導(dǎo)語：體育運(yùn)動安全管理策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

加強(qiáng)體育運(yùn)動，對于提升國民身體素質(zhì)有著積極意義。在學(xué)校體育運(yùn)動中，安全管理是一個(gè)需要時(shí)刻關(guān)注的重要問題，只有在安全有保障的前提下，體育運(yùn)動的價(jià)值才能夠體現(xiàn)出來。在學(xué)校體育運(yùn)動安全管理中，各項(xiàng)安全預(yù)防措施是構(gòu)筑運(yùn)動安全防線的前提與基礎(chǔ)，也是最重要的一道安全防線。加強(qiáng)安全預(yù)防管理，能有效對各種運(yùn)動安全風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行控制并消滅，降低其演化成為安全事故的可能性，在體育運(yùn)動開展過程中為運(yùn)動者提供切實(shí)的安全保障。因此，基于預(yù)防思維開展體育運(yùn)動安全管理工作是十分必要的。

《體育運(yùn)動與安全防護(hù)》一書共4章，以體育運(yùn)動的安全防護(hù)為主要探討內(nèi)容，深刻闡述了基于預(yù)防思維的體育運(yùn)動安全管理理念。第1章強(qiáng)調(diào)的是觀念上的預(yù)防思維，通過闡述劉翔、桑蘭等著名運(yùn)動員的運(yùn)動傷害案例，促使參與體育運(yùn)動的人建立強(qiáng)烈的安全預(yù)防觀念。第2章講述了運(yùn)動損傷的預(yù)防措施。第3章是從具體運(yùn)動的角度來探討安全預(yù)防問題，涉及到網(wǎng)球、籃球、羽毛球、滑冰、攀巖、游泳等運(yùn)動項(xiàng)目，每種運(yùn)動的安全預(yù)防措施各不相同，有些主要強(qiáng)調(diào)的是熱身，有些則還需要重視設(shè)備安全。第4章基于學(xué)校體育運(yùn)動的開展來探討安全預(yù)防管理問題，其中闡明了體育教師需要重視的預(yù)防原則以及學(xué)生應(yīng)遵循的預(yù)防原則等。根據(jù)書中建議，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作，體育運(yùn)動組織者或運(yùn)動者可以有效提高安全預(yù)防管理水平。作者指出，預(yù)防觀念是體育運(yùn)動安全管理的第一道防線。體育運(yùn)動組織者和參與者若是都能夠建立強(qiáng)烈的安全預(yù)防觀念，則可以大大降低運(yùn)動安全事故發(fā)生的概率。例如在體操運(yùn)動員的日常訓(xùn)練中，每天開始訓(xùn)練前都需要認(rèn)真檢查和測試各項(xiàng)體育運(yùn)動設(shè)施是否處于安全的狀態(tài)，運(yùn)動員的身體狀況是否適合訓(xùn)練等，確保無安全隱患后再進(jìn)行訓(xùn)練。又比如在跳馬運(yùn)動訓(xùn)練中，在每天的訓(xùn)練開始之前，必須對跳馬的防滑性能進(jìn)行檢測，并且周邊的安全護(hù)具也要認(rèn)真擺放好，這樣既可以有效防止運(yùn)動員在跳馬訓(xùn)練過程中因?yàn)槭只洌梢苑乐沟浜笠驗(yàn)槿狈ψo(hù)具而導(dǎo)致身體傷害。有些教練員或運(yùn)動員認(rèn)為這些訓(xùn)練前的檢查環(huán)節(jié)比較繁瑣，會耽擱訓(xùn)練時(shí)間，往往根據(jù)自己的日常訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)草草檢查了事，但是一旦因此而引發(fā)了運(yùn)動傷害事故，其對受傷者生命健康的損傷是不可逆的，一個(gè)小小的安全隱患就會導(dǎo)致終生遺憾，輕則告別運(yùn)動生涯，重則身體嚴(yán)重?fù)p傷。從安全管理學(xué)的角度來講，在體育運(yùn)動開展過程中，安全風(fēng)險(xiǎn)隱患隨時(shí)都存在，若具備強(qiáng)烈的預(yù)防觀念，在每一次體育運(yùn)動開展之前，運(yùn)動者或者運(yùn)動組織者都應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行安全檢查，不放過任何可能導(dǎo)致安全事故的細(xì)節(jié)，有效且徹底排除運(yùn)動過程中的各種安全隱患因素。

在現(xiàn)代社會，運(yùn)動安全觀念逐漸普及，一些較為明顯的風(fēng)險(xiǎn)因素會被及時(shí)關(guān)注并處理，但是一些風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)則容易被忽視。在現(xiàn)實(shí)中，由于預(yù)防觀念不夠強(qiáng)，不少運(yùn)動員或者教練員缺乏足夠的耐心認(rèn)真檢查每一個(gè)安全細(xì)節(jié)，當(dāng)運(yùn)動過程中出現(xiàn)動作失誤的時(shí)候，這些被忽視的安全細(xì)節(jié)，就會變成極大的風(fēng)險(xiǎn)因素，甚至可能造成難以預(yù)料且無法挽回的惡劣后果。因此，預(yù)防觀念的建立和強(qiáng)化，是體育運(yùn)動安全管理的重要內(nèi)容，一方面，可以通過理論闡述、案例展示等運(yùn)動安全教育，讓預(yù)防觀念深入到每一名運(yùn)動者的心中;另一方面是制度建設(shè)，將預(yù)防措施變成強(qiáng)制執(zhí)行的各項(xiàng)制度，只要制度有效運(yùn)行，預(yù)防措施就有保障。作者認(rèn)為，不同的體育運(yùn)動形式，其安全預(yù)防措施也有一定的差異，這就要求體育運(yùn)動管理者和參與者掌握一些基本運(yùn)動形式的安全預(yù)防措施，這是做好運(yùn)動安全管理工作的要求。以游泳和攀巖為例，二者的安全預(yù)防措施就不一樣。游泳運(yùn)動的安全預(yù)防，包括游泳運(yùn)動前對游泳環(huán)境的檢查，游泳救生設(shè)備的檢查，游泳運(yùn)動員身體狀況的檢查等，如果發(fā)現(xiàn)存在安全隱患問題，則及時(shí)改正，千萬不要抱有僥幸心理，強(qiáng)行開展游泳運(yùn)動;在游泳運(yùn)動開展過程中，必須安排專人關(guān)注游泳遠(yuǎn)動員的運(yùn)動狀況，若是發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員在游泳過程中出現(xiàn)了危險(xiǎn)狀況，則要及時(shí)干預(yù)或施救，這就要求安全管理人員擁有一定的安全急救知識，如控水、人工呼吸等;在游泳運(yùn)動結(jié)束之后，要關(guān)注運(yùn)動員的身體狀況，并且對整個(gè)游泳場地和環(huán)境進(jìn)行檢查，確保沒有問題之后再離開。戶外攀巖運(yùn)動的安全預(yù)防，首先是對于攀巖運(yùn)動人員的考察，只有具備基礎(chǔ)攀巖技能的人才能夠參與攀巖，若是不具備攀巖技能，則需要先在室內(nèi)接受相關(guān)訓(xùn)練，才能參與此項(xiàng)運(yùn)動，此外，對于身體素質(zhì)較差，例如心臟病或哮喘病患者，盡量不要進(jìn)行攀巖運(yùn)動，因?yàn)榕蕩r屬于強(qiáng)體力運(yùn)動，容易誘發(fā)病癥，增加攀巖運(yùn)動的安全風(fēng)險(xiǎn)因素;其次是對攀巖環(huán)境的考察，攀巖環(huán)境需要有一定的運(yùn)動挑戰(zhàn)性，同時(shí)更要注重安全性，這些都需要提前進(jìn)行考察;再次是攀巖設(shè)備的檢查，攀巖過程中，設(shè)備是保障運(yùn)動員安全的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，其主要包括攀巖索、安全鎖、主繩、巖釘、膨脹釘、頭盔、攀巖鞋、防滑粉等，設(shè)備安全預(yù)防的要求是設(shè)備齊全且質(zhì)量達(dá)到要求，攀巖運(yùn)動之前必須認(rèn)真檢查設(shè)備，攀巖運(yùn)動中遇到危險(xiǎn)，設(shè)備齊全可以增加安全保障系數(shù);第四是攀巖天氣的選擇，雷雨、大風(fēng)、大霧、高熱等天氣都不適合戶外攀巖，極端或變化多的天氣，容易給攀巖活動帶來一些意料之外的風(fēng)險(xiǎn)因素，因此最好選擇晴朗、陽光柔和的天氣;最后就是在攀巖的過程中，一定要按照安全規(guī)范動作來做，該做的安全措施必須做好，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都要做好對應(yīng)的安全措施，如打好膨脹釘，然后掛好安全繩，如此即使失手或者腳滑，也有安全保障。通過以上對比可知，不同的運(yùn)動項(xiàng)目，安全預(yù)防措施是不同的，在進(jìn)行體育運(yùn)動安全管理工作時(shí)，需要關(guān)注這一點(diǎn)。有些運(yùn)動項(xiàng)目，還需要關(guān)注心理因素，運(yùn)動過程中由于情緒導(dǎo)致的沖突也容易演變成為運(yùn)動安全事故。

作者強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)運(yùn)動安全預(yù)防管理工作，能夠極大地降低運(yùn)動安全風(fēng)險(xiǎn)，但是由于體育運(yùn)動中始終存在不可控因素，因此還需要加強(qiáng)運(yùn)動救護(hù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升安全管理能力。在平時(shí)，對于運(yùn)動組織者和運(yùn)動參與者進(jìn)行急救知識的訓(xùn)練，實(shí)際上也是一種預(yù)防思維，等到運(yùn)動安全事故發(fā)生的時(shí)候，這些急救知識就可以派上用場，這樣可以大大提高運(yùn)動安全事故中受傷者的存活率，為最終的治療贏得寶貴的時(shí)間。例如在籃球運(yùn)動過程中，兩名球員在跳躍投籃的過程中發(fā)生了身體沖撞，導(dǎo)致其中一人胳膊脫臼且腿部嚴(yán)重骨折，這個(gè)時(shí)候就不要隨意拖著手或腳搬動受傷者，而應(yīng)該冷敷脫臼傷處并迅速尋找專業(yè)醫(yī)療救護(hù);又例如在游泳運(yùn)動過程中，某運(yùn)動員因?yàn)槌榻畹纫蛩兀瑢?dǎo)致出現(xiàn)了溺水事故，那就要迅速使用救生設(shè)備將其救起，然后進(jìn)行人工呼吸等急救措施，以免錯(cuò)過寶貴的急救時(shí)機(jī)。運(yùn)動救護(hù)知識的學(xué)習(xí)途徑主要有兩個(gè):第一是自學(xué)，讀者可以購買安全救護(hù)方面的書籍，然后根據(jù)上面的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過觀看互聯(lián)網(wǎng)上的安全救護(hù)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式更加直觀和具體;第二是參加救護(hù)知識培訓(xùn)，為了提高社會整體安全救護(hù)水平，從事社會安全工作的公益組織經(jīng)常會組織救護(hù)知識培訓(xùn)，這些培訓(xùn)基本上是免費(fèi)活動，社會民眾可以免費(fèi)報(bào)名參加，學(xué)習(xí)基本的安全救護(hù)知識。學(xué)習(xí)安全救護(hù)知識之后，社會民眾還應(yīng)找機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能做到臨陣不慌，真正將安全救護(hù)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的安全救護(hù)工作中。對于經(jīng)常參加和組織體育運(yùn)動的運(yùn)動員和教練員而言，安全救護(hù)知識的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，這是在體育運(yùn)動過程中，遇到安全損傷時(shí)，能夠減輕損傷，甚至挽救生命的有效手段。部分學(xué)校也開設(shè)了安全救護(hù)的相關(guān)課程，師生都應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，掌握必要的、常見的安全救護(hù)知識和技巧。從社會角度來看，我國目前正在推動全民體育運(yùn)動事業(yè)發(fā)展，并且要求各級學(xué)校加強(qiáng)體育運(yùn)動教學(xué)，在這樣的背景下，政府鼓勵社會民眾主動了解和學(xué)習(xí)必要的急救知識和技能，在遇到運(yùn)動安全問題的時(shí)候，能夠積極主動參與施救，從而幫助遭遇運(yùn)動安全事故的人提高生命健康保障。

總之，《體育運(yùn)動與安全防護(hù)》一書基于預(yù)防思維，強(qiáng)調(diào)預(yù)防是體育運(yùn)動安全管理的核心方向，它既能夠化解安全隱患，又能夠解決安全管理問題，還能夠在運(yùn)動安全事故發(fā)生后提供更有效的補(bǔ)救措施。從學(xué)校體育運(yùn)動安全管理角度來講，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)安全教育的方式來進(jìn)行安全預(yù)防觀念的強(qiáng)化，讓每一位參與運(yùn)動的師生都具備安全預(yù)防意識以及安全急救知識和技能，從而有效保障自身及身邊同伴的運(yùn)動安全。學(xué)校應(yīng)該讓預(yù)防意識滲透到每一位師生心中，滲透到體育運(yùn)動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每時(shí)每刻都高度重視安全預(yù)防工作做好，不放過任何一個(gè)安全風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)，最大程度提升體育運(yùn)動安全管理水平。

作者:韓雪 吳翔