導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)體育足球課自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中具有執(zhí)行力，而且對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常有興趣，可以進(jìn)行自主探究，在老師的指引下，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況制定符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且完善學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在自我監(jiān)督中獲得好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)自身的特征自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，為自己創(chuàng)造合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在學(xué)習(xí)中自我指導(dǎo)，不斷的強(qiáng)化自己，形成一種高效的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)從本質(zhì)上分析是一類(lèi)元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)方法，如果學(xué)生自己不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，或者對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么，就不存在自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)體育教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生的自主性充分發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該團(tuán)結(jié)其他的學(xué)生，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其是足球教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在體育教學(xué)大綱中也明確的指出，自主學(xué)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為核心內(nèi)容，并且使學(xué)生的主體地位得以充分的發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要具有積極性，提高學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的感知能力，這對(duì)自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求，自主學(xué)習(xí)在體育課堂上運(yùn)用也不再是一個(gè)新的話題，而且其效果也日漸展現(xiàn)出來(lái)。

1、大學(xué)體育足球教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的意義

1.1、形成良好的體育參與意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位可以日漸凸顯出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅學(xué)習(xí)到體育技巧，同時(shí)也能在體育學(xué)習(xí)中感到開(kāi)心，使學(xué)生的需求得到個(gè)性化的滿足，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以充分的被激發(fā)，而且學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣愛(ài)好，使他們的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮。所以，體育老師在教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，讓他們掌握一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，在教學(xué)中做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的意義，不斷提高自身的體育素養(yǎng)，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。

1.2、營(yíng)造民主、和諧的體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

大學(xué)體育老師，應(yīng)該為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的積極性得以充分的發(fā)揮，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷的陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的解放，實(shí)現(xiàn)在足球教學(xué)中，學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分的發(fā)揮，在體育鍛煉中完善自身。

1.3、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了在教學(xué)中，要以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，使學(xué)生的主體意識(shí)不斷的完善，并且充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的潛力，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的方法，符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，在體育鍛煉中提高合作意識(shí)和人際交往能力，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

1.4、提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)

自主學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己的潛能充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育的參與意識(shí)會(huì)得到極大的改善，在學(xué)習(xí)中，會(huì)以興趣為引導(dǎo)，在足球的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)更加的愉快，掌握更加?jì)故斓募夹g(shù)要領(lǐng)，對(duì)于一些難度比較大的動(dòng)作的學(xué)習(xí)也更加有信心，在自主學(xué)習(xí)中取得成績(jī)?cè)蕉?，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球這門(mén)這門(mén)課程的自信就越強(qiáng)，越喜歡參與到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)。

2、自主學(xué)習(xí)方法在足球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1、制定明確的目標(biāo)，制定自主實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向，也是學(xué)習(xí)的目的，在足球?qū)W習(xí)只能夠，要明確學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，目標(biāo)越清晰，越符合自身的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體的實(shí)踐中就越有執(zhí)行性。所以，在大學(xué)足球教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要制定符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)的計(jì)劃，盡量將學(xué)習(xí)的計(jì)劃細(xì)化，然后將學(xué)習(xí)的目標(biāo)融入到學(xué)習(xí)計(jì)劃中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在足球技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該制定單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后學(xué)生自主的參與到技巧的學(xué)習(xí)中，通過(guò)行動(dòng)去完善學(xué)習(xí)的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在不斷的完成計(jì)劃中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中可以充滿活力，使足球的教學(xué)更加有意義。

2.2、創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)方法，增加自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性

學(xué)校在教學(xué)中，如果只是借助固有的經(jīng)驗(yàn)，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生借助自己的方法去獲取知識(shí)，那么在教學(xué)中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。所以，在大學(xué)足球課程教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)不斷完善自己，使足球教學(xué)的課程資源不斷的挖掘。高校應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的體育基礎(chǔ)素質(zhì)，使學(xué)生的自主性發(fā)揮，并且完善課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)境，使學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系，使現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)得以充分的展現(xiàn)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的效率充分發(fā)揮。

2.3、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的氛圍

自主學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中適應(yīng)，不僅僅可以完善學(xué)生對(duì)技巧的掌握，也可以完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，常常出現(xiàn)效率不高的問(wèn)題，所以，要想切實(shí)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的實(shí)效性，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件，使自主學(xué)習(xí)的效果得以充分的發(fā)揮，為學(xué)生建立更加科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在足球教學(xué)中，通過(guò)通過(guò)示范和講解的方式，防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力，然后在課堂上留更多的時(shí)間給學(xué)生，使他們的主體作用實(shí)現(xiàn)。如果有些學(xué)生對(duì)足球的感知能力比較差，老師可以在課堂上對(duì)他們進(jìn)行特別的輔導(dǎo)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能找出足球的要領(lǐng)，效率低下。在自主學(xué)習(xí)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生增強(qiáng)與老師的互動(dòng)，找出在自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，首先體育委員應(yīng)該與老師建立聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，定期與老師溝通，將整個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)的向老師匯報(bào)，還應(yīng)該建立互動(dòng)平臺(tái)的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的方式，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生解答問(wèn)題。

2.4、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)應(yīng)用，提高自主學(xué)習(xí)的效率

自主學(xué)習(xí)在很大程度上要求學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己執(zhí)行，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法非常重要，老師要進(jìn)行指導(dǎo)，因此，自主學(xué)習(xí)與自學(xué)還存在一定的差異，自主學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下完成，而且不能理解成一個(gè)概念。如果在自主學(xué)習(xí)中完全的將教學(xué)與學(xué)習(xí)分離，那么，學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中的實(shí)效性不能得到保障。在足球教學(xué)中，在技巧的學(xué)習(xí)中，需要老師的指導(dǎo)，學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能完全掌握足球的技巧，在需求教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要大量的課外實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)，對(duì)足球的技巧進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，在練習(xí)的過(guò)程中，老師要將學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正，使學(xué)生掌握足球這門(mén)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。2.5、轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，建立科學(xué)合理的教學(xué)模式在新課程改革的背景下，足球教學(xué)老師應(yīng)該完善教學(xué)方式，應(yīng)該使學(xué)生樹(shù)立正確的思想，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并且從學(xué)生的角度出發(fā)去制定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生和老師的地位重新的定位，組織各類(lèi)教學(xué)組織形式，不僅僅使學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，并且還應(yīng)該注重方法的培養(yǎng)，多與學(xué)生交流，在交流中將學(xué)習(xí)的信息反饋，老師針對(duì)學(xué)生的建議及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。在足球教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，老師在教學(xué)中是主體，以老師的講授為主，學(xué)生在課堂上并沒(méi)有太多練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有很好的關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度不能很好的提高，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中比較被動(dòng)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中缺乏有效的指導(dǎo)。所以，在足球教學(xué)中，老師應(yīng)該完善教學(xué)模式，使足球教學(xué)的趣味性可以充分的展現(xiàn)，增強(qiáng)足球的娛樂(lè)價(jià)值，使學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮，而且教學(xué)活動(dòng)要完善，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中具有成就感。

2.6、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與他們的主觀意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系，學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)中，如果沒(méi)有外界的壓力，他們的自覺(jué)性會(huì)更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)反復(fù)的練習(xí)，掌握技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中一種愉快的情緒狀態(tài)。主動(dòng)意識(shí)就是在足球?qū)W習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這要靠學(xué)生的價(jià)值觀來(lái)保障，所以，老師在足球教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，老師要強(qiáng)化對(duì)足球項(xiàng)目的宣傳工作，讓學(xué)生感受到足球?qū)W習(xí)的重要性，在平時(shí)可以組織競(jìng)賽，讓學(xué)生參與到足球項(xiàng)目中，在足球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾永碚摻虒W(xué)，使學(xué)生的體育觀念強(qiáng)化。興趣是學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的一種積極的情緒，學(xué)生只有對(duì)足球這一項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)中，所以，在足球教學(xué)中，老師要選擇合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)足球技巧的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到動(dòng)作要領(lǐng)單調(diào)而難學(xué)，如果學(xué)生不感興趣，長(zhǎng)此以往下去會(huì)失去耐心，老師在教學(xué)中可以融入趣味性因素，幫助那些體育素養(yǎng)不高的學(xué)生完成動(dòng)作，使不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生都能在足球的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。也可以在教學(xué)中播放學(xué)習(xí)喜歡看的足球賽事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、結(jié)語(yǔ)

如今，素質(zhì)教育正在盛行，自主學(xué)習(xí)模式在大學(xué)體育足球教學(xué)中也得到了廣泛的運(yùn)用，不僅僅使學(xué)生掌握足球的技術(shù)要領(lǐng)，而且培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育的意識(shí)。本文分析了自主學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中的應(yīng)用方法，在一定程度上可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

作者:徐江敏 單位:淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部

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