導語：汽車專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力培訓實踐探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］對于汽車專業(yè)大學生開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，許多職業(yè)院校只停留在創(chuàng)業(yè)理論知識的培訓上，只告訴學生如何去創(chuàng)業(yè)，忽視了創(chuàng)業(yè)的實踐鍛煉及對創(chuàng)業(yè)實踐學生的指導。對此，解決問題的方法是要有創(chuàng)業(yè)實踐平臺，并對學生創(chuàng)業(yè)實踐進行指導。對汽車專業(yè)大學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了將創(chuàng)業(yè)培訓融入課堂專業(yè)教學外，學校還需要通過創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學生實踐，掌握創(chuàng)業(yè)所需的技能。作為高職院校教師，要制定出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方案，用創(chuàng)業(yè)實踐平臺指導創(chuàng)業(yè)學生實踐，對創(chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的問題提出解決方案，同時還需研究如何對創(chuàng)業(yè)學生進行心理監(jiān)管的疏導，以幫助學生釋放創(chuàng)業(yè)壓力。

［關(guān)鍵詞］汽車專業(yè);創(chuàng)業(yè)能力培訓;實踐平臺

2015年3月5日，總理在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上，總理指出:“大學生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍?！?015年，有關(guān)扶持大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容兩次被列為國務(wù)院常務(wù)會議議題。在這種全國推進大學生創(chuàng)業(yè)的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)工作開展得如火如荼。［1］從單獨的創(chuàng)業(yè)課程到將創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)課程教學，為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，各高校在創(chuàng)業(yè)教育上想盡辦法。在創(chuàng)業(yè)實踐上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)平臺也層出不窮。本文將以B職業(yè)學院機電工程系(以下簡稱機電系)為例，探討汽車專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培訓及實踐。

一、理論培訓

汽車專業(yè)大學生在畢業(yè)后進行創(chuàng)業(yè)，需要具備哪些專業(yè)知識?在對廣西南寧、柳州、桂林、北海的汽修企業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)認為汽車專業(yè)的學生在創(chuàng)業(yè)時必須掌握汽車維修保養(yǎng)專業(yè)技能，學會客戶接待、管理、營銷知識，并且具備團隊建設(shè)能力。(一)汽車維修保養(yǎng)專業(yè)技能，客戶接待知識。汽車專業(yè)學生在傳統(tǒng)課堂教學中可以學到汽車維修保養(yǎng)、汽車美容、客戶接待、汽車保險等專業(yè)知識。要掌握這類知識，學生除了在日常課堂努力學習外，還要在課后多與教師交流，掌握更多課本以外的知識點。機電系有二十多位汽修教師，其中，企業(yè)外聘教師六名，有企業(yè)工作經(jīng)歷的專任教師六名。這些有著豐富企業(yè)一線經(jīng)驗的教師，能為學生提供高質(zhì)量的課堂教學和課后的交流。此外，該系還由五位汽修專業(yè)教師和一位心理學教師共同組成了機電工程系創(chuàng)業(yè)培訓團隊(以下簡稱培訓團隊)，開展汽車專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓。(二)營銷、管理知識。汽修店的管理、營銷知識，可使用通用的經(jīng)濟管理類教材進行培訓。除此之外，還由培訓團隊中有著二十年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的W教師自編汽修店管理、營銷教材，對創(chuàng)業(yè)學生進行培訓。創(chuàng)業(yè)團隊除了對創(chuàng)業(yè)學生進行企業(yè)日常管理的培訓外，還開展了關(guān)于誠信經(jīng)營理念、質(zhì)量取勝理念和客戶至上理念的培訓。(三)團隊建設(shè)知識。一個公司想有良好的發(fā)展前景，團隊建設(shè)十分重要。針對團隊建設(shè)方面的知識，培訓團隊把以下內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)培訓的重要內(nèi)容:1．團隊組建;2．團隊角色認知及入位;3．團隊協(xié)作能力培養(yǎng);4．團隊管理能力;5．團隊理念提煉;6．團隊的有效溝通方式;7．團隊激勵機制的建立;8．團隊的沖突管理;9．團隊的文化建設(shè);10．團隊的壓力釋放;11．團隊的內(nèi)部培訓機制。［2］以上培訓能讓創(chuàng)業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)時組建出優(yōu)秀的團隊，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

二、創(chuàng)業(yè)學生需認知的幾個問題

在創(chuàng)業(yè)前，創(chuàng)業(yè)者還需要考慮一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實際問題。培訓團隊將這些問題作為一個專題，對創(chuàng)業(yè)學生進行培訓。(1)創(chuàng)業(yè)方向的選擇:是開汽車美容店、配件店、電瓶店、輪胎店還是快修店?開什么店創(chuàng)業(yè)成功率高?什么店適合你創(chuàng)業(yè)?(2)創(chuàng)業(yè)城市的選擇:選擇在什么城市創(chuàng)業(yè)?一線、二線或三、四線城市?還是縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)?(3)店面位置的選擇:選擇車流量大的地方還是車輛進出方便的地方?選擇同類企業(yè)集中的地方還是分散的地方?選擇住宅區(qū)域附近還是郊區(qū)?(4)經(jīng)營模式的選擇:加盟連鎖經(jīng)營還是自創(chuàng)品牌?另外，學校對創(chuàng)業(yè)學生還需進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)費預(yù)算、營業(yè)執(zhí)照等相關(guān)手續(xù)辦理、租房合同簽訂等方面內(nèi)容的培訓。

三、創(chuàng)業(yè)實踐

(一)運作模式。汽車專業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生除了需要理論培訓外，還需要有創(chuàng)業(yè)的實踐平臺實踐。機電系成立B職業(yè)學院細雨大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心(以下簡稱實踐中心)，實踐中心下屬細雨汽車服務(wù)部(以下簡稱服務(wù)部)為汽車專業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生提供了創(chuàng)業(yè)實踐場所。服務(wù)部由學院免費提供場地，由系團總支書記及學生會勤工儉學部監(jiān)管，具體運作模式如下。第一，經(jīng)營模式。服務(wù)部以機電系汽車協(xié)會為基礎(chǔ)，由汽車協(xié)會成員通過競聘，選出服務(wù)部店長，再由店長招聘員工，完成服務(wù)部經(jīng)營團隊的組建。每屆店長的經(jīng)營期為兩年，兩年后再聘新店長、新員工，以保證有更多的學生能參加創(chuàng)業(yè)實踐。第二，經(jīng)營范圍。服務(wù)部經(jīng)營汽車美容、汽車保養(yǎng)、汽車快修等業(yè)務(wù)，由培訓團隊做技術(shù)及經(jīng)營指導。第三，經(jīng)營啟動資金。服務(wù)部使用部分教學設(shè)備開展經(jīng)營活動，另外部分設(shè)備及資金由實踐中心的創(chuàng)業(yè)資金提供。第四，服務(wù)部使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對客戶進行管理及宣傳?？蛻艨赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)約服務(wù)、費用支付。服務(wù)部通過互聯(lián)網(wǎng)對客戶進行經(jīng)營項目的宣傳，針對客戶制定多種套餐，針對節(jié)假日推出系列優(yōu)惠、免費活動，向客戶推送營銷廣告。(二)心理監(jiān)管及壓力釋放。在創(chuàng)業(yè)的道路上，學生會遇到包括資金、技術(shù)、客戶開發(fā)、員工管理、家庭瑣事等各種困難，且困難會長期存在。學生碰到困難該如何解決?需承受多大心理壓力?這些壓力將如何釋放?為此，培訓團隊邀請了心理學專業(yè)教師加入團隊，對學生進行溝通技巧、減壓等方面的培訓，同時對創(chuàng)業(yè)學生做全程心理跟蹤，以便在發(fā)現(xiàn)問題時能夠及時處理。

四、存在問題及解決方法

(一)時間沖突。實踐中心設(shè)立在校內(nèi)，使用的是汽車美容實訓室，服務(wù)的主體是學院教職工，經(jīng)營實踐的時間是教職工的工作時間。因此，為了不影響學生的學習時間，實踐中心只能安排當日無課的學生輪流上崗，而且店長也不是每天都在崗。這就給經(jīng)營管理及團隊建設(shè)帶來了很大的困難。因為輪崗的原因，服務(wù)部的員工是正常汽修企業(yè)的三到四倍，管理難度也就進一步加大。解決這個問題的方法是將服務(wù)部的核心管理人員改由大三實習的學生擔任，普通員工由大二學生擔任。(二)責任心不足。創(chuàng)業(yè)團隊在經(jīng)營過程中，因初次接觸客戶，會出現(xiàn)缺乏真正就業(yè)時的責任心、工作細心程度不夠的問題。解決的方法一是加強培訓力度，二是實行晨會、小結(jié)制度。即當天開業(yè)前開晨會，交代工作注意事項，總結(jié)前一天出現(xiàn)的問題及解決的方法，當天結(jié)束營業(yè)后開小結(jié)會，總結(jié)當天工作存在的問題及解決方法。(三)營銷能力有限。因為創(chuàng)業(yè)團隊是初次接觸客戶，羞于對客戶開展營銷，在經(jīng)營過程中習慣等客戶上門，使經(jīng)營項目中洗車所占比例過大。因此，實踐中心需要加強營銷技巧、營銷方法的培訓，以增加其他項目的營業(yè)額。同時，教師也要帶領(lǐng)學生到校園里對客戶進行營銷訓練。(四)實際工作能力有限。在實際經(jīng)營的汽車美容項目中，有許多實用技術(shù)在教學體系里沒有體現(xiàn)，教材及課堂教學均未涉及，例如尾燈熏黑、大燈熏黑、大燈改色、車身鍍晶、大燈修復(fù)、車身改色貼膜等。對于這些項目，實踐中心需要對創(chuàng)業(yè)團隊進行培訓，但這些項目涉及耗材量大，學校沒這類耗材，服務(wù)部也不愿投入過多資金對員工進行此類培訓。解決的方法是采用自編教材，將這些技術(shù)引入課堂，對所有汽車類學生進行教學，拓展學生的知識面及實用技能。(五)缺乏學校的政策支持。培訓團隊教師在帶創(chuàng)業(yè)團隊時，需要投入大量的時間及精力。學校如果沒有相關(guān)的舉措進行引導、激勵，就很難調(diào)動教師的積極性。要解決這個問題，學校必須出臺相關(guān)的措施。例如，有的學校將帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團隊的工作量納入績效考核;有的學校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，每周為兩個課時，學生可以自由選擇指導教師，每名教師所帶的學生不得超過四名。這些制度都能極大地調(diào)動教師的積極性。(六)安全隱患。創(chuàng)業(yè)團隊在經(jīng)營時，會存在一定的安全隱患。例如，服務(wù)部在接車、移動車輛時存在安全隱患，可能出現(xiàn)車輛損傷或者人員受傷的情況;汽車在維修時也存在安全隱患。這就要求學校必須注重安全教育，經(jīng)常召開安全會議，防范安全事故于未然。同時，實踐中心要制定安全操作規(guī)程，接車人員必須有駕駛證，為相關(guān)人員購買保險。創(chuàng)業(yè)教育是一門常做常新的教育。職業(yè)院校只有針對瞬息萬變的市場，開展適應(yīng)新時代的創(chuàng)業(yè)教育，才能使學生創(chuàng)業(yè)成功率高，從而成為新時代的企業(yè)家。作為職業(yè)教育教師，更應(yīng)努力學習本領(lǐng)，洞察瞬息萬變的市場，在創(chuàng)業(yè)教育的路上，讓學生順利起航、揚帆萬里，到達成功的彼岸。

參考文獻:

［1］周偉，王東升，許麗．企業(yè)調(diào)研:汽車專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)需具備的條件［J］．山西青年，2019(6)．

［2］曾龍．W公司的項目團隊管理［D］．武漢:武漢科技大學，2012．

作者:王東升 單位:北海職業(yè)學院機電工程系