng)得到學(xué)校和教師的充分重視。初中歷史教師也要分析當(dāng)前的歷史課堂上存在的一些問題，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)方法、利用多種教學(xué)手段，使歷史教學(xué)與時展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時指正，對學(xué)生取得的進步加以鼓勵，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，切實提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

作者:賈紅英 單位:吉林省大安市第三中學(xué)

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