導(dǎo)語：柔性理念體育教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教育教學(xué)的目的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生身心健康，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平越來越高，身體和心理素質(zhì)卻越來越差，因此，體育教育教學(xué)重要性越來越明顯，本文就體育教育教學(xué)理念由傳統(tǒng)的以規(guī)章制度為本的剛性教育管理理念向以人為本的柔性教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化做了很多的思考和探索。

1柔性理念的內(nèi)涵和外延

柔性理念是在研究人心理和行為規(guī)律上，采用非強(qiáng)制的方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿说淖杂X行為。柔性理念教育思想，以人為本，充分尊重人的主體性，不是太看重教師的權(quán)力因素，強(qiáng)化非權(quán)力因素，感召力，使學(xué)生的主體得以充分發(fā)揮，通過柔性理念的教學(xué)，使得教與學(xué)形成一種主動(dòng)、自覺的意識(shí)，充分激發(fā)教師和學(xué)生積極向上的熱情。

2柔性理念在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

柔性理念強(qiáng)調(diào)肯定重于否定，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處，關(guān)鍵看老師有沒有用心去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)經(jīng)常去肯定學(xué)生，只有這樣才能更好的消除學(xué)生對(duì)體育課程的消極心理，只為過關(guān)被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)體育課程學(xué)習(xí)的努力程度。

2.2注重因材施教

柔性理念強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，既要照顧群體的普遍，同時(shí)也要關(guān)注個(gè)體的差異性、特殊性，這就要求不搞一刀切、大鍋飯、齊步走教學(xué)模式，要肯定個(gè)體之間的差異性，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，如果能夠這樣堅(jiān)持，肯定能收到良好的教學(xué)效果。

2.3充分肯定以身作則的重要性

德高為師，身正為范，以德立教，以身示教，在體育教育過程中，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃厚的愛，充分展現(xiàn)在體育教學(xué)的過程中，不僅僅依賴于教師的業(yè)務(wù)能力，而且有賴于教師的人格魅力，教師準(zhǔn)確的師范不僅加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，更引起他們的贊賞和模仿，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師時(shí)刻以自己的良好的人格品質(zhì)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴(yán)格的自律精神，樂觀向上的情緒，平易近人的作風(fēng)等影響著學(xué)生，這種影響不僅在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，還將超越課堂的時(shí)空，影響他們的一生。

3柔性理念在體育教育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

體育教學(xué)中的“柔性”和“剛性”是兩個(gè)極端，為了更好認(rèn)識(shí)柔性和剛性的理念在體育中的重要作用，本文對(duì)本院的6個(gè)班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，6個(gè)班級(jí)分為2組，兩組都分別以傳統(tǒng)的剛性理念、柔性教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，一年的實(shí)踐結(jié)束之后，比較2組實(shí)踐的效果，柔性教學(xué)理念學(xué)生對(duì)體育課的興趣和學(xué)習(xí)熱情，明顯高于剛性教學(xué)理念的班級(jí)，剛性教學(xué)理念中，教育者的意志與被教育者的執(zhí)行是同步，因?yàn)槊鎸?duì)教師的要求，學(xué)生理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行，表面上學(xué)生效果是非常好的，因?yàn)閷W(xué)生不折不扣的按照教師的要求去執(zhí)行了，其實(shí)這種效果，對(duì)學(xué)生本身來說，是短暫的，并沒有內(nèi)化為學(xué)生的思想，而柔性理念中，教師意志的執(zhí)行，短時(shí)間可能勞而無功，看不到效果，甚至多次反復(fù)之后才能看到微小的效果，但是柔性理念教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的，是骨子里面的，是深遠(yuǎn)的。以柔性教育為主，剛性管理為輔，即在保證正常教學(xué)秩序的情況之下，至柔至剛都不好，剛?cè)嵯酀?jì)、相輔相成，效果最佳，柔性理念是科學(xué)教育新興的重要領(lǐng)域，盡管在若干年的體育教學(xué)的摸索中，有些好的方法也許也用到過，但是作為一個(gè)系統(tǒng)正面認(rèn)識(shí)，畢竟還是一種嘗試，這是一個(gè)重要有意義的事情。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，以人為本，尊重人、理解人、寬容人、肯定人的差異性、注重人的個(gè)性發(fā)展的柔性理念是新時(shí)代所需要的新型教學(xué)理念，要想真正實(shí)現(xiàn)體育教育素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)富有個(gè)性、富有開拓精神、獨(dú)創(chuàng)性和靈活性的高素質(zhì)人才，才能形成一種使每個(gè)人的聰明才智得以自由發(fā)展的廣闊天地，只不過這個(gè)體系是一種新型的體系，還需要進(jìn)一步的探索，應(yīng)該成為各高校體育教育教學(xué)研究的重要課題。

作者:易偉明黃艷軍單位:邵陽學(xué)院體育系