導(dǎo)語：工學(xué)結(jié)合課程設(shè)計(jì)理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1課程設(shè)計(jì)理念與定位

本課程是在我系機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（電工方向）人才培養(yǎng)方案的框架下，針對(duì)企業(yè)對(duì)機(jī)電產(chǎn)品機(jī)械裝配崗位的要求，通過參照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，將原有課程《機(jī)械制圖》、《公差配合與測(cè)量》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《鉗工》、《機(jī)械設(shè)備拆裝》進(jìn)行有機(jī)的融合，融合后的課程打破了原有的具有明顯學(xué)科化傾向的課程內(nèi)容組織形式，重新構(gòu)建了“以工作過程為導(dǎo)向、以典型工作任務(wù)為載體”的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。機(jī)電產(chǎn)品機(jī)械裝配課程對(duì)應(yīng)制造類企業(yè)中產(chǎn)品的機(jī)械裝配這一典型工作任務(wù)。機(jī)電產(chǎn)品機(jī)械裝配是裝配鉗工依據(jù)客戶要求設(shè)計(jì)好的圖紙和工藝文件進(jìn)行裝配的一項(xiàng)工作，需要充分熟悉圖紙和工藝，進(jìn)行產(chǎn)品領(lǐng)料、裝配工具的配備，然后進(jìn)行產(chǎn)品部件和成品的組裝和檢測(cè)，直至達(dá)到產(chǎn)品的出廠合格標(biāo)準(zhǔn)，最終將成品交付客戶。

2校企共建，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)

本課程通過與煤礦機(jī)械廠、科一重工等企業(yè)的一線專家和行業(yè)專家針對(duì)企業(yè)機(jī)電產(chǎn)品機(jī)械裝配崗位的典型工作任務(wù)的分析、研討，確立本課程教學(xué)目標(biāo)。通過機(jī)電產(chǎn)品機(jī)械裝配學(xué)習(xí)，學(xué)生能在機(jī)電企業(yè)生產(chǎn)車間獨(dú)立完成機(jī)電產(chǎn)品的機(jī)械裝配工作，依據(jù)裝配圖和裝配工藝文件，進(jìn)行產(chǎn)品領(lǐng)料、裝配工具配備，經(jīng)檢查員檢測(cè)合格則進(jìn)行下一步工序，如檢測(cè)不合格則重新領(lǐng)料；然后進(jìn)行產(chǎn)品零部件的組裝和檢測(cè)，經(jīng)檢查員檢測(cè)是否合格，合格則進(jìn)行下一步工序，如檢測(cè)不合格則重新進(jìn)行拆裝檢測(cè)；最后進(jìn)行產(chǎn)品的總裝和檢測(cè)，經(jīng)檢查員檢測(cè)產(chǎn)品各項(xiàng)工作參數(shù)是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，檢測(cè)合格后簽字入產(chǎn)品庫(kù)，如果檢測(cè)不合格則重新拆裝檢測(cè)，直至達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求。學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生能夠進(jìn)行產(chǎn)品的機(jī)械裝配，包括：①能夠識(shí)讀圖紙和看懂工藝文件；②能夠根據(jù)裝配圖正確進(jìn)行產(chǎn)品領(lǐng)料和裝配工具配備；③能夠使用恰當(dāng)工具處理裝配零件；④能夠根據(jù)裝配圖和裝配工藝文件進(jìn)行產(chǎn)品零部件的組裝和檢測(cè)；⑤能夠根據(jù)裝配圖和裝配工藝文件進(jìn)行產(chǎn)品的總裝和檢測(cè)。

3實(shí)踐專家指導(dǎo)下開展典型工作任務(wù)和轉(zhuǎn)化

對(duì)該專業(yè)進(jìn)行崗位工作的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)、相互關(guān)系以及任職工作人員的知識(shí)、技能和條件進(jìn)行調(diào)查分析后，篩選出合適的實(shí)踐專家（具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員）。通過召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，對(duì)實(shí)踐專家職業(yè)生涯中代表性工作任務(wù)（代表經(jīng)驗(yàn)水平的或在職業(yè)發(fā)展中具有特別意義的工作任務(wù)）進(jìn)行歸類、命名，并共同討論，歸納出典型工作任務(wù)（體現(xiàn)出一組難易程度相當(dāng)、工作要素相近的代表性工作任務(wù)的共同特征），典型工作任務(wù)不能針對(duì)任何具體企業(yè)或個(gè)人。本課程共選定3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)類別，下面以學(xué)習(xí)任務(wù)類別1為例說明。

4教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方案

工學(xué)結(jié)合一體化課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和企業(yè)反饋的評(píng)價(jià)。企業(yè)反饋的信息可以通過畢業(yè)生調(diào)研得到，通過對(duì)信息的處理分析能夠反映出課堂教學(xué)中的不足，及需要增加或改進(jìn)的內(nèi)容。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：工作進(jìn)度表、勞動(dòng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作規(guī)范性、工作頁(yè)完成質(zhì)量、工作完成質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、作品展示的效果、工作總結(jié)、5S質(zhì)量管理等方面。下面以兩個(gè)簡(jiǎn)單組合體的制作和裝配評(píng)價(jià)指標(biāo)舉例說明。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括三個(gè)方面：圖紙的識(shí)讀、工量具的使用、鉗工基本操作及平時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)部分分成四個(gè)等級(jí)，有相應(yīng)的分值，相加后得到該項(xiàng)目的得分，此項(xiàng)目占整個(gè)課程成績(jī)的10%。課改之路任重而道遠(yuǎn)，通過我校在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的試點(diǎn)，相信一定能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯著提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯的發(fā)展墊底了良好的基礎(chǔ)，也使得我們培養(yǎng)的學(xué)生更能滿足企業(yè)對(duì)該專業(yè)崗位人才的知識(shí)與技能的需求。

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作者:李娜 單位:石家莊工程技術(shù)學(xué)校