導(dǎo)語：藥物質(zhì)量檢測實驗設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個部分。其中實驗教學(xué)是學(xué)生在掌握藥物質(zhì)量檢測所必需的規(guī)范性理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過實驗教育使學(xué)生增加崗位技能，能勝任藥品原料、半成品、成品、輔料的分析檢驗及藥品質(zhì)量管理工作。本文對我校《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》課程的實驗設(shè)計做了一定的介紹，課程根據(jù)實驗內(nèi)容分為四個模塊，根據(jù)學(xué)生的掌握情況課程安排由易到難，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解理論知識和掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的能力。有效提高該課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藥物質(zhì)量檢測技術(shù)；實驗設(shè)計；操作技能

《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》是本校藥物質(zhì)量與安全、藥學(xué)、藥品生產(chǎn)技術(shù)（藥物制劑）、藥品生產(chǎn)技術(shù)（化學(xué)制藥）等專業(yè)的專業(yè)必修課程。它是一門實踐性很強的學(xué)科?！端幬镔|(zhì)量檢測技術(shù)》實驗要求學(xué)生掌握中國藥典常用的藥物分析方法和實驗操作技術(shù)，能按照藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)獨立完成藥物原料藥、中間體、制劑和輔料的分析檢驗工作，全面控制藥品質(zhì)量，保證用藥的安全和合理有效。本課程建立了“源自崗位，服務(wù)崗位”的循環(huán)式教學(xué)模式，以工作崗位確立工作任務(wù)，以工作任務(wù)分解崗位技能，以崗位技能對應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后從學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)到知識與技能來勝任工作崗位，體現(xiàn)了“崗－能、能－學(xué)、學(xué)－崗”的循環(huán)式教學(xué)。

藥物分析教研室根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，經(jīng)過了多次分析、論證選擇以下內(nèi)容為實驗教學(xué)內(nèi)容。本課程分四個教學(xué)模塊，分為八個實驗進(jìn)行教學(xué)，具體內(nèi)容如下：模塊一：基本操作訓(xùn)練本模塊主要由老師講授藥物分析實驗室安全知識和藥品檢驗的基本要求及注意事項，然后集中訓(xùn)練學(xué)生藥品檢驗的基本操作。學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻和老師講解及操作，學(xué)習(xí)滴定管、容量瓶、移液管的清洗和使用。隨后通過0.1mol/LHCl標(biāo)準(zhǔn)溶液標(biāo)定訓(xùn)練來規(guī)范地清洗和使用酸式滴定管、容量瓶、移液管這三種玻璃儀器。此過程通過書本、老師講解和視頻進(jìn)行教學(xué)，有效的矯正學(xué)生實驗中各種錯誤操作和不良的實驗習(xí)慣。通過本實驗課程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了容量分析儀器的規(guī)范使用和滴定實驗的操作流程，同時樹立了“依法鑒定”、“質(zhì)量第一”的觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。模塊二：雜質(zhì)檢查老師通過講解和操作示范使學(xué)生理解一般雜質(zhì)和特殊雜質(zhì)的檢查原理，掌握兩者的區(qū)別和檢查方法。該模塊以葡萄糖雜質(zhì)檢查為實驗內(nèi)容，選取酸度、氯化物、鐵鹽、重金屬等檢測指標(biāo)作為一般雜質(zhì)檢查內(nèi)容；亞硫酸鹽、可溶性淀粉、蛋白質(zhì)等檢查作為特殊雜質(zhì)檢查內(nèi)容。通過該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了藥典中對以上檢查項的規(guī)定和檢測方法，學(xué)會納氏比色管的正確洗滌和使用，同時根據(jù)量取體積精度的不同，對移液管、量筒、燒杯的使用進(jìn)行正確選擇。模塊三：原料藥檢驗原料藥檢驗由阿司匹林的檢驗和維生素C的含量測定這兩塊內(nèi)容組成，分兩次課程進(jìn)行教學(xué)。阿司匹林的檢驗課程主要內(nèi)容為阿司匹林原料藥的性狀檢查、鑒別方法和含量測定。學(xué)生在此過程中，學(xué)習(xí)了紅外光譜儀和堿式滴定管的使用。維生素C的含量測定課程主要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)溶液為深色時滴定管讀數(shù)的方法。通過以上實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握藥典規(guī)定的精密稱定及稱量誤差這兩個概念，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對分析天平的使用及滴定分析操作和含量測定的計算技術(shù)。模塊四：制劑檢驗藥物制劑的檢驗是藥物質(zhì)量檢測技術(shù)的一個重要組成。本實驗課程以片劑和膠囊劑為例使學(xué)生掌握制劑檢查的常見檢查項目及常用的檢測手段。片劑的檢驗選取硫酸阿托品片和葡萄糖酸鈣片為例使學(xué)生掌握片劑的粉碎處理方法，有效成分的鑒別和標(biāo)示百分含量的計算方法。通過硫酸阿托品片的檢測實驗可以使學(xué)生加深生物堿類藥物含量測定原理的理解，進(jìn)一步規(guī)范使用容量瓶、移液管和三角漏斗，同時對分液漏斗、紫外可見分光光度計的使用有一定的了解。葡萄糖酸鈣片的檢測實驗課則講授了配位滴定的原理，實驗進(jìn)一步加深了學(xué)生對片劑藥物的處理方法的印象和對滴定終點判斷的能力。膠囊劑的檢驗則選取頭孢氨芐膠囊作為實驗對象。學(xué)生通過實驗理解溶出度和有關(guān)物質(zhì)檢查的含義及意義，同時掌握溶出度、有關(guān)物質(zhì)和標(biāo)示百分含量檢測的方法。通過該實驗可以使學(xué)生對溶出儀、高效液相色譜儀的使用有一定的了解。本實驗?zāi)K分四次課程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以團隊（2人）形式進(jìn)行實驗操作。本實驗可以促進(jìn)學(xué)生的實驗動手能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。高職院校通常以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為主要目標(biāo)。學(xué)生通常對單純的理論教學(xué)感到乏味，并且不能很好的掌握和理解其中的知識要點。實驗教學(xué)融合了重要的理論知識，同時結(jié)合了企業(yè)需求。實驗課程內(nèi)容相對更具體、更靈活，學(xué)生通常更容易接受實踐課程。實驗教學(xué)課程通常安排30-45min由教師講授知識及操作演示，剩余時間學(xué)生自行安排實驗，這大大提高了學(xué)生在實踐中的自主能力，老師有選擇的對學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的差錯進(jìn)行集體輔導(dǎo)或針對性輔導(dǎo)，同時也讓教師與學(xué)生都積極參與到教學(xué)的互動中。實驗內(nèi)容安排上由易及難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的操作技能不斷地提高。每次實驗結(jié)束需要學(xué)生對本次實驗的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，書寫實驗報告并且對實驗中的難點和重點進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。模塊一、二、三要求學(xué)生單獨對實驗進(jìn)行操作，這可以培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力。

模塊四以小組形式進(jìn)行實驗，通過該教學(xué)過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，養(yǎng)成合作與溝通的職業(yè)素質(zhì)?！端幬镔|(zhì)量檢測技術(shù)》實驗的開設(shè)是《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。將理論和實踐聯(lián)系起來，可以彌補理論教學(xué)中的部分不足。同時也為高職院校學(xué)生更好的邁向社會夯實基礎(chǔ)。

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作者:謝凌云 單位:浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校