導(dǎo)語：中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：構(gòu)建社會主義和諧社會，在教育領(lǐng)域要求公平公正。一部分群體受先天或后天作用生理上存在缺陷，針對這些弱勢群體進行特殊體育教育，有利于鍛煉他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們擁有堅定的信念和樂觀的態(tài)度。但是目前我國中小學(xué)特殊體育教育還有缺陷，研究如何改進并發(fā)展是推動中小學(xué)特殊體育教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。本文將通過分析目前中國中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀，思考其未來發(fā)展的對策，從而促進我國特殊體育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特殊體育教育；現(xiàn)狀；思考

每個人都有受教育的權(quán)利，隨著我國義務(wù)教育普及范圍越來越廣，招生標準也越來越重視以人為本，一些在生理上有殘缺或疾病的學(xué)生也可以平等地接受教育。這些學(xué)生屬于弱勢群體，在中小學(xué)教育中應(yīng)該被重視，尤其是中小學(xué)體育教育，應(yīng)該針對他們開展特殊體育教育?，F(xiàn)階段我國中小學(xué)特殊體育教育還有缺失，找到問題并解決問題是目前工作的重要環(huán)節(jié)。

1中國中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀分析

1．1對特殊體育教育的認識不足，實際體育教學(xué)中沒有貫徹落實：根據(jù)調(diào)查中國的800所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，僅有132所中小學(xué)貫徹落實特殊體育教育，還有一些學(xué)校雖然將特殊體育教育列入大綱，但只為應(yīng)付上級檢查，這就足以說明我國中小學(xué)沒有在實際教學(xué)中貫徹落實特殊體育教育，對它的認識還不足。我國中小學(xué)管理者認為特殊群體人數(shù)非常少，忽視對他們的體育教育，還有一些中小學(xué)在開展特殊體育教學(xué)中，教學(xué)目標和內(nèi)容與特殊群體不相符合，單一重復(fù)現(xiàn)象嚴重［1］。

1．2缺少專業(yè)的特殊體育教師，教學(xué)硬件設(shè)施也不足：由于特殊體育教育受重視程度不夠，相應(yīng)的特殊體育教育硬件和軟件設(shè)施都缺失。一方面，缺少特殊體育教育專業(yè)教師。目前我國中小學(xué)特殊體育教育的教師主要由專業(yè)體育教師擔(dān)任，對特殊群體的體育教育缺少認識和經(jīng)驗，容易因課程設(shè)置不合理或看管不嚴發(fā)生意外。另一方面，特殊體育教育的教學(xué)設(shè)施等各方面硬件設(shè)備缺失。特殊群體不適用大部分正常學(xué)生的體育教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場地在室外和籃球、排球等教學(xué)器材是針對正常學(xué)生的，特殊群體學(xué)生在這種條件下不能參與到體育教學(xué)中，不僅達不到鍛煉他們身體的教學(xué)目的，還容易讓他們產(chǎn)生自卑等不健康的心理。

1．3特殊群體學(xué)生體育參與積極性和信心不高：除了上述兩點問題，特殊群體學(xué)生的心理方面也存在很大的問題。他們普遍自卑，并不愿意參與到體育教育中。其中生理殘缺的學(xué)生與普通學(xué)生在身體素質(zhì)和能力上相差很大，不能參與正常的體育教學(xué)訓(xùn)練，沒有信心參與到體育教學(xué)中，更容易有自卑心理［2］。而身體有疾病的學(xué)生可以與正常學(xué)生一起上體育課，但是無法參與到激烈的體育運動中，參加的積極性不斷下降。

2開展中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)實意義

我國中小學(xué)開展特殊體育教育有重要的現(xiàn)實意義。首先，特殊體育教育有康復(fù)訓(xùn)練的作用，可以增強這些特殊群體學(xué)生的體能，恢復(fù)自信心。其次，通過特殊體育教育，讓特殊群體感到關(guān)愛和平等的對待，促進他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)生活，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，通過特殊體育教育理念體現(xiàn)教育公平，為其他學(xué)科的特殊教育提供經(jīng)驗，從整體上推動我國教育改革進程。

3應(yīng)對中國中小學(xué)特殊體育教育存在問題的對策

3．1國家和中小學(xué)校提高對特殊體育教育的重視程度：國家和各中小學(xué)校提高對特殊體育教育的重視程度有兩方面要求。一方面，國家教育部門完善針對特殊群體學(xué)生體育課程的規(guī)章制度，保證特殊群體參與體育教育的權(quán)利，重視體育鍛煉對特殊群體的重要作用，從而為中小學(xué)特殊體育教育提供制度保障。另一方面，各中小學(xué)校在體育課程設(shè)置上，貫徹落實國家相關(guān)規(guī)定，在教學(xué)設(shè)計中添加特殊體育教育方面內(nèi)容。這個過程強調(diào)建立相應(yīng)的規(guī)則，并加強管理和推進，從而提高特殊體育教育的教學(xué)效果。

3．2建立專業(yè)的特殊體育教師團隊，增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備：一方面，國家大力支持特殊體育教育專業(yè)的發(fā)展，明確教育目標，培養(yǎng)專業(yè)的特殊體育教師，這個過程是緩慢的，所以各中小學(xué)校要培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)體育教師，通過培訓(xùn)加強他們掌握特殊體育教師的技能和知識，創(chuàng)新教學(xué)理念，并能夠運用到特殊體育教育中［3］。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高特殊群體的體育參與積極性，恢復(fù)他們的信心。除了建立專業(yè)的特殊體育教育團隊外，還要對學(xué)校醫(yī)療室和心理咨詢室進行特殊教育普及，提高他們對特殊群體的認識，加強與體育教師的配合，共同促進特殊體育教育發(fā)展。另一方面，專業(yè)的教師需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，國家要加大對學(xué)校的技術(shù)支持和資金投入，學(xué)校方面要加大對特殊群體教學(xué)設(shè)備的投入力度，在場地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備等方面考慮特殊群體的特殊性，如體育館增加特殊體育鍛煉室，引進康復(fù)訓(xùn)練器材對特殊群體學(xué)生進行體育教學(xué)。

3．3學(xué)校管理方面提高對特殊群體的關(guān)懷，提高其參加體育課程的信心：在學(xué)校日常管理中，管理部門提高對特殊群體學(xué)生的關(guān)懷，積極指導(dǎo)他們的心理狀況，可以通過定期心理調(diào)查和心理指導(dǎo)課的方式，及時了解他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時疏通開解，提高他們參與體育教學(xué)的積極性和信心。這里需要強調(diào)一點，一定要注意保護他們的隱私和自尊，進行私下指導(dǎo)。

4結(jié)論

除了上文提到的三點基本措施外，中小學(xué)校還要結(jié)合實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容，注意分析特殊群體中的特別現(xiàn)象，根據(jù)他們的特性不斷創(chuàng)新體育教育方法，提高特殊體育教育的教學(xué)效果?？傊?，加強中小學(xué)特殊體育教育的力度和重視程度，對這些弱勢群體的心理和日后生活都有很深的影響，各方要共同努力推動特殊體育教育的發(fā)展。

作者:袁鳳梅 章榕 單位:南昌市育新學(xué)校

參考文獻:

［1］周叢改．特殊學(xué)生體育教育與殘障體育事業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展探析［J］．體育與科學(xué)，2014，03：111－115．

［2］閔婷．體育教育專業(yè)開設(shè)特殊體育專修課的可行性分析———以婁底為例［J］．體育科技文獻通報，2014，10：76－78．

［3］王鵬，侯曉暉，慕雯雯等．珠三角地區(qū)特殊教育學(xué)校體育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］．廣州體育學(xué)院學(xué)報，2014，05：20－23．