導(dǎo)語：大學(xué)生體育與體育活動(dòng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文采用調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，探討了新時(shí)代大學(xué)生參與社會(huì)生活應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，大學(xué)體育對(duì)提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用，以及大學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知水平；分析了大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的影響因素，主要有對(duì)體育認(rèn)知與體育興趣缺乏、鍛煉習(xí)慣沒有養(yǎng)成、鍛煉氛圍缺乏和鍛煉自律性差等；提出了素養(yǎng)大學(xué)生核心的方法路徑，即強(qiáng)化大學(xué)生體育認(rèn)知、教會(huì)大學(xué)生一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、建立課外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制、注重體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；體育活動(dòng)；大學(xué)生；核心素養(yǎng)；培育研究

新時(shí)代大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具備良好的核心素養(yǎng)很重要。發(fā)展大學(xué)生核心素養(yǎng)是貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)和提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要[1]。大學(xué)生核心素養(yǎng)不單是專業(yè)素養(yǎng)，也有參與社會(huì)生活的其他素養(yǎng)，如吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越、敢為人先等素質(zhì)，這些人格要素對(duì)他們走向社會(huì)、適應(yīng)未來工作與生活起到十分重要作用。充分開發(fā)體育教育資源，培養(yǎng)大學(xué)生這些核心素養(yǎng)顯得尤為重要。

1大學(xué)生的核心素質(zhì)

大學(xué)生核心素養(yǎng)是指大學(xué)生參與社會(huì)生活和終身發(fā)展應(yīng)具備的品格和關(guān)鍵能力[2]。它包括豐富的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力和健康生活態(tài)度、以及社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力[3]六個(gè)方面。

2大學(xué)體育對(duì)提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用

2.1培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美能力

一是發(fā)現(xiàn)美和鑒別美的能力，體育運(yùn)動(dòng)是弘揚(yáng)美、展示美的大舞臺(tái)，在體育運(yùn)動(dòng)中體味運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)美、運(yùn)動(dòng)技巧美、運(yùn)動(dòng)服飾和場(chǎng)地設(shè)施美，一定會(huì)使參與者獲得美的陶冶，審美能力一定會(huì)得到提升；二是運(yùn)動(dòng)員的形體美，表現(xiàn)為體格體型勻稱，骨骼發(fā)達(dá),肌肉結(jié)實(shí)，膚色光澤潔凈,氣質(zhì)軒昂[4]，這是自然之美、人性之美，是大眾所崇尚的人體美，一定會(huì)激發(fā)參與者熱愛生命與堅(jiān)毅果敢的意志品格美，一定會(huì)塑造參與者良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2.2涵養(yǎng)大學(xué)生良好的文化底蘊(yùn)

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念相對(duì)重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授,忽視學(xué)生的身心發(fā)展,不重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng),在課程安排上體現(xiàn)的尤為明顯，體育屬于人文范疇，每一個(gè)項(xiàng)目起源與發(fā)展，都與該項(xiàng)目特定的地域文化環(huán)境相關(guān)聯(lián)，是特定地域下的文化現(xiàn)象。同時(shí)各個(gè)體育項(xiàng)目中都蘊(yùn)含著豐富的育人素材，諸如武術(shù)、跆拳道、射箭和網(wǎng)球等項(xiàng)目的特定運(yùn)動(dòng)禮儀和項(xiàng)目中蘊(yùn)含的人文精神，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者起到潛移默化的教化作用，對(duì)于涵養(yǎng)大學(xué)生良好的文化底蘊(yùn)起到積極作用。

2.3培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

大學(xué)是學(xué)生處于社會(huì)化的重要時(shí)期,走進(jìn)大學(xué)需要適應(yīng)大學(xué)生活，如大學(xué)里的同學(xué)、大學(xué)的師長(zhǎng)等，同時(shí)還要走出校門積極參與社會(huì)生活，接觸社會(huì)上人和事，體育運(yùn)動(dòng)具有集群性和開放性特點(diǎn)，參加體育活動(dòng)與體育競(jìng)賽不但要與隊(duì)友互動(dòng)，還會(huì)接觸到對(duì)手、裁判、觀眾和工作人員，要了解和掌握賽事的組織策劃，善于與隊(duì)友合作戰(zhàn)勝對(duì)手，這一系列活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)參與者自我展示能力，如何正確對(duì)待觀眾、裁判和對(duì)手，即學(xué)會(huì)與人相處、促成自身的社會(huì)化具有積極作用，毫無疑問，這種社會(huì)能力的培養(yǎng)，對(duì)于參與者參加社會(huì)生活，成為一個(gè)真正的社會(huì)人意義重大。

2.4培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

體育運(yùn)動(dòng)既是身體活動(dòng)，也是腦力活動(dòng)[4]。在體育運(yùn)動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用新思想和新方法，不斷可以對(duì)落后的學(xué)習(xí)方法提出質(zhì)疑，還可以大膽提出自己新的想法，如對(duì)運(yùn)動(dòng)裝備進(jìn)行革新，使其好用，并產(chǎn)生好的訓(xùn)練或比賽效應(yīng)；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為了戰(zhàn)勝對(duì)手，需要改善技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)效能，在比賽中需要?jiǎng)?chuàng)新戰(zhàn)術(shù)，以己之長(zhǎng)，克他之短，進(jìn)而戰(zhàn)勝對(duì)手。這就是說做一個(gè)好的運(yùn)動(dòng)參與者需要有創(chuàng)新意識(shí)，這也是體育運(yùn)動(dòng)的魅力之所在。

2.5培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)交往能力

大學(xué)生在課外體育活動(dòng)中具有極高的參與和角色塑造感，參與者在活動(dòng)過程中可接觸如隊(duì)友、裁判、對(duì)手和觀眾，包括興趣相投的玩伴，一起訓(xùn)練、比賽和開展活動(dòng)，彼此之間就會(huì)產(chǎn)生人際交往，大家在有形和無形中都會(huì)開展自我推銷，讓他人了解自己、認(rèn)識(shí)自己，建立起良好的人際關(guān)系，這種借助體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行的互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力和自信心，積累人脈，為未來參與社會(huì)積累了重要社會(huì)資源[5]。

2.6培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

體育運(yùn)動(dòng)不但能夠強(qiáng)健體魄，還能培養(yǎng)參與者的組織協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)能力[6]。在體育活動(dòng)中，人們需要具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，通過互動(dòng)就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)；其次開展體育活動(dòng)需要大量人力、物力等資源投入，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要組織者具備配置資源、善于組織規(guī)劃設(shè)計(jì)；三是體育運(yùn)動(dòng)，尤其是競(jìng)賽活動(dòng)需要高度組織性，為了完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要組織者具備高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，體育活動(dòng)平臺(tái)可以有效提供這些要素。

3調(diào)查結(jié)果分析

3.1大學(xué)生對(duì)核心素質(zhì)的認(rèn)知

表1調(diào)查學(xué)生對(duì)核心素質(zhì)概念的認(rèn)知情況(N=178)由表1可以看出，56.74%的大學(xué)生了解核心素質(zhì)概念，43.26%不知道。這一結(jié)果雖說大多數(shù)學(xué)生對(duì)核心素質(zhì)概念清楚，但43.26%的學(xué)生不知道也是不容忽視。所以學(xué)校應(yīng)在學(xué)生進(jìn)校就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生進(jìn)校就認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，自覺培養(yǎng)自己就業(yè)所需的各方面的能力與素質(zhì)。

3.2大學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)

據(jù)調(diào)查了解，96.63%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)體育可以增強(qiáng)體質(zhì)，85.39%認(rèn)為可以休閑放松，75.28%認(rèn)為可以學(xué)習(xí)體育技能，78.65%認(rèn)為可以培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)，79.78%認(rèn)為可以培養(yǎng)積極進(jìn)取精神，74.16認(rèn)為可以培養(yǎng)公平守則品質(zhì)，64.04%認(rèn)為可以提高審美情趣，66.29%認(rèn)為可以培養(yǎng)組織溝通能力，60.67%認(rèn)為可以培養(yǎng)參與者的創(chuàng)新能力，82.02%認(rèn)為可以培養(yǎng)參與者社會(huì)交往能力，70.22%認(rèn)為可以提高心理素質(zhì)，61.24%的學(xué)生認(rèn)為可以培養(yǎng)分析和解決問題的能力，75.28%認(rèn)為可培養(yǎng)吃苦耐勞精神。以上數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)可度較高。

3.3制約大學(xué)生參與體育活動(dòng)的因素

調(diào)查了解制約學(xué)生參加對(duì)體育活動(dòng)的有個(gè)人興趣、領(lǐng)導(dǎo)重視、體育氛圍、同學(xué)影響等，數(shù)據(jù)顯示：57.87%的學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng)，38.2%興趣一般，3.93%的不喜歡；有53.93%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,5.62%認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,有40.45%的認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度一般,還有67.98%的學(xué)生認(rèn)為因?qū)W業(yè)繁重，64.04的學(xué)生%認(rèn)為鍛煉習(xí)慣沒有養(yǎng)成，有56.74%的是因場(chǎng)地少簡(jiǎn)陋，有46.63%的學(xué)生認(rèn)為是受同學(xué)（體育氛圍）影響，有42.13%的認(rèn)為缺乏專業(yè)人指導(dǎo)，39.33%的是自身?xiàng)l件限制。以上數(shù)據(jù)說明，過半的大學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)是喜歡的，不喜歡的只有3.93%，但38.2%興趣一般的學(xué)生變數(shù)大，他們參加體育活動(dòng)會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)場(chǎng)地有限，造成參與程度不高，其次是他們雖明白體育的功能與作用，但不愿付出辛苦，其三學(xué)校體育氛圍也是影響因素，其四領(lǐng)導(dǎo)重視尤為重要。

4促進(jìn)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意見與建議

4.1強(qiáng)化大學(xué)生體育認(rèn)知，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育在大學(xué)生成長(zhǎng)中的作用；其次是認(rèn)識(shí)體育的政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能（社會(huì)功能）；其三是加強(qiáng)體育理論課教學(xué)，通過各種途徑，如利用校園廣播、校報(bào)、宣傳窗、校園網(wǎng)等宣傳手段，加強(qiáng)體育知識(shí)和體育活動(dòng)宣傳。培養(yǎng)大學(xué)生“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)生命周期”和“體育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，其四，教會(huì)大學(xué)生至少一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且能運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行自我鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣。

4.2爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教育價(jià)值觀對(duì)校園體育文化的形成意義重大；學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)投入、體育教師待遇保障、體育教師培訓(xùn)、場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)、甚至是學(xué)校體育活動(dòng)開展，以及校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)上高度重視、納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定出科學(xué)的、合理的、操作性強(qiáng)的學(xué)校體育工作規(guī)劃，并加以完善和執(zhí)行；體育教師也要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，開展好課外體育活動(dòng)。只有上下同心，齊抓共管才能真正為學(xué)生提供好的體育鍛煉和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.3建立課外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

體育運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，習(xí)得技能，還可優(yōu)化身體形態(tài)等；另外，大學(xué)生在參加體育活動(dòng)中還學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)控制情緒、學(xué)會(huì)忍受、學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)共情、學(xué)會(huì)融入和接納、學(xué)會(huì)自我推銷等能力。鑒于此，建議學(xué)校將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入體育課程考核中，設(shè)定一定的學(xué)分，并對(duì)學(xué)生的完成學(xué)分情況進(jìn)行考核。同時(shí)，還要形成規(guī)章制度，納入人才培養(yǎng)方案中，并實(shí)行學(xué)分制管理，建立起大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.4注重體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)

學(xué)校的體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器械是學(xué)生開展體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和開展課外身體鍛煉必不可少的物質(zhì)條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要盡量撥出一些經(jīng)費(fèi)或多方籌集經(jīng)費(fèi)添置體育設(shè)施和購(gòu)置體育器械，盡量滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要。

4.5營(yíng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)重視課外體育鍛煉，鼓勵(lì)各班級(jí)、各年級(jí)舉辦特色運(yùn)動(dòng)會(huì)，并將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)納入評(píng)優(yōu)、評(píng)模中去，以賽促進(jìn)體育活動(dòng)的開展，形成人人重健康，人人愛運(yùn)動(dòng)，人人會(huì)技能的學(xué)校體育格局，營(yíng)造良好的校園體育活動(dòng)氛圍，有效落實(shí)教育部提出的“教會(huì)、勤練、常賽”的指示精神。

結(jié)束語

大學(xué)體育活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康，完善大學(xué)生健康人格，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人意義重大，即學(xué)校育人工作不可或缺的重要組成部分，是其他任何學(xué)科都不能代替的。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上要高度重視，在資源配置、管理機(jī)制上下足功夫；我們的體育教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)體育在育人中的重要作用，要具備家國(guó)情懷，樹立為國(guó)育人的意識(shí)，打造自己高尚的師德，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能夠把體育育人工作做實(shí)做細(xì)，做出特色。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見[EB/OL].(2014-04-08)[2021-6-27].

[2]張華.論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J].全球教育展望，2016（04）：10-23.

[3]王為民,趙國(guó)祥.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵-基于普通本科院校開學(xué)典禮寄語文本分析[J].大學(xué)教育科學(xué),2018(04)：18-26.

[4]馬眾,何思雨.大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策研究[J].新校園(上旬),2016(04)：137.

[5]黃新敏,胡曉敏,宗曉曉.基于現(xiàn)代書院制的應(yīng)用型本科高校大學(xué)生核心能力素質(zhì)提升研究[J].教育理論與實(shí)踐,2019,39(03)：3-5.

[6]殷夏容.淺議高端制造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的識(shí)別及培育[J].經(jīng)濟(jì)師,2017(04)：274-275.

作者：許志琳 郭萍 林萬雷 單位：湖北文理學(xué)院 體育學(xué)院 漢江師范學(xué)院