導(dǎo)語(yǔ)：DIY理念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、綜合類高校藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作現(xiàn)狀

（1）當(dāng)前教學(xué)模式的固化。學(xué)生們的選題框架還停留在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容上。

（2）學(xué)生與老師之間的討論和溝通偏少。專業(yè)教師思維程序化，很少能提供給學(xué)生一定的有效信息，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)的作品敷衍了事。

（3）學(xué)生畢業(yè)作品抄襲模仿現(xiàn)象嚴(yán)重、選題立意不高，認(rèn)真搞好創(chuàng)作的目的性較差。為了提高畢業(yè)生創(chuàng)作作品的質(zhì)量，筆者從自身教學(xué)角度出發(fā)，將diy理念引入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中去，目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，豐富和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)思維，并試圖改善藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作選題中的模式化、程序化、傳統(tǒng)化教學(xué)路線，最終將DIY理念下設(shè)計(jì)的作品廣泛推廣于社會(huì)。

二、DIY理念在畢業(yè)創(chuàng)作中的精神體現(xiàn)

筆者在畢業(yè)創(chuàng)作輔導(dǎo)過程中結(jié)合DIY理念來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教育啟發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生從不同層面去理解DIY，使其運(yùn)用不同的創(chuàng)作手法和獨(dú)特的表現(xiàn)形式來(lái)充分體現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)新作品。首先，DIY設(shè)計(jì)是要求自己制作，它表現(xiàn)在個(gè)體行為層面；其次，是對(duì)原材料的再次設(shè)計(jì)，即在廢棄物上的再創(chuàng)新，也就是舊物改造，添加自身理解進(jìn)行的二次創(chuàng)作，它表現(xiàn)為一種行為模式和價(jià)值觀念；再次，是精神領(lǐng)域。這種思想層面的DIY精神更多的是通過人們的生活方式自主選擇和自我設(shè)計(jì)來(lái)完成的，其實(shí)就是自我體驗(yàn)、自我塑造、自我挑戰(zhàn)。

三、藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作中的DIY分類

當(dāng)前市場(chǎng)上的商品琳瑯滿目，都是千篇一律的工業(yè)批量生產(chǎn)產(chǎn)品，它無(wú)法滿足人們?nèi)找鎮(zhèn)€性化的生活需求，自己動(dòng)手的想法也就油然而生，做所需要的、做想做的、做市場(chǎng)上絕無(wú)僅有的獨(dú)一無(wú)二的東西才是真正意義上的DIY。因?yàn)镈IY的材料來(lái)源極其方便易得，便于人們簡(jiǎn)約再利用，如布繩、麻棉、易拉罐、花草、舊物、蛋殼、報(bào)紙、雜糧等材料完全符合環(huán)保要求，所以DIY設(shè)計(jì)制作已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在人們生活中的各方面，如家具陳設(shè)、生活裝飾、個(gè)性墻繪、服裝再造、美味自制等方面。獨(dú)特的自我創(chuàng)造不再是一種簡(jiǎn)單的存在，他充分體現(xiàn)了人們的精神需求、個(gè)性體驗(yàn)。本文從藝術(shù)專業(yè)的特征出發(fā)，將DIY制作種類大致劃分如下，雕刻類、布貼類、五谷類、飾品類、編織類、家具陳設(shè)類、模型類、彩繪類等，為了便于學(xué)員依據(jù)自己的個(gè)人興趣去選擇適合的選題。筆者通過對(duì)2013級(jí)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)作輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透進(jìn)去眾多的DIY選題后，學(xué)員的創(chuàng)作豐富了很多，2013級(jí)的學(xué)生有三分之二的學(xué)員將興趣轉(zhuǎn)移到了自己動(dòng)手制作，較多的選擇裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)中的五谷畫、蛋殼畫、布貼畫。還有室內(nèi)裝飾畫；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的配套編織類、模型陳列；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的地方土特產(chǎn)包裝；服裝類中的彩繪T恤、舊衣改造、環(huán)保購(gòu)物袋設(shè)計(jì)、寫意卡通形象制作、陶藝設(shè)計(jì)、燈飾設(shè)計(jì)等。

四、DIY藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)作作品分析

綜合類高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)創(chuàng)作一直秉承著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的理念，以及對(duì)后期作品的布局展示的系列實(shí)踐訓(xùn)練把握都必須自行完成。DIY的創(chuàng)造魅力就體現(xiàn)在學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的自我享受、自我體驗(yàn)、自我表現(xiàn)上，以及創(chuàng)作完成后所表現(xiàn)出的個(gè)性化帶給欣賞者的認(rèn)可度，展覽過程中這些動(dòng)人的賦予生活趣味緊貼地氣的創(chuàng)作作品，無(wú)不打動(dòng)著觀賞者的內(nèi)心。如學(xué)生們的五谷畫就分類明確、題材原創(chuàng)、色彩豐富、內(nèi)容深遠(yuǎn)、表現(xiàn)手法多變。一幅幅作品深受觀者的好評(píng)，居然還有相關(guān)單位，協(xié)商購(gòu)買，眾多藝術(shù)作品被廣泛認(rèn)同。其他類別的設(shè)計(jì)也很符合生活氣息和實(shí)用功能，如用麻繩、紐扣等設(shè)計(jì)制作的家居陳設(shè)小物品，還有彩繪服裝T恤，學(xué)員們個(gè)個(gè)奇思妙想的創(chuàng)意圖案和色彩繽紛的彩繪鞋帽搭配極富特色，這些物件都可作為發(fā)展地方旅游產(chǎn)業(yè)的紀(jì)念品。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，DIY理念在現(xiàn)代高校藝術(shù)創(chuàng)作教育中的發(fā)展空間較大，作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教育基地，應(yīng)秉承新的社會(huì)人才需求，滿足不同的行業(yè)要求，開拓新的教學(xué)探索，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)全面發(fā)展的藝術(shù)專業(yè)人才。

作者：吳麗單位：榆林學(xué)院藝術(shù)學(xué)院