導(dǎo)語：高中思想政治教學(xué)中微課的實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：微課是移動互聯(lián)時代的新教學(xué)形式，微課可以用效利用學(xué)生碎片化的時間完成某個知識點的教學(xué)任務(wù)。因此微課具有普及政治學(xué)科概念，啟迪學(xué)生思考政治問題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要作用和價值。為了使微課能高效的應(yīng)用在高中政治教學(xué)，本文主要探討高中政治微課的應(yīng)用價值，高中政治微課的注意事項，以及開發(fā)高中政治微課的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；微課開發(fā)；實踐探索

微課主要以短視頻的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它通過學(xué)生較為容易接受的教學(xué)方式，集中對某個知識點的講解與教學(xué)，可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)形成政治知識體系。

1高中政治微課的實際教學(xué)價值

高中思想政治涉及的內(nèi)容較廣，不僅包括了社會熱點政治事件的評述，而且要使學(xué)生掌握必要的政治、經(jīng)濟和哲學(xué)觀點，高中政治新課標又對政治教學(xué)提出更加貼近實際的教學(xué)要求。微課以短小精干的形式恰恰滿足了這些教學(xué)要求。

1．1有助于實現(xiàn)教學(xué)目標：微課以更加靈活的形式對理論問題進行集中闡述，可以使學(xué)生圍繞某個知識進行深入的思考，使學(xué)生在微課環(huán)境下對問題的本質(zhì)深入的挖掘，結(jié)合具體的社會現(xiàn)象對政治理論進行生動的闡述。隨著時代的快速發(fā)展，高中政治教學(xué)也不再是單純的理論思辨活動，而是可以借助微課這種直觀的形式，更生動的素材，使學(xué)生更好的掌握理論觀點，從而促進學(xué)生理論水平和認知能力的提高，達到較好的教學(xué)目的。

1．2有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)：高中政治教學(xué)的主要矛盾之一就是課堂教學(xué)時間短，課堂理論知識蘊含較為豐富，學(xué)生很難在課堂上消化理解全部知識，學(xué)生更需要有認知和消化理解的過程。微課以多元化教學(xué)手段的運用，采用視頻、音頻、圖畫、文字、知識樹等多種形式對課堂教學(xué)內(nèi)容進行補充和升華，教師甚至可以截取課堂教學(xué)的某個重點與難點直接進行系統(tǒng)的闡述，這對于解決教學(xué)中的難點有重要意義和價值，可以有效吸引學(xué)生注意力，切實改進傳統(tǒng)教學(xué)模式。

1．3提高實踐應(yīng)用能力：高中政治的實踐應(yīng)用性越來越強，對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作用與價值也越來越大，僅僅靠課堂時間是遠遠不能滿足學(xué)生需求的，特別是在當(dāng)下政治熱點事件頻出的時期，如果不能對學(xué)生思想進行必要的指導(dǎo)，學(xué)生很可能在網(wǎng)絡(luò)上受到錯誤思想的誘導(dǎo)。微課實時傳輸?shù)姆绞娇梢噪S時吸引學(xué)生的注意力，緊跟政治熱點事件引導(dǎo)學(xué)生使用書本上的觀點進行分析，從而使學(xué)生的政治思想更加深邃，使學(xué)生受到啟發(fā)與引導(dǎo)。

2高中政治微課設(shè)計的注意事項

微課教學(xué)既要符合一般政治教學(xué)的教育規(guī)律，同時又要尊重微課獨特的形式要求，能在微課教學(xué)中體現(xiàn)出精講細做，能充分的尊重學(xué)生的認知習(xí)慣，在激發(fā)學(xué)生微課學(xué)習(xí)興趣的同時，能將高中政治知識有效的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的政治分析能力和理論應(yīng)用能力得到切實的增長。在使用微課時要注意以下問題：

2．1微課設(shè)計層次化：針對學(xué)生不同的實際需要，微課要根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，既要在微課上體現(xiàn)出鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的導(dǎo)向性作用，同時又要體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生深入思考，運用政治觀點分析政治現(xiàn)象的應(yīng)用價值。為此，政治教師應(yīng)當(dāng)參照學(xué)生的不同類型學(xué)生水平，為學(xué)生錄制多種微課節(jié)目，從而使每個學(xué)生在微課上獲得知識與能力的發(fā)展。

2．2微課選題有指向性：微課的特點應(yīng)當(dāng)落在“微”字上，具體來說主要指的是微課占用時間短，教學(xué)指向相對集中，善于解答學(xué)生的具體問題，能針對一個知識點做詳細的闡述。教師還可以將一個大問題分解為若干個小問題，從而使學(xué)生形成更加系統(tǒng)的知識。例如，在進行商品價值與價格關(guān)系問題的微課制作時，就可以分為商品的屬性，商品價值、商品的價格以及實踐運用等部分分別進行講授。

2．3微課要注意趣味性：微課作為靈活的教學(xué)樣式，在可以運用多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和動畫技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，從而創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生思維習(xí)慣的情境，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。微課在制作的過程中要注意快速切入主題，要有清晰的線索，能精辟的總結(jié)理論核心，從而達到化繁為簡，給學(xué)生有力指導(dǎo)的目的。在微課教學(xué)中教師甚至可以使用更幽默的語言，制作生動的卡通形象代替教師講課。

3高中政治微課的主要應(yīng)用策略

高中政治微課相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，素材更加廣泛，可以有效的結(jié)合時事熱點隨時對學(xué)生施加教學(xué)影響。微課是當(dāng)前熱門的教學(xué)形式，也是值得廣泛推廣和使用的教學(xué)形式。推廣微課教學(xué)可以采用以下策略，從而提高學(xué)生的教學(xué)積極性和成功率。

3．1使微課與課堂教學(xué)有效銜接：好的微課教學(xué)是有個性的教學(xué)，使微課與課堂教學(xué)有效銜接，是保持微課活力，促進學(xué)生廣泛接受的基本策略。首先，要保證微課選題準確反映課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要在準確把握教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生制定微課內(nèi)容，能將課堂重點與難點在微課中呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，能將學(xué)生在作業(yè)和教學(xué)評價測試中出現(xiàn)的問題在微課中進行講解，從而在微課中解決學(xué)生的實際問題，滿足學(xué)生的實際需要。例如，《經(jīng)濟生活》中的貨幣、匯率、分配方式等都可以作為重點內(nèi)容制作成微課課件。第三，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選用多種制作方式。例如，《哲學(xué)生活》可以采用講故事的形式以增強可讀性；而《政治生活》中有關(guān)政治理論可以連接時事進行評述。

3．2掌握必要的微課制作策略：微課是高度借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)的形式，為了更好的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在微課中，教師要掌握必要的制作微課制作技術(shù)與方法。首先，學(xué)會使用手機、相關(guān)軟件、以及視頻錄制、視頻剪輯等操作，能夠根據(jù)微課的內(nèi)容選用多種技術(shù)手段。其次，能對重點教學(xué)內(nèi)容進行特殊的技術(shù)處理，能夠?qū)ξ⒄n教學(xué)內(nèi)容進行必要的補錄、修改等操作。第三，能更好的把握微課解說詞與選用合理背景，從而給學(xué)生更好的視覺感受。第四，能建立必要的微課素材庫，能實現(xiàn)多種視頻數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿意從微課這種靈活多樣的形式中獲取政治知識與提高能力。

4結(jié)語

微課作為一種新興的教學(xué)樣式，不僅給高中政治教學(xué)帶來了新契機，而且也給高中政治教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分研究微課的特點與形式，積極優(yōu)化進行政治微課教學(xué)設(shè)計，從而更好的提高政治微課教學(xué)效率，滿足學(xué)生的政治微課學(xué)習(xí)要求，不斷促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者:陳玉坤 單位:長春市九臺區(qū)實驗高中

參考文獻:

［1］費金娟．高中政治微課程的開發(fā)策略與應(yīng)用管理研究［J］．廣西教育，2014（4）：17－18．

［2］劉嬋．微課程在高中思想政治課程中的設(shè)計研究［J］．福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（3）：21－22．