導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1案例教學(xué)法

在教育教學(xué)方法上的不斷完善，是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)之一。如何尋找一種能夠適用教師和學(xué)生共同進(jìn)步的教學(xué)方法，是教學(xué)過(guò)程中主要解決的問(wèn)題之一。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和探究，目前被廣泛利用的案例教學(xué)法就是其中一種。案例教學(xué)法，顧名思義，就是要利用典型的案例，通過(guò)這種生動(dòng)形象的方式，把學(xué)生帶入到一個(gè)特定的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行案例分析，通過(guò)這種方法，最為明顯的就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力。案例教學(xué)法，最大的特點(diǎn)就是區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，學(xué)生能夠更多地參與其中。教師主要起到引導(dǎo)和導(dǎo)入作用，將學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活和工作，實(shí)際案例中帶入到學(xué)習(xí)知識(shí)的世界里。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。教師與傳統(tǒng)的教學(xué)方法中所扮演的角色不同，教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法的束縛，要依靠自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，找到合適的案例，來(lái)給學(xué)生作為引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是要通過(guò)教師的引導(dǎo)，能夠?qū)咐c所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。案例教學(xué)的最終目的就是希望學(xué)生能夠在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)自覺(jué)分析，與老師、同學(xué)進(jìn)行積極思考，最終達(dá)到解決問(wèn)題的能力。因此，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，幾乎總是從案例開(kāi)始，通過(guò)分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的途徑?；蛘咴谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，貫穿著案例的學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師要明確自身的優(yōu)勢(shì)和角色，通過(guò)相互配合，從而達(dá)成很好的學(xué)習(xí)效果[1]。

2案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于從實(shí)際出發(fā)，最終又回到實(shí)際問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的路徑和思路。對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到方便快捷的目的。因此，整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，這是不同于其它學(xué)科的。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)就是要通過(guò)自身的實(shí)際操作和實(shí)際分析，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，高度參與。而案例學(xué)習(xí)法就擺脫了以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，不再是老師單方面的傳授知識(shí)，學(xué)生單方面的接受。而是通過(guò)教師對(duì)課外素材以及資料的挖掘，通過(guò)引導(dǎo)，用有形生動(dòng)的案例來(lái)有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。另一方面，對(duì)于普通的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還是有一些基本的教學(xué)理論，需要學(xué)生去理解、識(shí)記，而這些理論的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥的。因此，為了減少這種枯燥，就需要老師運(yùn)用案例教學(xué)法。最重要的是，案例教學(xué)法的探究性特點(diǎn)十分突出，通過(guò)這種教學(xué)方法能夠最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，這在現(xiàn)代教育中是十分重要的。同樣也能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量可以起到一定的推動(dòng)作用[2]。

3案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求

案例教學(xué)法的最直接效果就是學(xué)生可以通過(guò)案例對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)留下了深刻的印象，并能夠在實(shí)際的生活中做出最直觀的反應(yīng)，并能很好的運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。因此，案例教學(xué)法在某種程度上提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在案例式計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要要求主要是針對(duì)教師和學(xué)生二者而言的，因?yàn)榻虒W(xué)就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在案例教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教師和學(xué)生都有一定的要求。首先，對(duì)教師的要求主要是有以下幾個(gè)方面：①教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較清晰的了解，明確自己的教學(xué)目的及教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。之后再按照這些既定的要求，選取合適的案例，在案例的選擇過(guò)程中，要努力關(guān)注學(xué)生的真正需求。根據(jù)不同年級(jí)不同年齡學(xué)生的不同要求，進(jìn)行選擇。②對(duì)于學(xué)生的要求主要有以下幾點(diǎn)。一是學(xué)生要掌握好基本的理論知識(shí)，不能只把注意力關(guān)注到案例中，還要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。另外，在日常的生活中，也要學(xué)會(huì)觀察，留意與學(xué)習(xí)有關(guān)的案例。才能夠更好地融入到教學(xué)環(huán)境中[3]。因?yàn)榘咐虒W(xué)主要是要將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。因此在結(jié)合的過(guò)程中，老師還要注意在設(shè)計(jì)、引入案例時(shí)，要具有趣味性。這是案例教學(xué)的基本要求，只有能夠吸引學(xué)生興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，才是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，要有故事感。主要是根據(jù)學(xué)生的喜好，通過(guò)故事的形式，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，突出趣味性。最重要的是要有知識(shí)性，要能夠在案例中傳達(dá)知識(shí)，這是案例教學(xué)的最終目的。教師要能夠幫助學(xué)生突出知識(shí)性和對(duì)知識(shí)的發(fā)展性運(yùn)用。

作者:張志偉 單位:邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]陳連波.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2009（4）：3161.

[2]苑囡囡.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（18）：195.

[3]李婧，翟淑紅.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：107~109.