小議小學音樂教學的創(chuàng)新培育
時間:2022-04-25 08:31:00
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音樂學科屬藝術(shù)教育范疇,是美育的一個組成部分,是其它學科不能替代的。音樂在學校教育中有著舉足輕重的地位。它以音樂的獨特功能――樂曲的旋律美;歌詞的語言美;表演的形態(tài)、體態(tài)美;演唱(演奏)的情感美,來陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。它不但能陶冶情操,增強美學觀念,而且能拓寬視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力。
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力?
一、創(chuàng)設學習情境,引發(fā)自由表現(xiàn)
在音樂教學中,一個合格的音樂教師不會照本宣讀,過分強調(diào)知識技能的傳授和訓練。必須用自己精湛的技藝和豐富的情感緊緊地吸引住每一位學生,把教學內(nèi)容演繹得淋漓盡致,恰到好處地使學生陶醉于音樂之中,不知不覺地讓他們隨著音樂節(jié)奏動起來,盡可能地激發(fā)與滿足學生音樂表演表現(xiàn)的興趣和欲望。例如:我在教二年級欣賞鋼琴獨奏曲《捉迷藏》時,先讓學生看捉迷藏的錄像,再讓學生討論你們平時如何捉迷藏;接著讓學生欣賞輕松、愉快的《捉迷藏》音樂,聽著聽著,同學們不知不覺地隨著音樂節(jié)奏,進入了捉迷藏的游戲情境。這樣,激發(fā)了學生熱愛音樂的情感,提高他們音樂表演能力,使他們的心靈和音樂融為一體。
二、營造輕松氛圍,激發(fā)自由想象
想象是思維的一種特殊形式。愛因斯坦曾描述過想象的重要性:“想象力比人類任何知識都重要?!碑斎?,科學家的假設,藝術(shù)家的創(chuàng)作都離不開想象的參與。因此,對小學生想象力的培養(yǎng)和發(fā)展也顯得尤為重要。在音樂課堂教學中,教師要有意營造一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導學生進行音樂活動。在活動中應盡量給學生有一個充滿自由的空間,使人人都能根據(jù)自己的理解、喜好、特長來進行自由地想象。當學生能根據(jù)音樂有選擇地進行再造想象的時候,音樂老師所起的應該是引導的作用。如:五年級學生欣賞王海懷的二胡獨奏曲《賽馬》時,引導學生邊聽音樂,邊展開自由合時的想象。這時學生的想象力特別豐富。有的說:在一望無際的內(nèi)蒙古大草原上,好幾匹馬站在起跑線上,待聽發(fā)令聲,一齊沖出起跑線,誰也不示弱,爭先恐后,你追我趕向終點跑去。還有的想象出一個女騎士,騎著一匹白馬第一個跑到終點,得了冠軍,高興極了等等。在這樣寬松的氛圍里,使每個學生的思維都處于一種積極的、活躍的狀態(tài),從而激發(fā)他們主動自由地想象。
三、更新教育觀念,升華自由創(chuàng)造
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑。課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的主要陣地。英國教育家皮斯博說得好:“如果你想要兒童變成順從而教條的人,就會采用注入式的教學方法,而如果想要他們能夠獨立地批判地思考,并有想象力,你就應當采取能加強這些智慧品質(zhì)的方法?!彼晕覀円诮虒W觀念、教學方法、教學手段、教學結(jié)構(gòu)等方面都有所創(chuàng)新。改革單一程序化的教學模式,采用“啟發(fā)式”,靈活選用發(fā)現(xiàn)教學法、問題教學法、開放式教學法等先進的教學方法。這就是要求我們敢于打破常規(guī),改變傳統(tǒng)的教學模式,以興趣、個性、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為重點來設計課堂教學。要特別注意保護和發(fā)展學生獨創(chuàng)與奇特的想象,對學生所顯露的“突發(fā)奇想”和“智慧火花”都應及時地進行“引思”和“助燃”。這樣,旺盛的求知欲和強烈的好奇心驅(qū)使他們積極探求,形成主動性。那創(chuàng)造力才會得到較好的培養(yǎng)。
總之,我們音樂教師要努力構(gòu)建以學生創(chuàng)新活動為基礎的全新教學模式,使音樂課堂成為學生審美、想象和創(chuàng)造的活動天地。
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