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一、設計的形而上學思考

（一）對設計含義的反思

關于設計的定義有很多，即設計是人類有意識的活動，是指在進行某項工作之前所制定的方案：“它是一種有目的的造型活動，設計時充分考慮到機能、生產(chǎn)和美感，還要關心到價格；設計既是一門科學，又是一門藝術，是科學技術與藝術的結合?！惫P者對設計概念進行總結，認為設計是人類在與自然打交道的過程中，為了方便人的生存（或生活）、幫助人們高效的實踐、給予人們某些方面滿足的一種創(chuàng)造性實踐活動?；诖耍P者認為，既然設計屬于實踐活動，那么人類在實踐活動中就會受到思維、思想的支配，因此我們應該對設計者背后的思維和思想進行反思。

（二）對設計思維過程差異的反思

西方哲學史中有兩大哲學思想，即理性主義和經(jīng)驗主義。中國哲學史上則產(chǎn)生了儒家、道家、法家等哲學流派。幾乎每個人都會有自己的哲學思想，而且略微不謹慎就能被上述現(xiàn)存的哲學思想所影響到。但無論如何，我們可以肯定，一個設計者首先要認識事物，習得一定的屬于自己的法則，然后才有可能進一步進行創(chuàng)造。任何設計師都要面臨哲學中出現(xiàn)的問題，例如“如何認識世界？”“能認識什么樣的世界？”等。這些問題看似遙遠，但試想一下，距離又如此之近，因為設計本身就是一種實踐活動。既然屬于實踐活動，那是否與其對世界的認識程度相關？我們在從事設計工作時，往往會不自覺地受到設計本身的哲學思想的影響。雖然設計者本身可能也沒有意識到，但從本體意義上講，設計者在做實踐活動，就需要認知和判斷，其中所依據(jù)的“經(jīng)驗”或“規(guī)則”的形成，也是他的觀念和哲學立場，最后這種思想會從他的作品中流露出來。從石器時代的石刻花紋到陶藝圖案，這些設計都有設計者對于生存的體驗以及對于社會關系的觀念。設計思維和一般思維的區(qū)別在于，一般性思維是就事論事的思考，始終圍繞具體事務的內容和其延續(xù)性思考，特點是直接鎖定目標，以經(jīng)驗主導展開直接功利性目標，緊緊圍繞著目標去考慮現(xiàn)有基礎條件是否可行，找到一條最優(yōu)路徑，重在結果。而設計思維的表現(xiàn)是以創(chuàng)意性為特色，在確定目的之后，將會進行大量的搜集材料，在搜集材料和構思的過程中不斷形成新的創(chuàng)意。即便是同樣的資料，給不同的設計者，得到的結果也很難相同。但是，他們最終都能解決問題。那么，設計師在進行設計實踐時的依據(jù)是什么？這個依據(jù)是理性的還是感性的？筆者認為，正是這些哲學思維的不同，以及個人對感性材料的認識，并主觀地形成個人“圖式”的差異，導致作品產(chǎn)生的美感有所不同。這個結果可以給我們一些啟示，即當我們在訓練思維的過程中，以及在進行設計思維教育時，可以從豐富哲學思維、豐富對感性形式理解的角度來進行。這都將作為設計者進行創(chuàng)作活動的基礎材料。在此基礎之上，才能進一步談設計方法、設計技術和技巧。

二、設計思維方法的反思

要想得出設計思維方法，就要先對設計思維進行總結。人需要軀體與靈魂，設計作品亦是如此，要做到形神兼?zhèn)?，避免內外脫?jié)。設計思維不僅需要外形的創(chuàng)作，還需要設計內涵的理性分析，達到內與外、理性與感性的結合。因此，設計師不僅要有高度的邏輯思維能力，還要有卓越的形象思維能力以及頓現(xiàn)的靈感。那么，要鍛煉一種什么樣的思維，才能達到既很好地解決問題，又實現(xiàn)感性意義的目的呢？筆者針對此方面的思維進行總結，認為具體分為科學思維與創(chuàng)造思維。在設計活動中，科學設計思維包括形象思維、邏輯思維、收斂思維、逆向思維、聯(lián)想思維、直覺思維、定量思維等。作為設計師，應該主動并且用嚴謹?shù)膽B(tài)度去利用這些思維。如果說科學思維是設計的骨架，那么創(chuàng)造思維就是設計的靈魂。創(chuàng)造之意在于想出新的方法，建立新的理論，做出新的成績。沒有創(chuàng)造性思維就沒有設計，整個設計活動過程就是以創(chuàng)造性思維形成設計構思，并最終生產(chǎn)出設計產(chǎn)品的過程。

三、設計思維的創(chuàng)造力訓練總結

創(chuàng)造性設計思維在藝術設計中至關重要。最初，每個人都有這種能力，但隨著后天的成長，這種能力會出現(xiàn)差別。而對設計師來說，這種能力是必須的。因此，我們需要一些科學方法對創(chuàng)造性能力進行訓練。訓練創(chuàng)造性的設計思維可從以下幾方面入手：1.變通。靈活應對，融匯貫通。2.獨創(chuàng)。具有獨特的想法，做到與眾不同，獨具特色。3.精密。思維縝密、精益求精。4.冒險。勇于嘗試，大膽假設，堅持己見。5.好奇。需要保持一顆不斷探究新事物的心，對新事物充滿好奇心并不斷努力尋找答案。6.想象。會利用聯(lián)系的方法將每個元素的組合構思出來，進而具體化。7.分析與綜合。利用邏輯思維對元素分門別類，逐個分析，進而歸納組合，形成統(tǒng)一體。8.評價鑒賞。依據(jù)一定的理論和標準對事物的好壞、美丑進行鑒賞。綜上所述，這些能力都是創(chuàng)造性的設計思維所必須具備的，需要經(jīng)過有意識、專門化、長期性的訓練才能得以實現(xiàn)。從人進行實踐活動的層面上講，人們必須具有一定的思維，才能更有效、更有利地進行實踐。設計同樣如此，在設計實踐中，設計思維至關重要。作為設計師，首先要從設計的本體論進行思考，獲得對設計本質的理解，再凝練出設計的思維方法，最后找到訓練這些思維的途徑，并加以堅持，才能獲得良好的創(chuàng)造性設計思維，為設計領域做出貢獻。

作者:宋宇豪 范旭東 單位:北京林業(yè)大學藝術設計學院