導(dǎo)語：高師計算機(jī)音樂課程設(shè)置與優(yōu)化一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)音樂作為音樂門類中一門較為新興的學(xué)科發(fā)展十分迅速。到目前為止，全國各大音樂院校以及高等師范院校（以下簡稱“高師”）中已經(jīng)有相當(dāng)一部分院校都設(shè)立了與計算機(jī)音樂相關(guān)的專業(yè)和課程，有較為完善的教學(xué)模式，但是，對于高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生，該學(xué)科仍然有許多課程內(nèi)容和教學(xué)實踐方面的問題需要進(jìn)行研究。本文就高師音樂教育專業(yè)層面，結(jié)合本院校高師學(xué)生的特點，以滿足中、小學(xué)音樂教學(xué)的需要和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，歸納、完善該學(xué)科適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)音樂；高師音樂教育專業(yè)；應(yīng)用能力；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)階段

一、高師計算機(jī)音樂教育的現(xiàn)狀

在高師音樂教育專業(yè)的課程體系中，計算機(jī)音樂類的課程在所有開設(shè)的專業(yè)課程中算是一門較新的課程。就筆者所在的院校以及筆者了解到的其他高師院校來看，高師計算機(jī)音樂教育發(fā)展還存在如下方面的問題：一是硬件設(shè)施不完善。計算機(jī)音樂對于計算機(jī)硬件設(shè)施以及周邊設(shè)備要求相對較高，如：電腦內(nèi)存、獨立聲卡、MIDI鍵盤、監(jiān)聽耳機(jī)等，所以，硬件設(shè)施的完善以及更新?lián)Q代等方面的問題相對制約了該課程的開展。二是課程設(shè)置不全面。我國高師音樂教育專業(yè)在計算機(jī)音樂課程教學(xué)內(nèi)容方面目前來說沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式，因此，在必、選修課程的開設(shè)上，課程的設(shè)置相對來說不夠完善。三是使用軟件過多、過雜。由于計算機(jī)音樂課程使用的軟件種類繁多，而每款軟件在功能上又有不同的作用，這樣導(dǎo)致可使用的軟件平臺過多、過雜，課程中會耗費(fèi)學(xué)生大量的時間去研習(xí)軟件，降低了教師教學(xué)的效率。四是教材部分內(nèi)容相對滯后且未能滿足實際需要。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，無論是音樂軟件還是硬件建設(shè)都更新?lián)Q代較快。因此，市面上的教材會存在相對滯后的情況；其次，教材的內(nèi)容設(shè)置也未能針對師范院校音樂教育專業(yè)學(xué)生的實際需要，同專業(yè)音樂院校相比，師范院校音樂教育的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)、專業(yè)能力以及藝術(shù)實踐的機(jī)會等方面都不具備優(yōu)勢，現(xiàn)有市面上的教材在一定程度上超出了大部分學(xué)生的知識體系范圍。根據(jù)以上分析的計算機(jī)音樂教育的種種現(xiàn)狀，針對高師音樂教育專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，使用綜合類①的軟件教學(xué)，提高他們的實踐能力和綜合運(yùn)用能力才是該類課程在高師音樂教育專業(yè)開展的核心。因此，筆者試圖對現(xiàn)已有的計算機(jī)音樂類課程進(jìn)行完善，并嘗試優(yōu)化這些內(nèi)容。

二、高師計算機(jī)音樂課程設(shè)置的安排

從筆者所在的高師音樂教育專業(yè)來看，筆者認(rèn)為計算機(jī)音樂課程的設(shè)置應(yīng)該以兼顧學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的需求和日后教學(xué)實踐方面的需求以及應(yīng)用為主，按照不同的教學(xué)核心模塊，在不同年級階段有針對性地開設(shè)相關(guān)的必、選修課程。在課程設(shè)置類別和課程的階段安排上，筆者認(rèn)為可以按照如下設(shè)計：

（一）課程設(shè)置類別

關(guān)于計算機(jī)音樂課程內(nèi)容的安排，根據(jù)實用性原則進(jìn)行課程的結(jié)構(gòu)改革和內(nèi)容建設(shè)。筆者認(rèn)為計算機(jī)音樂課程可設(shè)置為如下幾類：一是計算機(jī)音樂基礎(chǔ)。設(shè)置該模塊的目的是使學(xué)生初步了解計算機(jī)音樂的基本原理，掌握相關(guān)基礎(chǔ)概念以及具有代表性音樂軟件的使用技巧，并培養(yǎng)學(xué)生獨立摸索其它同類軟件的能力。二是樂譜制作。該模塊以講授五線譜制譜軟件Sibelius以及雅樂簡譜等具有代表性的制譜軟件為主，使學(xué)生掌握從簡單的單聲部樂譜到相對復(fù)雜的多聲部樂譜的各種制譜技巧。三是音頻編輯。該模塊的使用平臺為Cubase。該模塊設(shè)置的目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用音頻處理軟件對聲音素材進(jìn)行一般化的處理，如：音頻剪輯、音頻切片、音高處理以及音頻伸縮處理等相關(guān)操作。其次，該模塊還培養(yǎng)學(xué)生以已有的音頻素材為材料，根據(jù)實際需要對音樂進(jìn)行剪輯，具備拼貼為一首新音樂的音頻編輯等相關(guān)方面的能力。四是多媒體音樂課件。該模塊的使用平臺為多媒體音樂課件，是一款為中小學(xué)一線音樂教師專門設(shè)計的軟件。該模塊主要針對音樂學(xué)科的特點，介紹音樂課件制作相關(guān)的內(nèi)容。通過該模塊的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生熟悉音樂課件制作，并運(yùn)用到日后相關(guān)課件的設(shè)計中去。五是計算機(jī)輔助作曲。該模塊主要是學(xué)習(xí)掌握以Band-in-a-box為主的計算機(jī)輔助作曲軟件的基本操作與創(chuàng)作應(yīng)用。學(xué)生可以將和弦輸入到具有自動編曲功能的軟件里，該軟件就可以根據(jù)預(yù)設(shè)的風(fēng)格模式將原先寫好的旋律與和弦進(jìn)行配置并自動演奏。學(xué)生使用該軟件，可以將自己寫作的旋律、配置的和聲以及所選用的配器用音響比較直觀地展現(xiàn)出來。通過該模塊的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生把枯燥的紙上寫作轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?，可以提升學(xué)生對計算機(jī)音樂制作方面的興趣。六是計算機(jī)音樂制作。該模塊主要是學(xué)習(xí)掌握以Cubase為宿主的音樂制作軟件的編曲知識，設(shè)置該模塊的目的是通過講授流行四大件的音樂基本制作技術(shù)，使學(xué)生掌握電腦音樂的一般制作技術(shù)和方法，并能運(yùn)用軟件及音源創(chuàng)作、制作小型的電子音樂作品。七是音頻錄制：該模塊的使用平臺為Cubase，設(shè)置該模塊的目的是讓學(xué)生掌握錄音方法以及錄音后的音頻處理等相關(guān)方面的知識。該模塊主要讓學(xué)生通過歌曲錄制的實踐操作，基本了解和掌握話筒的基本性能和使用方法，并能根據(jù)不同的錄音環(huán)境加以靈活運(yùn)用。此外，錄音模塊實際上也包含了音頻模塊相關(guān)方面的內(nèi)容，學(xué)生通過對錄制后歌曲的音頻處理，鞏固、夯實前一模塊中關(guān)于音頻編輯方面的知識。

（二）課程設(shè)置階段

根據(jù)高師音樂教育專業(yè)計算機(jī)音樂相關(guān)課程的類別，可以按照以下幾個層面展開階段性教學(xué)：第一階段：課程主要介紹計算機(jī)音樂基礎(chǔ)、樂譜制作和音頻編輯三大塊，這一階段可在大一上學(xué)期開設(shè)，設(shè)置為必修課。一是計算機(jī)音樂基礎(chǔ)。主要介紹計算機(jī)音樂歷史、周邊硬件設(shè)備、常用計算機(jī)音樂軟件等相關(guān)的計算機(jī)音樂基礎(chǔ)知識。這類課程的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生了解計算機(jī)音樂方面的常識，為后續(xù)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定相關(guān)的理論基礎(chǔ)。二是樂譜制譜。主要以制譜類的軟件教學(xué)為主，這類軟件的特點是操作簡單，對計算機(jī)的硬件配置沒有特別的要求。另外，由于音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分是從事中小學(xué)音樂教育的工作，從工作性質(zhì)出發(fā)，樂譜制作是他們首要掌握的技能，該類課程的學(xué)習(xí)可以有效地輔助一些理論課的學(xué)習(xí)和教學(xué)，學(xué)生能夠通過軟件把理論學(xué)科的知識、文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，實現(xiàn)視聽一體化，提升學(xué)生的感知和理解能力。三是聲音處理。主要涉及一些聲音處理相關(guān)技術(shù)的課程。由于不涉及作曲技術(shù)，學(xué)生能夠比較容易地掌握這方面的知識，所以這一模塊也是相對而言比較基礎(chǔ)、操作比較簡單的內(nèi)容。該類課程的學(xué)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生根據(jù)需要對音頻進(jìn)行聲音技術(shù)的處理，如：剪輯、拼接、淡入、淡出、量化、移調(diào)、力度、速度，降噪等，同時，學(xué)生也可以將各種多媒體視頻、舞蹈音樂通過自己的審美加以拼貼，使音樂在音量、音色上能夠完美過渡，最終實現(xiàn)學(xué)生想表達(dá)的意境。同時，在中小學(xué)音樂教育中，該類課程也是相對比較重要的，如：歌唱教學(xué)中音樂分段展示、欣賞課中音樂主題的截取以及不同音樂片段的拼接，音高、力度、速度的改變等，這些都是每一位中小學(xué)音樂教師必須掌握的技能。第二階段：課程主要講授多媒體音樂課件制作相關(guān)的知識，這一階段可在大二上學(xué)期開設(shè)，設(shè)置在現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的選修課課程里。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對音樂教師的要求不僅僅是需要掌握普通的音樂知識了，現(xiàn)在多媒體音樂課件在中小學(xué)的音樂教學(xué)中大量運(yùn)用，所以掌握多媒體音樂課件的綜合設(shè)計、制作帶有音視頻的音樂課件，已經(jīng)是當(dāng)代高師計算機(jī)音樂教學(xué)的一項基本內(nèi)容，也是對當(dāng)代中小學(xué)音樂教師的基本要求。第三階段：首先，課程主要講授計算機(jī)輔助作曲，這一階段在修完和聲、曲式課程之后，在大三上學(xué)期開設(shè)，可設(shè)置在歌曲寫作的選修課程里，作為輔助性教學(xué)。該課程的開設(shè)可以幫助學(xué)生在創(chuàng)作完歌曲之后，以音響的形式檢驗自己為歌曲配置的和聲以及選擇的配器效果。計算機(jī)輔助作曲可以提高學(xué)生對歌曲寫作課程的興趣和學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生在計算機(jī)音樂創(chuàng)編方面打下基礎(chǔ)。其次，課程主要以計算機(jī)音樂制作為主，以音頻編輯、錄制為輔。這一階段在修完和聲、曲式以及配器法課程之后，在大三下學(xué)期開設(shè)，設(shè)置為選修課。該階段涉及到前面的計算機(jī)音樂基礎(chǔ)、音頻剪輯和音頻錄制等幾個模塊，相比較而言具有一定的難度，是一個綜合性比較強(qiáng)的階段。該階段主要學(xué)習(xí)以Cubase為宿主的軟件，通過實際講解和操作的方式完成寫、編、錄、混的實際音樂制作的整個流程，使學(xué)生具備完整的音樂制作知識和經(jīng)驗。通過該階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成作品的創(chuàng)作。在中小學(xué)音樂教學(xué)里，很多時候都涉及到音樂創(chuàng)編的環(huán)節(jié)。由于版權(quán)意識的加強(qiáng)，很多中小學(xué)音樂教師必須要自己創(chuàng)作和制作，哪怕只是簡單的歌曲、伴奏、舞蹈音樂、微課背景音樂等。只有通過第三階段的學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)校教育和社會需求之間的無縫對接，學(xué)生也才能夠掌握音樂創(chuàng)作、創(chuàng)編的相關(guān)技能，同時，針對當(dāng)前中小學(xué)音樂教育的實際課程內(nèi)容，在教學(xué)實踐過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置的階段，如下表所示：

三、高師計算機(jī)音樂課程體系設(shè)置的意義

高師音樂教育專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠勝任中小學(xué)、青少年宮、藝術(shù)教育基地等音樂教育方面的教師，這類教師是應(yīng)該具有綜合實踐能力的應(yīng)用型人才。對于高師計算機(jī)音樂課程體系的設(shè)置，有如下幾個方面的意義：

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

作為現(xiàn)代音樂教學(xué)中常用的一種先進(jìn)教學(xué)手段，計算機(jī)音樂已經(jīng)被運(yùn)用在高師音樂教育中。開設(shè)計算機(jī)音樂類相關(guān)課程，不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生建立一條嶄新的學(xué)習(xí)道路，同時，也提高了未來中小學(xué)音樂教師的整體素質(zhì)。

（二）促進(jìn)中小學(xué)教育改革

高師作為培養(yǎng)未來中小學(xué)人民教師的主要陣地，所培養(yǎng)的學(xué)生是祖國下一代的主力軍。計算機(jī)音樂的推廣與應(yīng)用，也預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展方向與成果?？梢哉f，計算機(jī)音樂課程對未來中小學(xué)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)，實際上也推動著未來中小學(xué)音樂教育的改革。

（三）提高學(xué)生社會適應(yīng)能力

隨著時代的發(fā)展，作為培養(yǎng)未來下一代的音樂教育工作者，了解并掌握當(dāng)前時代音樂發(fā)展的新動向是音樂教育工作者必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在時展的今天，進(jìn)入中小學(xué)音樂教育行業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)該具備能綜合利用新興教學(xué)手段的能力。

四、結(jié)語

計算機(jī)音樂作為音樂與計算機(jī)科技相結(jié)合的一門新興學(xué)科，在我國已經(jīng)逐步發(fā)展。高師音樂教育設(shè)置計算機(jī)音樂課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠在有效的時間內(nèi)掌握最基本的計算機(jī)音樂知識及相關(guān)技能，以滿足畢業(yè)后能成為應(yīng)用型人才的需要。隨著計算機(jī)音樂的逐步發(fā)展和各類師范院校音樂學(xué)院專業(yè)的進(jìn)一步細(xì)化，該類課程的開設(shè)也會逐步完善。筆者相信，在不久的將來，高師也必將為培養(yǎng)時代需要的音樂與科技結(jié)合的適用性專業(yè)人才做出重要貢獻(xiàn)。

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作者：楊玉雙 單位：廣東第二師范學(xué)院