導(dǎo)語：高中數(shù)學(xué)學(xué)生能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)算能力的培養(yǎng)

注重運(yùn)算中的邏輯關(guān)系,做到算必有據(jù)對(duì)于學(xué)生的思維培養(yǎng),則要著重加強(qiáng)學(xué)生推導(dǎo)概括等抽象思維能力的培養(yǎng),這主要與高中數(shù)學(xué)的邏輯性是很強(qiáng)密不可分,學(xué)生在運(yùn)算的過程中要細(xì)致研究和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算過程中內(nèi)在的邏輯關(guān)系,每一步都要清楚運(yùn)算的理由,找到運(yùn)算的依據(jù),養(yǎng)成穩(wěn)妥的運(yùn)算習(xí)慣,才能有效確保數(shù)學(xué)運(yùn)算的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)邏輯推理訓(xùn)練,充分利用數(shù)學(xué)實(shí)例,讓學(xué)生分析其內(nèi)部的驗(yàn)證關(guān)系,并在學(xué)生間展開邏輯推理演練,讓他們對(duì)相關(guān)的邏輯關(guān)系產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)和重視。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)中記憶能力的培養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,還有一點(diǎn)能力是很容易被忽視的,那就是學(xué)生的記憶方面的能力,這也成為提高其它能力的基礎(chǔ)和保證。所以,在重視計(jì)算能力培養(yǎng)的同時(shí),絕不能輕視他們記憶能力的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生的記憶質(zhì)量直接影響著他們數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)的形成,影響著他們對(duì)知識(shí)的整體理解和變通,完整的、有條理性的知識(shí)體系更便于學(xué)生創(chuàng)新思維和求異思維的形成。鑒于此,數(shù)學(xué)教師要從下面三點(diǎn)提高學(xué)生的記憶能力。

2.1鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí),使其形成初步記憶

由于課前預(yù)習(xí)的信息攝入量較大,學(xué)生難以完全理解,記憶也不會(huì)很清楚。但是,預(yù)習(xí)卻明確了上課的內(nèi)容,學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,然后帶著這些問題和模糊記憶去聽課,不僅具有較強(qiáng)的針對(duì)性、目的明確、重點(diǎn)突出,還能強(qiáng)化記憶、加深理解。

2.2注重知識(shí)的引入和過渡,清除學(xué)生的記憶障礙

高中數(shù)學(xué)知識(shí)間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系,這種聯(lián)系能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷向新的知識(shí)領(lǐng)域邁進(jìn)。在教學(xué)中就要注重現(xiàn)學(xué)知識(shí)和已學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián),通過舊的知識(shí)不斷把學(xué)生引向新的內(nèi)容,做好知識(shí)之間的銜接,從而排除障礙,強(qiáng)化記憶。當(dāng)然,在此過程中,巧妙的利用類比法、比較法、形象記憶法等特殊的記憶方法會(huì)起到事半功倍的作用。

2.3加強(qiáng)理解,強(qiáng)化記憶

理解是記憶的前提,學(xué)生不明白的知識(shí)內(nèi)容,強(qiáng)化記憶也不會(huì)穩(wěn)定而持久。高中數(shù)學(xué)中大量的公式、概念等都需要準(zhǔn)確的記憶,才能夠靈活運(yùn)用。因此,學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)從數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā),積極探求知識(shí)間的邏輯關(guān)系,建立數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu),用聯(lián)系的方法進(jìn)行舉一反三的練習(xí)和運(yùn)用,從而加深學(xué)生的理解,提高其記憶和運(yùn)用能力。

3高中數(shù)學(xué)教學(xué)中交流能力的培養(yǎng)

作為社會(huì)個(gè)體之間需要交流。甚至人際間的交流與合作促進(jìn)了文化的革新和社會(huì)的變革。數(shù)學(xué)交流除在同學(xué)之間交流思想、經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧之外,還促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提高,激活學(xué)生的思維,作用不可小覷。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

3.1加強(qiáng)語言訓(xùn)練,重視數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用

語言是文字、圖片、語義等的形象表達(dá),學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解深刻、全面,才能用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述,達(dá)到語盡其意的效果。因此,高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要加強(qiáng)課堂討論,增強(qiáng)教師與學(xué)生間、生生間的交流。通過討論,發(fā)現(xiàn)自己語言表達(dá)中存在的問題和不足,促進(jìn)其更熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高其表達(dá)水平和認(rèn)識(shí)層次。

3.2以數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的交流與合作

數(shù)學(xué)不僅被廣泛運(yùn)用于計(jì)算領(lǐng)域,實(shí)用性也非常突出,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)貫徹學(xué)以致用的原則。因此,在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,可以適當(dāng)開發(fā)適合教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)或課題,讓他們?cè)诓豢深A(yù)知的實(shí)際問題中,通過交流與合作,不斷探索各種解決辦法,通過實(shí)踐加深對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解;通過交流,提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力;通過實(shí)踐鍛煉,使思想不斷走向開放;通過活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的融合。

3.3高中數(shù)學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新需要勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和能力,質(zhì)疑能夠促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展。能夠質(zhì)疑,才能挑戰(zhàn)習(xí)慣做法、糾正現(xiàn)實(shí)存在的問題,取得應(yīng)有的進(jìn)步,因此,質(zhì)疑是一種能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。教師要積極倡導(dǎo)質(zhì)疑,營造質(zhì)疑氛圍。學(xué)生缺乏質(zhì)疑可能有兩個(gè)方面的原因:一方面,或?qū)W生理解不深刻無以質(zhì)疑,或?qū)W生存在自卑心理畏懼質(zhì)疑;另一方面,有些教師或喜歡“規(guī)規(guī)矩矩”的課堂,不喜歡學(xué)生插話,亦或由于課時(shí)任務(wù)過緊不容許質(zhì)疑。針對(duì)這兩個(gè)方面的原因,應(yīng)采取不同的措施,為學(xué)生營造積極的質(zhì)疑環(huán)境。教師要放棄“唯我獨(dú)尊”的陳舊思想,廣開言路,努力營造平等和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生的情感交流,提高彼此的信任度;同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,交給他們質(zhì)疑的方法。對(duì)那些敢于提出反面意見或新奇見解的同學(xué)要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使其在得到肯定的同時(shí),更大的激發(fā)思維潛力,進(jìn)而培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。

4結(jié)語

綜上所述,數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、生活的各個(gè)領(lǐng)域作用巨大,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在他們的一生成長過程中發(fā)揮著重要作用。因此,高中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,通過有效的教學(xué)手段,努力培養(yǎng)學(xué)生包括運(yùn)算、記憶、交流、質(zhì)疑、創(chuàng)新等的多種能力,提高其綜合素質(zhì),為將來參與社會(huì)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：逯昌林工作單位：卓尼縣柳林中學(xué)