導(dǎo)語(yǔ)：英國(guó)高校體育課程啟發(fā)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置

高等體育院校的課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的核心，它集中反映了時(shí)代和社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)能力等方面的基本要求，世界各國(guó)，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，都很重視對(duì)課程設(shè)置的研究和改革．課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容，是深化教育改革不容忽視的重要環(huán)節(jié)．科學(xué)、合理的課程結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)［2］．

1．1早期英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置

英國(guó)早期的體育專(zhuān)業(yè)多屬短期培訓(xùn)性質(zhì)，第二次世界大戰(zhàn)后，眾多英國(guó)大學(xué)成立了體育院系，例如劍橋大學(xué)體育系、伯明翰大學(xué)體育系等，大學(xué)體育院系承擔(dān)兩個(gè)方面的教學(xué)，第一為高校普通大學(xué)生開(kāi)設(shè)體育課，個(gè)別英國(guó)大學(xué)要求體育為必修課，所有大學(xué)一年級(jí)學(xué)生必須完成規(guī)定體育項(xiàng)目．第二為高等體育專(zhuān)業(yè)教育，并授予學(xué)位．英國(guó)早期體育專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，包括必修課程10門(mén):教育原理與實(shí)習(xí)、體操、衛(wèi)生教育、球類(lèi)、體育原理、競(jìng)技、解剖學(xué)、游泳、生理學(xué)、矯治練習(xí);選修課3門(mén):英文與戲劇、生理學(xué)、音樂(lè)學(xué)．其中選修課程選1門(mén)．可見(jiàn)早期的英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較注重理論和技術(shù)兩個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程的完善奠定了良好的基礎(chǔ)．同時(shí)還有戲劇、音樂(lè)等文藝方面內(nèi)容的介入，為英國(guó)體育與休閑娛樂(lè)相結(jié)合奠定了基礎(chǔ)．英國(guó)早期體育課程的設(shè)置從各個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)英國(guó)高校學(xué)生全方面的發(fā)展，體現(xiàn)了英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特色，形成了具有英國(guó)特色的人才培養(yǎng)模式．

1．2目前英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置

1988年英國(guó)課程改革在英國(guó)教育改革歷程中起著極其重要的作用，具有里程碑的意義，為目前英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置奠定了基礎(chǔ)．1988年課程改革的主要措施是建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，包含三門(mén)核心課程和七門(mén)基礎(chǔ)課程，體育成為基礎(chǔ)課程之一，無(wú)論在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置、師資水平等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)了英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)教育的完善．英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)目前開(kāi)設(shè)課程見(jiàn)表1．從表1可以看出，首先英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置注重和強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，如運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、應(yīng)用生理學(xué)、兒童體育、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)社會(huì)學(xué)等課程，開(kāi)設(shè)的時(shí)間為3～4年，貫穿于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有利于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的根基，為學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)和向更高層次的學(xué)習(xí)提供了良好的條件;其次英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)了在現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的球場(chǎng)暴力、興奮劑使用等課程，培養(yǎng)了學(xué)生處理球場(chǎng)暴力行為、興奮劑使用的能力，預(yù)防一些現(xiàn)場(chǎng)觀眾暴力事件的發(fā)生和檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員興奮劑的使用，保障了體育比賽能夠在平穩(wěn)有序、公正公平的氛圍下進(jìn)行．最后結(jié)合英國(guó)本國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為保證所培養(yǎng)的學(xué)生緊緊適應(yīng)社會(huì)需要，英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置將娛樂(lè)性放置到非常重要的位置，如運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)中的領(lǐng)導(dǎo)行為、歐洲娛樂(lè)政策、體育與娛樂(lè)中的領(lǐng)導(dǎo)行為、體育與娛樂(lè)的哲學(xué)研究、娛樂(lè)管理與法律、娛樂(lè)規(guī)劃與計(jì)劃、體育、野外娛樂(lè)等課程，開(kāi)設(shè)了眾多與娛樂(lè)相關(guān)的課程，有利于學(xué)生了解英國(guó)的民俗民生、組織管理、衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)方向，提高了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，展示了英國(guó)崇尚娛樂(lè)的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特色;同時(shí)英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置在兒童、殘疾人體育方面均有開(kāi)設(shè)，對(duì)有志于從事兒童、殘疾人體育方面的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的教學(xué)，掌握了兒童、殘疾人身心在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的知識(shí)，促進(jìn)了兒童、殘疾人健全人格的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)英國(guó)在兒童、殘疾人全方面的發(fā)展．

2英國(guó)高校體育課程設(shè)置對(duì)我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程改革的啟發(fā)

2．1結(jié)合我國(guó)社會(huì)需求，改善高校體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中非“體育類(lèi)”課程的比重

由表1可知，在英國(guó)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中非“體育類(lèi)”課程占所有課程的比重很高，英國(guó)強(qiáng)調(diào)文科、理科、工科的相互融合、相互交叉，使體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面向整個(gè)社會(huì)，增加了學(xué)生就業(yè)的門(mén)路．把體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生放到“大社會(huì)”中去發(fā)展的方略值得學(xué)習(xí)．因此我國(guó)高等體院校體育專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)重視相關(guān)學(xué)科的交叉，增加與體育相關(guān)的學(xué)科之間的相互融合，提高我國(guó)高等院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力．

2．2開(kāi)設(shè)具有我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)特色的課程，傳承中華傳統(tǒng)體育之精髓

民族傳統(tǒng)文化被視作民族精神的象征之一．當(dāng)今世界各國(guó)傳承了本國(guó)的民族文化精神，繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)體育活動(dòng)．英國(guó)傳統(tǒng)體育文化的獨(dú)特之處在于它與西歐古老體育文化相結(jié)合，體現(xiàn)了整個(gè)歐洲民族的特色［4］．其高校體育課程在設(shè)置過(guò)程中體現(xiàn)了英國(guó)國(guó)民對(duì)個(gè)別體育運(yùn)動(dòng)的喜好，如英國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的戶外運(yùn)動(dòng)、體育休閑娛樂(lè)等，都是英國(guó)人平時(shí)所喜歡的．而中華民族具有5000年璀璨文化，孕育了豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目、舞獅、龍舟、空竹等體育項(xiàng)目，這些歷史悠久的體育項(xiàng)目是中華民族智慧的結(jié)晶，需要每個(gè)中華兒女的傳承與發(fā)展．因此，我國(guó)高校體育課程設(shè)置應(yīng)考慮將我國(guó)特有的體育項(xiàng)目融入其中，既可體現(xiàn)我國(guó)高校體育課程的特色，又有利于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的保護(hù)與傳承，也有利于世界文化多樣性的發(fā)展．

2．3關(guān)注兒童和殘疾人體育

英國(guó)高校體育系對(duì)兒童和殘疾人體育開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程:兒童體育:生長(zhǎng)發(fā)育中的體育活動(dòng);殘疾人康復(fù)與體育．而我國(guó)體育院校針對(duì)兒童和殘疾人體育課程開(kāi)設(shè)相對(duì)匱乏，缺乏對(duì)兒童和殘疾人體育的關(guān)注，因此我國(guó)高校體育院系除了一般體育理論的教學(xué)外，還應(yīng)傳授有關(guān)兒童、殘疾人體育的知識(shí)．

2．4加強(qiáng)有關(guān)球場(chǎng)暴力行為和興奮劑使用問(wèn)題的研究，并引入到高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)

英國(guó)是足球流氓的起源地，英國(guó)在應(yīng)對(duì)球場(chǎng)暴力的經(jīng)驗(yàn)、水平上處于領(lǐng)先地位，英國(guó)政府為了應(yīng)對(duì)球場(chǎng)暴力事件，對(duì)球場(chǎng)暴力事件研究的時(shí)間較長(zhǎng)，制定了相關(guān)法律法規(guī)，依法嚴(yán)格控制和處理球場(chǎng)暴力事件．英國(guó)政府通過(guò)高校體育專(zhuān)業(yè)課程的形式，學(xué)習(xí)處理球場(chǎng)暴力行為、興奮劑的使用等事件，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力，拓寬了學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)．建議我國(guó)高等體育院校借鑒英國(guó)在管控球場(chǎng)暴力行為、興奮劑使用等方面的成果，加強(qiáng)這方面的研究，并引入到高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，提高我國(guó)球場(chǎng)暴力行為、興奮劑的使用等突發(fā)事件的處理能力．（本文來(lái)自于《菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：孫志有工作單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)體育部