導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計課程思政引導(dǎo)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對教育部課程思政立德樹人的根本要求，結(jié)合近些年的教學(xué)實踐與心得體會，分析調(diào)整教學(xué)模式與思維定式，總結(jié)出實踐性較強(qiáng)、思政教學(xué)目的完成度較高的版式設(shè)計課程課題，通過不斷探索新的德育教育方法和途徑，以期讓學(xué)生通過較為合理多樣化的課題訓(xùn)練，利用版式設(shè)計獨特的表現(xiàn)手段，摸索設(shè)計規(guī)律，啟發(fā)設(shè)計靈感，同時樹立學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)科為國家為時代做奉獻(xiàn)的使命感與責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：課程思政；版式設(shè)計；德育

在設(shè)計教學(xué)中，《版式設(shè)計》課程是視覺傳達(dá)專業(yè)與美術(shù)學(xué)專業(yè)的重要課程，筆者所在學(xué)院近十年來累計上課人數(shù)約300人。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效掌握設(shè)計的視覺要素、編排設(shè)計與表現(xiàn)形式的關(guān)系、版面設(shè)計的形式美及版面設(shè)計的基本規(guī)律，并且能夠進(jìn)行具有感染力的版式設(shè)計，從而將作品的思想內(nèi)容清晰、有條理、更美地傳達(dá)給讀者。近兩年本課程充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、不斷探索課程思政的教育、教學(xué)方法，深入挖掘課程中的隱性思政教育題材，使學(xué)生在設(shè)計過程中思維能力、感受美、認(rèn)知美、表達(dá)美的能力不斷加強(qiáng)和提升，同時，將傳統(tǒng)文化、廉政建設(shè)、熱愛祖國、保護(hù)地球等顯性思政主題融入實踐練習(xí)，使德育價值觀引領(lǐng)在課堂中得以有序進(jìn)行，形成了育人與育才的協(xié)同效應(yīng)，達(dá)成育人目標(biāo)。綜合來說，思政教學(xué)探索從以下幾方面著重進(jìn)行：

一、確定課程德育目標(biāo)，師生同步提高文化自信

《版式設(shè)計》課程作為傳遞信息的重要載體，藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，是德育教育融入藝術(shù)教育的良好載體。在達(dá)成課程技能目標(biāo)的同時，促進(jìn)思政教育是值得深思的問題。本課程將思想政治教育與知識體系中的顯性教育資源和隱性教育資源有機(jī)統(tǒng)一，挖掘本課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和所承載的思想政治教育功能，教學(xué)過程除對學(xué)生輸出正確的價值觀、樹立文化自信外，對教師的自省、教學(xué)理念及教學(xué)水平都將有很大提升，能真正實現(xiàn)課堂的育人功能，提升教師育人職責(zé)。對教師而言，本課程在實際操作中，穿插德育要求，使得專業(yè)知識的教學(xué)具有連貫性的同時，完成德育目標(biāo)，提高教師對德育滲透理解的深度，探索客觀實踐中可行性操作路徑的可能性，提高專業(yè)課教師專業(yè)基本功與推動德育融入課堂能力的全方面素質(zhì)[1]，探索設(shè)計教學(xué)中德育滲透的具體實施路徑，希望能給教師在專業(yè)課程中提高德育滲透的有效性，提供有價值的參考。對學(xué)生而言，通過在版式設(shè)計課程中，融入德育教育，不僅要使學(xué)生掌握較好的技能技巧以提升設(shè)計素養(yǎng)，同時還與人文學(xué)科的其他領(lǐng)域知識相結(jié)合，在表現(xiàn)我國豐富的歷史文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，形成一定的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使得優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得以繼承和體現(xiàn)。依托設(shè)計課程的特殊性給學(xué)生留下深刻的影響。專業(yè)知識技能要體現(xiàn)文化自信，紅色文化、社會主義核心價值觀的傳達(dá)，針對課堂提問、討論和發(fā)言情況，使得德育教育不再是輕描淡寫的略過，德育與文化自信所占分值要得到體現(xiàn)，將文化自信與德育融入到學(xué)生的實際技法，探索與課程實踐當(dāng)中，避免出現(xiàn)專業(yè)技法與德育目標(biāo)落實成為兩張皮的現(xiàn)象，一改之前的形式導(dǎo)向，變成內(nèi)容到形式的重大創(chuàng)作過程轉(zhuǎn)換。通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作是從群眾中來，最終將服務(wù)于人民群眾，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)科為富民強(qiáng)國做貢獻(xiàn)的使命感與責(zé)任感。在黨的報告中，科學(xué)地總結(jié)了中國特色社會主義文化，包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化?！栋媸皆O(shè)計》課程從中國特色社會主義文化出發(fā)，結(jié)合課程特色，從提升師生的文化自信層面，通過對紅色文化、革命文化的版式設(shè)計表現(xiàn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的版式設(shè)計表現(xiàn)，以藝術(shù)的感染力結(jié)合專業(yè)設(shè)計能力為手段，把藝術(shù)的情感表現(xiàn)與思想道德的哲理融會貫通，達(dá)到提高大學(xué)生文化自信和堅定共產(chǎn)主義信念的教育目的。

二、明確課程思政建設(shè)構(gòu)架，靈活應(yīng)用課程資源

（一）課程瞄準(zhǔn)物化形態(tài)，以多種版式設(shè)計形式助推紅

色文化融入四個自信建設(shè)僅就學(xué)校本地來說，紅色文化資源的物質(zhì)形態(tài)豐富，主要包括了革命遺跡、名人故居、烈士陵園、博物館等。引導(dǎo)學(xué)生通過對史實、紅色精神的提煉，應(yīng)用合理的設(shè)計手段和表現(xiàn)技巧，創(chuàng)新紅色藝術(shù)設(shè)計作品，著力提升學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信覺悟，自覺反對和抵制的同時提升學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)識和認(rèn)知。

（二）應(yīng)用熏陶與情感教育法，加強(qiáng)文化自信和認(rèn)同

引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了解、挖掘，增強(qiáng)文化認(rèn)同，運用豐富的版式設(shè)計手法對材料進(jìn)行深入解讀與重構(gòu)創(chuàng)新，使學(xué)生通過課程完成文化自信背景下的美育教學(xué)，在設(shè)計探索中提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，對學(xué)生的德、智、體、美等其他方面的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，堅定學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與弘揚，以期更好地推進(jìn)校園的德育美育建設(shè)。

（三）多種類教育方法和載體途徑

為了保障教學(xué)效果，多種教學(xué)法靈活應(yīng)用。課程采用講授法、討論法、分析法、訓(xùn)練實踐法、調(diào)研參觀等多種方法進(jìn)行交叉教學(xué)。1.講授法采用線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行講授。教師利用中國大學(xué)MOOC平臺資源進(jìn)行教學(xué)，完成大綱要求的設(shè)計理論支撐。2.課堂討論法定時開展線下線上答疑、討論、指導(dǎo)，靈活運用騰訊會議、QQ群、微信群，學(xué)生按教師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.熏陶與情感教育法如通過參觀相關(guān)博物館，非遺文化傳承人工作室等起到弘揚文化自信的目的。4.實踐表現(xiàn)法多種類版式設(shè)計實踐表現(xiàn)，技法與形式不限?？己朔绞揭詫W(xué)習(xí)體會心得總結(jié)（專業(yè)技法、思想意識兩方面）和實物展示、展覽的方式進(jìn)行。疫情期間線上授課，結(jié)合慕課平臺的理論講授、通過QQ群、騰訊會議補(bǔ)充重、難點知識，進(jìn)行作業(yè)總結(jié)、輔導(dǎo)、搭建線上教學(xué)平臺[2]；通過優(yōu)秀作品分析海報文案的寫作、技法、圖形表達(dá)的完體性；通過作品一對一輔導(dǎo)、課堂自我反思等環(huán)節(jié)理解理論知識，完成以“抗擊疫情”、“非遺保護(hù)中國實踐”為主題的海報作品；補(bǔ)充重難點知識、完成主題“弘揚紅色文化傳承革命精神”報紙版面設(shè)計。教學(xué)策略也以多種樣式開展，為了學(xué)生能更好地掌握教學(xué)目標(biāo)，運用情景教學(xué)策略、模仿教學(xué)策略，學(xué)生自我反饋等教學(xué)策略，達(dá)到學(xué)生對版式設(shè)計理論熟知并能靈活運用于多種命題的設(shè)計實踐中。緊抓課程特質(zhì)探索思政教學(xué)路徑?！栋媸皆O(shè)計》作為課程思政的媒介，具有自身獨特的、優(yōu)于其它美術(shù)課程的優(yōu)勢。人們獲取信息的百分之八十以上都來自視覺，《版式設(shè)計》本身就是研究在二維空間中如何反映豐富的思想，并迅速有效地傳達(dá)具有個性化的信息、研究用藝術(shù)的形式去傳播、教育、說服、引導(dǎo)受眾的一門課程。它既有顯性的思政主題、又極具隱性的思政內(nèi)涵。簡單明了，具有審美性，能瞬間扣住人心并留下深刻的印象。因此，它是推進(jìn)和踐行課程思政的有力工具及途徑。發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢。團(tuán)隊教師均累計承擔(dān)本專業(yè)多門專業(yè)核心課程，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。為了將立德樹人落到實處，在藝術(shù)創(chuàng)作實踐教學(xué)中，注重對學(xué)生思想品德與專業(yè)技能的雙向培養(yǎng)，深度挖掘區(qū)域文化和思想文化資源特色，利用專業(yè)技能手段創(chuàng)作出很多富有教育意義的文化創(chuàng)意作品，尤其在課程思政教學(xué)研究、探索方面積累了大量的實踐經(jīng)驗，多角度課程思政與藝術(shù)實踐相結(jié)合。

三、多角度導(dǎo)入思政主題，效果顯著

課程以弘揚紅色文化、中國力量、非物質(zhì)遺產(chǎn)文化為內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為表現(xiàn)對象，以版式設(shè)計為載體，設(shè)定設(shè)計主題：以抗擊“肺炎”為主題的海報公益宣傳設(shè)計，表現(xiàn)內(nèi)容：以科學(xué)防控、眾志成城、八方支援、愛心使命、團(tuán)結(jié)樂觀、中國力量、中國精神等為切入點，弘揚正確的價值觀[3]。以“非遺保護(hù)中國實踐”為主題的公益海報宣傳設(shè)計，表現(xiàn)內(nèi)容：以弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、頌揚工匠精神、增進(jìn)文化認(rèn)同等為切入點，提升民眾文化自信、營造非遺保護(hù)和傳承的良好社會氛圍。以“傳承紅色文化，弘揚民族精神”為主題的報紙、三折頁或海報設(shè)計，表現(xiàn)內(nèi)容：以紅色力量、重溫紅色歷史、傳承紅色精神、增進(jìn)對中國特色社會主義思想認(rèn)同為切入點，激發(fā)學(xué)生和受眾的愛國熱情，增強(qiáng)精神力量。以上主題要求作品必須原創(chuàng)，主題突出，畫面具有藝術(shù)感染力和視覺沖擊力，信息主題表達(dá)明確具有審美性，作品內(nèi)容必須反映和體現(xiàn)紅色文化、傳播非遺文化、倡導(dǎo)社會主義價值觀，作品的表現(xiàn)形式不限（手繪、電腦制作、拼貼等），有利于學(xué)生自由和充分地表達(dá)構(gòu)思與創(chuàng)意。通過對紅色文化、革命文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題性融入學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，使學(xué)生在思想上形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認(rèn)同，取得了反響良好、較為顯著的課程實踐效果：

（一）教學(xué)緊緊圍繞著以弘揚社會主義價值觀、增進(jìn)學(xué)

生對中國特色社會主義思想認(rèn)同、發(fā)展和傳承中國傳統(tǒng)文化為出發(fā)點，以多種教學(xué)方式方法為手段；以促進(jìn)教學(xué)成果和倡導(dǎo)社會主義價值觀、增強(qiáng)文化自信為宗旨；專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)發(fā)揮課程育人功能，落實教師育人職責(zé)可見，美育與文化自信所占分值要得到體現(xiàn)，將文化自信與德育融入到學(xué)生的課堂實踐。

（二）通過校企、科研項目合作，組織團(tuán)隊導(dǎo)師與學(xué)生

團(tuán)隊進(jìn)行項目研發(fā)創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)校與社會、課堂與行業(yè)的交流與深度合作，全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）通過課堂匯報、校園辦展、以賽促學(xué)，積極參與

比賽等方式展示實踐成果，讓學(xué)生體驗到較高程度的學(xué)習(xí)實踐獲得感，例如以“反腐倡廉”、“保護(hù)地球”等主題融入《海報設(shè)計》及《畢業(yè)創(chuàng)作》課程中，參加全國大學(xué)生設(shè)計大賽、第十三屆美展，均獲得了不同等級的獎項，校企合作，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。團(tuán)隊教師以畢業(yè)創(chuàng)作為載體，結(jié)合本校扶貧項目設(shè)計了推廣海報及宣傳折頁，獲得當(dāng)?shù)卣臉O大認(rèn)可。以巴蜀文化為背景，為當(dāng)?shù)丶尤鹣檗r(nóng)副產(chǎn)品有限公司，做產(chǎn)品包裝設(shè)計，已被企業(yè)采用并投放市場，在校企合作中探索課程思政的有效途徑；以展助學(xué)，建設(shè)風(fēng)清氣正校園氛圍。將“反腐倡廉慶祝中華人民共和國成立70周年”主題融入《海報設(shè)計》、《版式設(shè)計》課程教學(xué)中，學(xué)生通過作品參加廉潔文化建設(shè)海報設(shè)計作品展，本身就是一次深刻而生動的廉潔文化教育，也是專業(yè)課程思政教育模式的進(jìn)一步探索；積極推廣建設(shè)經(jīng)驗，課程在前期教學(xué)與實踐的基礎(chǔ)上，總體分析課題結(jié)構(gòu)與實踐效果，不斷完善積累教學(xué)經(jīng)驗，思政內(nèi)容融入合理，課程受到學(xué)生歡迎，積極參與調(diào)研與創(chuàng)作，教學(xué)成績受到廣泛好評，獲得學(xué)校與社會的重視，教學(xué)成果陸續(xù)被學(xué)校推出與報道。

四、結(jié)語

總之，在設(shè)計教學(xué)課程中融入思政主題，要求教師摒棄以說教為主的教學(xué)思維定式，在教學(xué)中需實行多樣化的思政主題融入模式，在實踐中不斷提出和解決新的理論問題，拓展思政教學(xué)渠道，最終達(dá)到既開拓學(xué)生設(shè)計思維，提高學(xué)生綜合設(shè)計能力，又在潤物細(xì)無聲之中增強(qiáng)師生的文化自信，激發(fā)愛國熱情，達(dá)到弘揚社會主義核心價值觀，樹立學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)科為國家為時代做奉獻(xiàn)的使命感與責(zé)任感的目的。

作者：蔡然 楊虹 單位：陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院