導(dǎo)語：計算機輔助教學(xué)在電化教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在電化教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)和計算機輔助技術(shù)可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造更多的教學(xué)途徑和教學(xué)方式。文章分析了計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀以及計算機輔助教學(xué)在電化教育中應(yīng)用的意義，并闡述了其在電化教育中的具體作用。

關(guān)鍵詞：計算機輔助教學(xué)；電化教育；應(yīng)用

1計算機輔助教學(xué)現(xiàn)狀

計算機輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用是對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次變革。在長期的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了以教師為中心的板書式教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率較為低下，而且由于缺乏與教師的良好互動導(dǎo)致師生之間的關(guān)系較差，課堂氛圍十分嚴(yán)肅緊張。而通過使用計算機輔助教學(xué)就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加師生之間交流互動的機會，豐富教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，有效地提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說在教學(xué)的過程中，教師可以通過使用多媒體教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過計算機輔助工具來設(shè)計具有趣味性的教學(xué)課件使得原本枯燥無聊的課堂變得生動、活潑、有趣。在現(xiàn)代化技術(shù)逐漸普及的當(dāng)下，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為各級教育機構(gòu)廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，并極大地促進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。但是在我國中西部，一些欠發(fā)達的地區(qū)的計算機輔助教學(xué)還沒有得到推廣應(yīng)用，教師和學(xué)生的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源十分有限；因此，在計算機輔助教學(xué)發(fā)展的過程中，要重視對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)計算機輔助教學(xué)改革的推進，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，促進電化教育的快速發(fā)展[1]。

2計算機輔助教學(xué)在電化教育中應(yīng)用的意義

2.1有利于改變教學(xué)模式

由于計算機輔助教學(xué)可以對于教學(xué)內(nèi)容以及知識結(jié)構(gòu)進行合理的組織并以生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，因此，在電化教育的背景下，應(yīng)用計算機輔助教學(xué)就可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教學(xué)模式。比如說，通過計算機輔助教學(xué)中的多媒體工具，可以將枯燥無聊的課本內(nèi)容以生動形象的圖文、音視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，再加上老師生動細(xì)致的講解，就可以讓學(xué)生達到深入了解課本內(nèi)容，提高課堂聽課效率和學(xué)習(xí)效率的目的。除此以外，通過計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動教學(xué)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生能夠主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并積極地與老師取得互動交流，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成主動學(xué)習(xí)、主動探發(fā)現(xiàn)問題、解決問題學(xué)習(xí)方式良好習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的提升[2]。

2.2有利于創(chuàng)新教學(xué)方式

在電化教育逐漸普及的過程中，通過應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，可以為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。對于教師而言，可以通過計算機輔助工具以及多媒體設(shè)備實現(xiàn)對于教學(xué)課件的設(shè)計和教學(xué)方式的改進；教師首先可以通過計算機輔助軟件結(jié)合課程教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容制作出生動形象、容易理解的教學(xué)課件，然后再通過多媒體設(shè)備進行實踐教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對于學(xué)生而言，通過應(yīng)用計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式，可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時空限制，并且能夠使抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容形象具體化，從而加深學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解程度；學(xué)生還可以通過多種形式去學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識內(nèi)容，而且在計算機輔助教學(xué)交互式的特點下，學(xué)生還可以積極地參與到課堂教學(xué)中，并積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，鍛煉新的思維方式，形成新的學(xué)習(xí)方式[3]。

2.3有利于提升教學(xué)效率

計算機輔助教學(xué)在電化教學(xué)中的應(yīng)用極大地便利了教師的教學(xué)過程，有效地提升了教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如通過計算機輔助教學(xué)，可以實現(xiàn)教學(xué)資源的傳遞和共享，教師在實踐教學(xué)的過程中只需要通過使用計算機輔助工具以及多媒體設(shè)備，就可以實現(xiàn)對于課堂內(nèi)容的展示和講解，從而將復(fù)雜的教學(xué)過程簡單化，提高了信息的應(yīng)用效率，確保了教學(xué)內(nèi)容的及時性和可靠性。除此以外，通過使用計算機輔助教學(xué)，還可以對于學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計分析；比如說可以統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率等指標(biāo)，通過指標(biāo)的分析判斷學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)狀況，然后及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，使用計算機輔助教學(xué)軟件對于教學(xué)的課件、教學(xué)的內(nèi)容進行合理的改進和規(guī)劃，以有效的提升課堂教學(xué)的效率，在保證學(xué)習(xí)進度的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

3計算機輔助教學(xué)在電化教育中的具體應(yīng)用

計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在中小學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并促進了我國電化教育的普及和發(fā)展，對于計算機輔助教學(xué)在電化教育中的作用，可以從以下幾個方面進行分析。

3.1計算機輔助教學(xué)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

計算機輔助教學(xué)在各級學(xué)校中的應(yīng)用，可以改變學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和管理模式。從教學(xué)模式上來講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心展開的說教式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式過于理論化；因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性較低，長此以往學(xué)生會對于這種教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理，十分不利于課程教學(xué)的有效開展，教學(xué)質(zhì)量也無法得到有效的提升。而通過使用計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式，就可以將傳統(tǒng)理論化、枯燥無聊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥形?、生動活潑的多媒體教學(xué)模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從管理模式上來講，通過使用計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式，可以有效地改變學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式，促進學(xué)校多個部門之間有效的協(xié)調(diào)工作，提升學(xué)校管理工作的效率。比如說學(xué)?？梢酝ㄟ^計算機輔助教學(xué)中的現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對于學(xué)生個人信息、學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容的綜合管理。教師和學(xué)生可以通過登錄信息管理系統(tǒng)來獲取教學(xué)和學(xué)習(xí)所需的相關(guān)信息，并對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，形成具有針對性的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)校教學(xué)管理工作的有效開展。

3.2計算機輔助教學(xué)在教師教學(xué)中的應(yīng)用

由于現(xiàn)階段的教學(xué)主要以信息化的教學(xué)為主，在此過程中，教師擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞知識和教授學(xué)習(xí)技能的角色；因此，通過應(yīng)用計算機輔助教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化的信息教學(xué)，對于教師的教學(xué)而言具有十分重要的作用。比如說，在實踐教學(xué)的過程中，教師可以通過計算機輔助教學(xué)來提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解，從而有效地提升教學(xué)效果。為了實現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解，教師可以通過多媒體設(shè)備以及計算機網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施來獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并通過計算機輔助軟件設(shè)計具有針對性的微課視頻來加深學(xué)生對于重難知識點的學(xué)習(xí)和理解，從而提升學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解程度。但是要想更好地實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)對于教師教學(xué)的作用，就要求教師在閑暇之余能夠積極主動地學(xué)習(xí)計算機輔助教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法；除此以外，學(xué)校也可以通過定期的教育教學(xué)培訓(xùn)來提升教師的電化教育知識，通過分享計算機輔助教學(xué)的經(jīng)驗來提升學(xué)?，F(xiàn)代化信息教學(xué)的總體能力。

3.3計算機輔助教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸普及的當(dāng)下，新一代的學(xué)生與信息設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的接觸更加緊密，對于計算機的依賴性更大，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要依托于先進的計算機技術(shù)來達到更好的學(xué)習(xí)效果。而隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進，信息化的教學(xué)設(shè)備逐漸應(yīng)用于教學(xué)實踐中，學(xué)生可以通過現(xiàn)代化的信息設(shè)備進行學(xué)習(xí)資源的查詢以及自主獨立的學(xué)習(xí)。因此，從這一點出發(fā)，通過計算機輔助教學(xué)就可以有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上也能夠鍛煉學(xué)生的計算機操作能力，以提升學(xué)生在新時代的綜合素質(zhì)能力。除了自主學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以通過計算機輔助教的功能來解決實際學(xué)習(xí)的問題，并通過自我探索和自我學(xué)習(xí)提升自身對于課本知識內(nèi)容的理解程度，加深對于課本知識內(nèi)容的掌握和應(yīng)用程度。

3.4計算機輔助教學(xué)在教育方式中的應(yīng)用

新的教育方式能夠有效地促進電化教育的發(fā)展，而計算機輔助教學(xué)可以為電化教育提供更多的教育方式，以實現(xiàn)教育資源的有效分配和共享，提升學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)能力。通過使用計算機輔助教學(xué)在一定程度上縮小了區(qū)域間的教學(xué)差異，促進了教育的公平。比如說，通過計算機輔助教學(xué)中的多媒體設(shè)備以及一些教學(xué)軟件就可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以生動、具體、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過新的教育方式來提升教學(xué)的效率。但是要想獲得更好的教學(xué)效果，教師就必須要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對于計算機輔助教學(xué)進行創(chuàng)新，以形成更加符合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教育方式。

3.5計算機輔助教學(xué)在教育技術(shù)中的應(yīng)用

在未來教育的發(fā)展中，教育技術(shù)是促進教育改革、有效提升學(xué)校課堂教學(xué)效率、確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。但是我國目前還沒有形成一套完整的教育應(yīng)用技術(shù)，在現(xiàn)代化的教育需求下，很多學(xué)校更多的是依托于計算機輔助教學(xué)來展開信息化教學(xué)；通過計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以為我國的電化教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為我國形成完整的、系統(tǒng)的教育技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而在計算機技術(shù)不斷發(fā)展和信息化教學(xué)不斷推進的過程中，必然會實現(xiàn)將先進的計算機技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，形成一套全方位、多層次的教育應(yīng)用技術(shù)，以促進我國電化教育的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻]

[1]李樹芳.計算機輔助教學(xué)在電化教育中的地位和作用[J].電化教育研究，1994（2）：58-63.

[2]羅綺霞.探討軟件構(gòu)件化技術(shù)在計算機輔助教學(xué)軟件建設(shè)中的作用和影響[J].電化教育研究，1999（1）：46-49.

[3]龍曉敏.計算機輔助教學(xué)在電化教育中的作用探究[J].課程教育研究，2017（11）：22.

[4]鄒仕新.計算機輔助教學(xué)在電化教育中的作用研究[J].中國培訓(xùn)，2016（18）：144.

作者：陸軍 單位：宿豫區(qū)教師發(fā)展中心