導(dǎo)語(yǔ)：體育競(jìng)技人才培養(yǎng)存在的不足及解決措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)高校競(jìng)技人才的培養(yǎng)仍然存在許多問(wèn)題。通過(guò)分析體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析出當(dāng)前我國(guó)體育競(jìng)技人才培養(yǎng)方面的不足，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)不夠完善、師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大、生源質(zhì)量不高、培訓(xùn)條件不足、組隊(duì)目標(biāo)不夠明確。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的諸多問(wèn)題提出合理化建議，以期不斷加強(qiáng)體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的體制改革，重視體育競(jìng)技人才的培訓(xùn)，這是高等院校需要面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)技人才；人才培養(yǎng)；解決措施

對(duì)于人才的定義，是經(jīng)過(guò)學(xué)校培養(yǎng)，在德智體美勞方面有一定的素質(zhì)，走向社會(huì)后適應(yīng)某種工作的人。對(duì)于體育人才來(lái)講，凡是具備一定體育技能，并且在體育方面做出貢獻(xiàn)的人都算是體育人才。競(jìng)技體育的快速發(fā)展加大了人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)高校體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)關(guān)系到高校體育事業(yè)的成敗，高等院校體育專業(yè)作為高等教育的重要組成部分，高校競(jìng)技人才的培養(yǎng)同樣也是國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技人才的一個(gè)重要途徑。事實(shí)上，我國(guó)高校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才并不盡人意，一些方面還存在著一定問(wèn)題和不足。所以，提高高等院校體育人才培養(yǎng)策略，仍然是高等院校辦學(xué)需要解決的重要問(wèn)題。

一、競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)競(jìng)技體育人才在受到經(jīng)濟(jì)、政治、生活以及體育觀念的影響下，與國(guó)外體育競(jìng)技人才存在一定的差異，我國(guó)體育競(jìng)技人才數(shù)量逐漸減少，結(jié)構(gòu)不夠合理，區(qū)域分布不均衡，首先，從數(shù)量分布來(lái)看，項(xiàng)目之間存在差異性，我國(guó)主要開(kāi)設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目都是世界上經(jīng)濟(jì)水平高的項(xiàng)目，例如田徑、足球，還有一些競(jìng)技項(xiàng)目人才梯隊(duì)不健全，如體操、花樣游泳等，不注重后備人才的培養(yǎng)，在過(guò)了巔峰時(shí)代之后，很可能會(huì)潰敗。其次，從地區(qū)分布方面，我國(guó)競(jìng)技體育人才大部分分布在廣東、四川、山東等地，這些地方是體育后備人才主要分布區(qū)域，其次是河南、河北，然后是湖南、黑龍江、浙江等，這種狀況與不同地區(qū)的地域位置、經(jīng)濟(jì)情況，以及政府對(duì)體育事業(yè)的重視程度有關(guān)。我國(guó)后備人才輸送率不高，人才梯隊(duì)呈現(xiàn)橄欖狀，一二三線運(yùn)動(dòng)員處于失衡狀態(tài)，這些目前所面臨的現(xiàn)狀必須一一解決。我國(guó)高校對(duì)體育人才課余訓(xùn)練明顯不足，體育成才率較低，目前我國(guó)競(jìng)技體育人才嚴(yán)重短缺，想要改變我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，必須深化體制改革，樹(shù)立人才培養(yǎng)觀念，以高校體育自身發(fā)展方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，深層次地分析當(dāng)前現(xiàn)狀的制約因素，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的定位，首先要滿足人們的健康需求，其次要滿足個(gè)人的升學(xué)需求，最后要滿足擇業(yè)需求，我國(guó)要借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與國(guó)外體育競(jìng)技人才培養(yǎng)計(jì)劃做比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，構(gòu)建高效教育人才培養(yǎng)體系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校與國(guó)家要正確面對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)問(wèn)題，確保我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)性發(fā)展。

二、高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠完善。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的熱情是由領(lǐng)導(dǎo)決定的，如果領(lǐng)導(dǎo)喜歡競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，那么高校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)一定會(huì)受到重視，但是一旦換上不喜歡體育經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)，競(jìng)技體育的培養(yǎng)熱情自然而然地會(huì)隨之減弱，競(jìng)技體育的開(kāi)展也會(huì)失去持續(xù)性，高校的體育競(jìng)技人才培養(yǎng)全靠領(lǐng)導(dǎo)的主觀臆斷，顯然形成了若有若無(wú)的局面，人們往往對(duì)體育人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)都是通過(guò)條例和文件，所以并不具備體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的體制，沒(méi)有一個(gè)完整的體系，沒(méi)有完整的制度，想要培養(yǎng)出高水平及競(jìng)技體育人才簡(jiǎn)直是難上加難，2.生源質(zhì)量不高。我國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)收到制約的只要原因之一是生源質(zhì)量不夠高，高校的運(yùn)動(dòng)員基本都是退役運(yùn)動(dòng)員，由無(wú)法進(jìn)入俱樂(lè)部的運(yùn)動(dòng)員、應(yīng)屆業(yè)余普通學(xué)生組成，所以生源差的因素影響了我國(guó)高水平經(jīng)濟(jì)體育人才的培養(yǎng)，許多有發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員很早就進(jìn)入專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，由于中小學(xué)體課余訓(xùn)練不足，所以嚴(yán)重影響了高校對(duì)體育后備人才的依托，這樣一來(lái)，體育人才培養(yǎng)就斷了一個(gè)層次，由于高校生源缺乏，所以不得不招一些退役或者被淘汰的運(yùn)動(dòng)員，這導(dǎo)致高校運(yùn)動(dòng)員的水平參差不齊，與最基本的要求都相差甚遠(yuǎn)。3.訓(xùn)練條件不足。我國(guó)高效體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的條件，明顯滿足不了世界水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練條件，無(wú)論從設(shè)施還是經(jīng)費(fèi)以及教練員水平上，都與世界級(jí)水平差一大截，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，沒(méi)有良好的訓(xùn)練器械，沒(méi)有優(yōu)秀的教練員，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平也影響競(jìng)技體育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育競(jìng)技人才需要消耗人力物力，需要體育經(jīng)費(fèi)，資金投入的多少直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)是體育發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有高水平基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)費(fèi)不足的原因抑制高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展。高校體育的體育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)大部分由行政撥款，但是高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)要高于教學(xué)和活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，這對(duì)體育人才培養(yǎng)形成了阻礙，同樣也給高校增加了負(fù)擔(dān)。4.組隊(duì)目標(biāo)不夠明確。在一些高校中，組建體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)一般只注重當(dāng)前利益，忽略了體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的使命，為了在體育賽事中奪金，甚至亂借國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，用金錢來(lái)操作比賽，使得大學(xué)賽場(chǎng)秩序混亂，違背了國(guó)家試辦高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷，沒(méi)有明確的組隊(duì)目標(biāo)，是無(wú)法培養(yǎng)出高水平的體育人才的。2001年的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然獲得金牌數(shù)最多，但真正就讀專業(yè)的高校大學(xué)生寥寥無(wú)幾，甚至有的組隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為高校辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)是為了提高學(xué)校知名度，這些諸多明顯存在的問(wèn)題嚴(yán)重影響了我國(guó)高校體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)。5.體育專業(yè)就業(yè)難問(wèn)題。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)迅速發(fā)展的情況下，大學(xué)生就業(yè)難成為了社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生而言，就業(yè)難問(wèn)題更加明顯。這一普遍現(xiàn)象也影響了體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，很少有人去選擇體育專業(yè)。由于體育管理制度的不完善，只注重技能訓(xùn)練，不注重文化修養(yǎng)，所以在學(xué)生畢業(yè)后很難找到合適的崗位，即使有適合的崗位，待遇也不高，很難保障基本生活，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的積極性，由于很多方面原因，高校只注重體育訓(xùn)練，忽視了文化教育，雖然可以保證大部分體育專業(yè)學(xué)生可以畢業(yè)，但是對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)后生活卻沒(méi)有了保障。在結(jié)合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的情況下，甚至有些體育愛(ài)好者都不得不選擇其他專業(yè)，這就對(duì)體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

三、體育競(jìng)技人才培養(yǎng)方案

1.改革培養(yǎng)體制。培養(yǎng)體育競(jìng)技人才，需要把文化教育和體育技能緊密地結(jié)合在一起，使運(yùn)動(dòng)員身心同時(shí)得到發(fā)展，從初中甚至小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育方面的興趣，挖掘有體育天賦的人才，然后形成高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，我國(guó)高水平體育競(jìng)技人才文化水平低是普遍存在的問(wèn)題，這也是影響我國(guó)高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的一大弊端，文化水平影響了運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)素質(zhì)。在體育人才培養(yǎng)中要優(yōu)化體育教學(xué)的方式，結(jié)合多媒體教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供立體模擬和平面模擬，增加體育教學(xué)的形象性，更加有效地提高培訓(xùn)質(zhì)量。2.突出重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。結(jié)合各大高校的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練，根據(jù)調(diào)查學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都有一到兩個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)，成立興趣小組，把專項(xiàng)訓(xùn)練做好，由高校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，把體育重點(diǎn)項(xiàng)目列入學(xué)校的議事日程，教練員為直接負(fù)責(zé)人，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督，確保場(chǎng)地以及器材的完整性，確保比賽和訓(xùn)練可以順利進(jìn)行，重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，大大提高了學(xué)生對(duì)專項(xiàng)體育的興趣愛(ài)好，在一定程度上有利于體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人人有特長(zhǎng)，班班有活動(dòng)，校校有特色。3.提高教練員水平。俗話說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè)卻不常有。在體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教練員占主導(dǎo)地位，運(yùn)動(dòng)員在創(chuàng)造好成績(jī)的背后一定有高水平的教練員，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。教練員在培訓(xùn)過(guò)程中要挖掘運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人潛能，不要讓運(yùn)動(dòng)員覺(jué)得自己的教練員只有嚴(yán)威。而要給運(yùn)動(dòng)員更多的關(guān)心，彼此建立融洽的關(guān)系，成為良師益友，教練員需要具備一定的能力，掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛(ài)自己的事業(yè)，擁有頑強(qiáng)拼搏的精神，訓(xùn)練能力是專項(xiàng)訓(xùn)練教練員的核心，教練員要合理安排訓(xùn)練方案。了解運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì)，因材施教，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，熟練地控制訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程，把自己的專業(yè)技能有效地傳授給運(yùn)動(dòng)員使運(yùn)動(dòng)員，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。及時(shí)與運(yùn)動(dòng)員溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，并有效地解決，以發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行體育競(jìng)技人才培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)，合理地運(yùn)用在自身的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，把思想教育與訓(xùn)練相結(jié)合，兩手都要抓，兩手都要硬，要不斷大膽創(chuàng)新，在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，學(xué)校優(yōu)化體育培訓(xùn)方面的師資隊(duì)伍，適當(dāng)?shù)貙?duì)教練員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，擁有一名高素質(zhì)的教練員，才能培養(yǎng)出高水平的體育競(jìng)技人才。4.完善體育設(shè)施，優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境。不健全的體育設(shè)施直接影響參加培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的情緒和興趣，教學(xué)環(huán)境不好，學(xué)生的訓(xùn)練熱情就不會(huì)高，在體育訓(xùn)練過(guò)程中就會(huì)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)體育競(jìng)技人才，需要學(xué)校提供良好的訓(xùn)練設(shè)施，優(yōu)良的訓(xùn)練環(huán)境，特定的體育文化氛圍，體育訓(xùn)練環(huán)境是體育訓(xùn)練的依托，一所學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施的完整性直接影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，直接影響體育專業(yè)課的開(kāi)設(shè)，運(yùn)動(dòng)設(shè)施包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材，高等院校需要建立提議場(chǎng)館，為學(xué)生體育訓(xùn)練提供有益的場(chǎng)所，運(yùn)動(dòng)器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的布局、裝修的色調(diào)、訓(xùn)練的空間等等都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練心情。良好的體育訓(xùn)練環(huán)境，有利于學(xué)生體育能力的發(fā)展，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)積極性，設(shè)施齊全的情況下，運(yùn)動(dòng)員可以大范圍地選擇自己的興趣愛(ài)好。加大訓(xùn)練強(qiáng)度，延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育競(jìng)技人才提供強(qiáng)有力的條件。

四、結(jié)語(yǔ)

為了更好地開(kāi)展我國(guó)高校體育教學(xué)辦學(xué)，高等院校需要對(duì)體育競(jìng)技人才培養(yǎng)高度重視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極探討與研究，面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的改革，為體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)提供完善的設(shè)施與環(huán)境，改善教育機(jī)制，為我國(guó)體育事業(yè)后備人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:王蓓 單位:西安體育學(xué)院藝術(shù)系

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