課堂練習類型設(shè)計管理論文
時間：2022-08-05 06:34:00
導語：課堂練習類型設(shè)計管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。
九年制義務(wù)教育小學數(shù)學教學大綱明確指出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段”。
在“三環(huán)導學教學”中提出了“引是前提，學是重點，練是保證”的思想。那么，應(yīng)該怎樣設(shè)計、組織練習呢？根據(jù)近兩年來的實踐，我認為整個數(shù)學課堂教學的練習可按照引新練習、嘗試練習、鞏固練習和強化練習四種形式去實施。
一、引新練習
學習新知前的練習就是引新練習。它既是教師和學生上好課的知識、心理準備，又是學習新知識的堅實基礎(chǔ)。其練習過程就是在新舊知識間架橋鋪路的過程。這類練習一般要少而精，且必須緊扣教學內(nèi)容，圍繞重點設(shè)計，旨在分散難點，為實現(xiàn)舊知到新知的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。因此，設(shè)計時要講求藝術(shù)性。
比如：在教學“能被2和5整除數(shù)的特征”時，我設(shè)計了如下練習：
1．寫出一些單數(shù)和雙數(shù)。
2．什么是整除？并判斷下列算式中哪些數(shù)能被2整除？
57÷260÷2
149÷2134÷2
3．一分鐘比賽?？凑l一分鐘寫出2的倍數(shù)多，看誰一分鐘寫出5的倍數(shù)多。（從最小數(shù)開始）
上面三道題的形式各異，目的分明。第一、二題為學習奇數(shù)、偶數(shù)巧設(shè)埋伏，只要教師稍加指點，就轉(zhuǎn)化成了新知。第三題2和5的倍數(shù)，實際上就是能被2和5整除的數(shù)。這樣，給學生潛伏了一個原型，提供了一些研究的對象，既為嘗試教學中引導學生觀察比較、討論分析做好了物質(zhì)準備，又給學生研究新知滲透了思想方法，也為啟發(fā)學生運用現(xiàn)有的知識水平，去學習新知起到了引渡定向、打通思路的作用。
二、嘗試練習
在學習新知識時，教師要引導學生進行一系列實踐活動，要不斷提出問題、指出目標，使學生憑借已有的知識和學習經(jīng)驗，完成舊知到新知的轉(zhuǎn)化。這一系列的活動實質(zhì)上是學生進行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習。實施練習時，教師要緊緊抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用激疑設(shè)問、動手操作、引導觀察、組織討論等方法，啟發(fā)學生手、口、腦并用，做到穿針引線，畫龍點睛，在堵塞處點拔，于岔道口引導，讓學生真正獲得成功的體驗。
如推導“梯形的面積公式”時，我指導學生用三角形面積公式推導的方法進行操作嘗試，并設(shè)計了這樣的練習題：
1．拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？
2．拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？
3．拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的（）倍？
4．根據(jù)問題，適當填空。
因為梯形的面積＝（）÷（）
平行四邊形的面積＝（）÷（）
所以梯形的面積＝（）×（）÷（）
當學生完成這一系列活動之后，教師即趁熱打鐵，點拔推進，使學生在教師的指導下順利推導出梯形的面積公式，為掌握公式和靈活運用公式打好了堅實基礎(chǔ)。
三、鞏固練習
在新知學完后，學生對新知要進一步理解和鞏固，進而形成技能技巧。這就要求教師要依綱扣本、把握重點、設(shè)計份量適中，層次分明，且螺旋式上升的鞏固練習。這類練習一般要求學生獨立完成，教師重在了解學生掌握的程度，以反饋調(diào)節(jié)，并力爭于課內(nèi)補償欠缺，糾正偏差。因此，教師要盡量當堂面批練習，提高作業(yè)效率。同時，還可以采用競賽、游戲等形式，激發(fā)學生爭強好勝的心理。
如在教學“能被2．5．3整除數(shù)的特征”后，我設(shè)計的練習題為：
1．能被2整除數(shù)的特征是：________________________。
2．能被5整除數(shù)的特征是：________________________。
3．能被3整除數(shù)的特征是：________________________。
4．在130．36．54．240．72．225．75這些數(shù)中，
①能同時被2．5整除的數(shù)是：______________________，特征是：______________________。
②能同時被2．3整除的數(shù)是：______________________，特征是：______________________。
③能同時被3．5整除的數(shù)是：______________________，特征是：______________________。
5．能同時被2．3．5整除的最小三位數(shù)是________________，最大兩位數(shù)是________________。
6．用5．2．7三個數(shù)字排成一個三位數(shù)，使它能被2整除，有幾種排法，再排成一個三位數(shù)，使它是5的倍數(shù)，有幾種排法？
如此，知識步步深入，難度層層加高，學生必能領(lǐng)悟出能被2．5．3整除數(shù)的特征及規(guī)律，進一步強化了學生思維靈敏度品質(zhì)的形成。
又如，學習“百分率”后，我設(shè)計了這樣的練習：
1．填空：
據(jù)統(tǒng)計，今天全校的缺席率為5％，則出席率為（）。
2．判斷：
①某農(nóng)民種植果樹，96％的果樹成活，未成活的是4棵。
②五年級有20人，期中測驗中有16人優(yōu)秀，4人優(yōu)良，五年級這次測驗優(yōu)秀率為80％。
③某工廠有工人118人，全部出勤，則這個廠的出勤率為118％。
3．某廠制做零件2500個，合格率為90％，求不合格的零件有多少個？
這樣練習，既可使學生對百分率形成比較正確的認識，又理解了百分率的實際意義，掌握了百分率的本質(zhì)特征，也聯(lián)系了百分數(shù)的應(yīng)用，使所學知識得以系統(tǒng)鞏固。
四、強化練習
在鞏固新知的練習中，常有一部優(yōu)等生感到吃不飽。所以，教師還要根據(jù)學生的年齡特點、學業(yè)實際，設(shè)計一些有難度，有新度，有活度的強化練習。這類練習必須有思考性、趣味性，給優(yōu)等生補充特殊養(yǎng)料，刺激他們求知的欲望。這樣，不僅加寬了學生的知識面，而且促進了學生思維能力的發(fā)展，提高了學生的智力水平。
比如在教學“異分母分數(shù)加減法”后，我是這樣設(shè)計練習的。
1．按法則計算結(jié)果，然后找出規(guī)律。
1／2＋1／31／3＋1／41／4＋1／5……
1／2－1／31／3－1／41／4－1／5……
2．根據(jù)規(guī)律，填空：
1／3＋1／4＝（）／（）1／7＋1／8＝（）／（）
1／6－1／7＝（）／（）1／9－1／10＝（）／（）
顯然，以上習題是對基礎(chǔ)知識的擴充和延伸，為學有余力的學生拓寬知識視野，且具有綜合性和發(fā)散性的特點，其必然能實現(xiàn)強化訓練之目的。當然，強化練習不能限于對優(yōu)生的設(shè)計，它還體現(xiàn)在對重點知識、易混淆知識和一些單項的集中訓練上，其目的在于達到內(nèi)化、熟練和靈活運用。