導(dǎo)語：大學(xué)體育教學(xué)方法的問題及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在高校體育的教學(xué)方法中，我們國家進(jìn)行了相當(dāng)大的改革，但是現(xiàn)階段，我們國家的高校體育教學(xué)方法存在很多的問題。本文就高校的教學(xué)方法的問題及策略進(jìn)行了簡單的介紹和分析。

［關(guān)鍵詞］體育教學(xué);教學(xué)方法;問題;策略

身體是我們做一切事情的前提，在沒有身體的健康的時(shí)候，我們的其他的事情都是次要的，有一句常說的話就是身體是革命的本錢，在學(xué)習(xí)上也是同樣道理，在沒有身體的健康的情況下如何再談學(xué)習(xí)。如果沒有一個(gè)健康的體魄我們從何而談去進(jìn)行其他的發(fā)展，高校往往忽略了這一點(diǎn)，在體育教學(xué)方面上出現(xiàn)了非常多的問題，這些問題直接導(dǎo)致了我們大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍要下降和身體素質(zhì)的不強(qiáng)壯，大學(xué)學(xué)校的體育教育雖然說是并不是很強(qiáng)調(diào)，但是他的存在還是非常重要的，大學(xué)學(xué)校的體育教育方法的不對依舊會導(dǎo)致我們身體素質(zhì)的下降，并不能在這種情況下增強(qiáng)我們國民、祖國的未來、祖國的花朵的身體健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，我們國家的高等教育中的體育教育方法上存在著非常多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。本文就大學(xué)高等教育中的體育教育方面教學(xué)上的方法出現(xiàn)的一些問題及對策進(jìn)行了簡單的分析和介紹。

一、高等教育上的體育教學(xué)方法的基本內(nèi)涵和高校體育教學(xué)方法的分類

高等教育的教學(xué)方法的基本內(nèi)涵就是通過對特定的課程與教育目標(biāo)的指向，但是受到一定的課程方面的內(nèi)容的制約，它是為所有的老師學(xué)生規(guī)定的需要所有的學(xué)生和老師共同遵循的教育與學(xué)習(xí)方面的操作規(guī)范與步驟。高等教育的體育教學(xué)方法同理就是指在體育教育學(xué)習(xí)的過程之中，老師和學(xué)生一起共同聯(lián)合起來以完成體育教育和學(xué)習(xí)方面的一些目的和任務(wù)所需要采取的活動運(yùn)動方式方法的總稱。方法對于體育教學(xué)方面是非常重要的，沒有方法教師的體育教學(xué)就是事倍功半，但是如果采取了一個(gè)確定的、正確的、高校的、合理的體育教學(xué)的方法，那么，教師的體育教學(xué)就會事半功倍，從而與沒有方法的體育教育相差出來天差地別的差距，從而導(dǎo)致高校學(xué)生的身體素質(zhì)的不均衡以及學(xué)生的身體素質(zhì)的不高。這就是高校體育教學(xué)方法的內(nèi)涵。從高校體育教學(xué)方法的內(nèi)涵定義我們就可以看得出來，教師的在體育課上的教育就是一個(gè)客觀的因素，并且是外在的因素，大學(xué)的學(xué)生上體育課并進(jìn)行學(xué)習(xí)就是學(xué)生主觀上的因素，并且是外因，沒有學(xué)生的存在那么教師的體育教育就是不復(fù)存在的，我們也就可以這樣的理解就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是雙向的、是互動的、是缺任何一個(gè)因素都是不能完整的，沒有教師的“教”就沒有學(xué)生的“學(xué)”，通過學(xué)生的“學(xué)”來落實(shí)老師的“教”，但是因?yàn)橛欣蠋煹摹敖獭钡囊龑?dǎo)就無法完整的、科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”實(shí)現(xiàn)了教師的“教”。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是緊密的聯(lián)系的、是不可以分割開來單獨(dú)存在的，單獨(dú)的存在就沒有了體育教學(xué)，也就沒有辦法來談體育教學(xué)方法。高等學(xué)校的體育教學(xué)方法就很多種，這些方法就包括:發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法、問題式的教學(xué)方法、掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)法、范例式的教學(xué)方法、程序式的教學(xué)方法、暗示式的教學(xué)方法以及學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法等等。在這多種的方法中，任何教師最希望的就是掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法，因?yàn)檫@個(gè)方法是在大學(xué)的學(xué)生有充足的時(shí)間和空閑的條件的情況下來掌握學(xué)習(xí)材料的一種最佳的、最有上課教學(xué)效率的教學(xué)方式。但是這種教學(xué)的方法是存在很大的問題的，因?yàn)檫@個(gè)是在要求接受體育教育的學(xué)生有足夠的時(shí)間的情況下進(jìn)行的教育，所以這樣的教育方式就需要學(xué)生的很多的時(shí)間了，雖然這樣省去了教師的很大的時(shí)間，也減輕了教師的教學(xué)壓力和任務(wù)。除了掌握學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法，范例式的教學(xué)方法也是非常有效的，因?yàn)榉独降慕虒W(xué)方法很容易理解就是用那些簡單的、明確的、清楚的以及典型的教學(xué)范例進(jìn)行對學(xué)生的體育教學(xué)。所以說范例式的教學(xué)方法也是一種不錯(cuò)的選擇對于教師來說。程序式的教學(xué)方法就顯得有些機(jī)械和呆板，這樣的體育教學(xué)方法就是通過使用教學(xué)的器材和機(jī)器以及教學(xué)需要的教材，呈現(xiàn)出來學(xué)習(xí)的程序、學(xué)生的學(xué)習(xí)上反映出來的狀態(tài)和將學(xué)生的反應(yīng)是否正確的狀況然后及時(shí)的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的不足和有點(diǎn)，這是一種讓學(xué)生能進(jìn)行特殊學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方法。

二、大學(xué)校園里的體育教學(xué)方法存在的普遍的問題以及對應(yīng)問題的分析和策略

在現(xiàn)階段的大學(xué)的體育教學(xué)，教師往往就是受到了現(xiàn)在的競技體育的影響，然后再高校的體育教學(xué)方法上采用傳統(tǒng)的教授學(xué)生以運(yùn)動技術(shù)為目的的方法，基本上就是采用通過體育理論課上的講解，然后在體育課上的教師的示范，學(xué)生的練習(xí)的這種傳習(xí)式的體育教學(xué)方式方法。這種方法在現(xiàn)代的體育教學(xué)上是存在著很多的問題的，也是有很多需要改進(jìn)的地方的，在新的體育教學(xué)形式下，我們需要有一個(gè)和用一個(gè)新的體育教學(xué)的方法，在運(yùn)用新的體育教學(xué)的方法之前，首先需要進(jìn)行教師的體育教學(xué)理念的革新，教師目前所用的傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法理念都是已經(jīng)不再適應(yīng)于新課程的體育教要求了。在教師沿用的傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法上需要教師達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)教師產(chǎn)生了很多的不適和困惑。這樣也導(dǎo)致了教師的體育教學(xué)產(chǎn)生了問題。

(一)教師教學(xué)方法上出現(xiàn)的過重的注重形式，輕視了實(shí)效。在我們現(xiàn)階段的大學(xué)的體育教學(xué)上，大學(xué)體育課程綱要對原來傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程進(jìn)行了深度的改革，提出了體育教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新是體育與健康這個(gè)體育課程教師教學(xué)的重點(diǎn)。但是在現(xiàn)實(shí)的教師的教學(xué)過程之中，有很大的一部分的體育老師只關(guān)注了在“新”上的做文章，也因此做出來很多的，創(chuàng)造出來了很多的新的教學(xué)方式方法，雖然這樣做是對的，也是符合大學(xué)體育課程綱要的，也能夠推動體育方面教學(xué)改革的發(fā)展，但是也正是因?yàn)榻處熯^分的重視了“新”忘記了實(shí)效，這些就是包括使用那些非常高級的體育設(shè)施，這些設(shè)施都是不怎么常用的，下了體育課就會產(chǎn)生無法進(jìn)行練習(xí)的狀況，這些在一定的時(shí)間上會使學(xué)生產(chǎn)生一種耳目一新的感覺，但是也同時(shí)存在哪些操作上的不方便，這也就導(dǎo)致了教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。所以，在現(xiàn)在新的的教育形式下，教師需要進(jìn)行那些新的也同時(shí)實(shí)效性強(qiáng)的體育運(yùn)動。

(二)高校的體育教學(xué)上出現(xiàn)的注重老師，輕學(xué)生的狀況。經(jīng)過這么長時(shí)間的傳統(tǒng)的“以教為中心”、“教師說，學(xué)生做和練”的教學(xué)方法，雖然新的大學(xué)體育課程綱要進(jìn)行了改革，出現(xiàn)了一定的效果，但是還是在實(shí)行中還存在著問題。這種問題就是如何把這種模式改變成能夠使學(xué)生主動的、能動的以及思想行動上的積極的學(xué)。目前，大學(xué)體育教學(xué)上存在的這種問題比比皆是。

(三)高校的教師在體育教學(xué)上的過分注重訓(xùn)練，輕視教育的問題。體育學(xué)習(xí)也是一種課程，訓(xùn)練但同時(shí)也更需要進(jìn)行教育，這樣才能讓學(xué)生的體育運(yùn)動能夠更加正確的發(fā)展。教師在這個(gè)問題上的錯(cuò)誤認(rèn)識導(dǎo)致很多學(xué)生單純的進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，但是沒掌握到這種訓(xùn)練的技巧，導(dǎo)致取到了事倍功半的效果。

(四)高校的教師在體育教學(xué)上的重技能，輕能力的問題普遍的存在。體育教師最擅長的就是把自己已經(jīng)掌握的技能傳授給自己的學(xué)生，這是在長期的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法上從而產(chǎn)生的問題。這種方法要求的是再短暫的時(shí)間內(nèi)使得學(xué)生掌握到技能，但是因?yàn)檫@樣教師也就忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。只教會了學(xué)生技能，忽略了教會學(xué)生的能力，學(xué)生的能力包括學(xué)生的觀察的能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生獲取知識信息的能力以及學(xué)生自學(xué)的能力、學(xué)生的分析思維能力等等這種個(gè)人能力。所以體育教師教育學(xué)生需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過以上那些的問題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的體育教育存在著很多的問題，所以在大學(xué)教育教學(xué)方法上需要注意以下幾種問題。(1)高校的體育教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體、智方面的和諧的統(tǒng)一。在這個(gè)新的時(shí)展情況下，高校的體育教師在體育教學(xué)方面應(yīng)該盡量的滿足學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步的需求，這就需要學(xué)生在這個(gè)教師的體育教學(xué)方面能夠看到教師的鼓舞，以使學(xué)生體和智方面的發(fā)展。這就需要在這個(gè)教學(xué)的過程之中，教師就需要盡量的做得到適合學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性的發(fā)展，找到適合自己的最好的體育訓(xùn)練方式方法。促進(jìn)學(xué)生的體和智的和諧發(fā)展。(2)高校的體育教育需要讓教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。大學(xué)的體育教學(xué)活動是一個(gè)需要教師和學(xué)生共同進(jìn)行的雙向的活動，離開任何的一個(gè)因素，就會導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)的不完整以及影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和教師的體育教學(xué)的積極性。所以，在這個(gè)過程之中，需要教師處理好這個(gè)師生關(guān)系以及教師、學(xué)生、教學(xué)材料、要求以及教學(xué)的手段方法這些方面的關(guān)系。教師在體育教學(xué)的過程之中是一個(gè)不可或缺的方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同樣。(3)高校的體育教學(xué)活動一定要克服僵化的、模式化的教學(xué)方式方法。經(jīng)過這么長時(shí)間的傳統(tǒng)的體育教育，一定產(chǎn)生了那種模式化的教學(xué)。在這個(gè)過程之中，教師需要突破這個(gè)體育模式化的教學(xué)，這就需要老師進(jìn)行體育教法的創(chuàng)新和實(shí)用的設(shè)計(jì)。這樣就需要教師掌握到學(xué)生的興趣以及對體育方面的愛好，這就需要合適的運(yùn)用那些高校體育教學(xué)方法，通過優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量效果、過程等等，做到教師的引路，學(xué)生的修行，學(xué)生的獨(dú)立獲得知識。

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作者:劉瑩 單位:信陽師范學(xué)院體育學(xué)院