導(dǎo)語：審美教育小學(xué)體育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、多種形式，寓審美教育于豐富多彩的設(shè)計(jì)之中

現(xiàn)就以訓(xùn)練學(xué)生的“隊(duì)列隊(duì)形”為例，若我們反復(fù)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)感到筋疲力盡、枯燥無味，學(xué)習(xí)興致也會(huì)逐步衰竭，因此，我們必須采用形式多樣、豐富多彩的美感教育策略。如，平時(shí)在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，充分利用美感有其自覺性這一特點(diǎn)，在整潔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，畫上各種清晰的、悅目的標(biāo)記或隊(duì)形練習(xí)的圖案，通過直覺喚起學(xué)生內(nèi)在的審美興趣和審美情感，使他們?cè)谟鋹偟那楦兄湎?，產(chǎn)生一種躍躍欲試的愿望；之后，教師用簡(jiǎn)潔的語言啟發(fā)學(xué)生通過影片學(xué)解放軍的形象，喚起學(xué)生的審美聯(lián)想，使他們從感性藝術(shù)形象的聯(lián)想中想到解放軍威嚴(yán)整齊的隊(duì)伍；最后，教師用音樂代替“一、二、一”的口令，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的隊(duì)形變換練習(xí)。這樣，以直覺和愉悅為特點(diǎn)的多種形式的美感教育，不僅能很好地完成隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，還能給學(xué)生以美的教育。在中年級(jí)前滾翻的教學(xué)中，我并不直接對(duì)學(xué)生教授新知，而是首先讓學(xué)生觀看錄像，把我國體操運(yùn)動(dòng)員在體操比賽中前滾翻播放給學(xué)生，讓學(xué)生了解前滾翻的形式，使學(xué)生在頭腦中有一個(gè)前滾翻的概念，再進(jìn)一步點(diǎn)撥動(dòng)作怎么做才美，把前滾翻的優(yōu)美、優(yōu)雅與動(dòng)作的舒展的一致性在學(xué)生的感官中形成，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入前滾翻的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)效果。

二、榜樣激勵(lì)，寓審美教育于人格教育之中

魯迅認(rèn)為：“美育”亦可輔道德以為治。由于少年兒童喜情理、厭純理，喜形象、厭抽象，只有美是兒童樂于接受的也是最穩(wěn)定、最持久的心理要求，而美育正是喚起兒童對(duì)美好事物感興趣的一種陶冶性教育，使他們得到知、情、意，認(rèn)識(shí)真、善、美。為達(dá)此目的，在教學(xué)中我努力找準(zhǔn)人格教育的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，從而有機(jī)滲透。如對(duì)“支撐跳躍、單杠”一類課的學(xué)習(xí)首先對(duì)學(xué)生講述我國體操運(yùn)動(dòng)上有突出成就的運(yùn)動(dòng)員，介紹他們的事跡。如體操王子李寧、體操全能冠軍李小雙、劉璇及其他體育名將如鄒凱、滕海濱、李小鵬等刻苦訓(xùn)練，成就事業(yè)，為國爭(zhēng)光的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生鼓足勇氣學(xué)習(xí)這些人不怕吃苦，勇于克服困難的品質(zhì)。其次，對(duì)教材中的動(dòng)作要求給學(xué)生講明，解釋清楚，通過教師完美的示范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)動(dòng)作的連貫一體的形體美、藝術(shù)美，通過課件播放世界冠軍在比賽中標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作，去聯(lián)想自己應(yīng)該怎樣去完成一個(gè)完美的技術(shù)動(dòng)作同時(shí)鼓舞學(xué)生去創(chuàng)造美。這樣，在教學(xué)中就避免了單純教教材，教技法，在教技法的同時(shí)去理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而陶冶道德情操，提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中審美教育的滲透具有獨(dú)特的作用。所以，我們?cè)隗w育課中必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行以“立美導(dǎo)學(xué)”為主線索，以“以美育人”為教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生在體育教學(xué)中不但能提升身體素質(zhì)，而且能提高審美素養(yǎng)，培育完美人格。

作者：王芹單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)永豐小學(xué)

第二篇

一、小學(xué)教學(xué)中審美教育和體育是相輔相成的，體育是審美教育的基礎(chǔ)，審美教育也參與并滲透于體育教學(xué)之中

美在體育教學(xué)當(dāng)中既包括形態(tài)，還包括技能，所謂的美并不是穿著奇裝異服、穿著打扮非常的時(shí)髦，體育教學(xué)錄中所說的美指肌肉發(fā)達(dá)，舉止大方，青春煥發(fā)，擁有健康強(qiáng)壯的體魄，擁有勻稱健美的體形，并且擁有高尚的靈魂，也就是心靈美。讓孩子們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中形成一個(gè)完美的體育健兒形象，這就要求他們具有，靈活的身體，健康的體魄，精湛的技巧，使他們身體美與精神美交相輝映。在體育教學(xué)中，要想審美教育完美的展現(xiàn)出來，那么就必須不斷創(chuàng)新。體育運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新首先要使學(xué)生能接受新知識(shí)、新理念經(jīng)驗(yàn)，改變他們傳統(tǒng)的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)觀念的認(rèn)識(shí)，使他們自然而然的在體育運(yùn)動(dòng)中激發(fā)其內(nèi)在潛力，從而在體育運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)美接受美進(jìn)而創(chuàng)造美，產(chǎn)生從事體育運(yùn)動(dòng)的新動(dòng)力。在當(dāng)今新的課程理念下，體育教學(xué)也不可避免的進(jìn)入到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式下，教師在體育課堂中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，那么就必須要展示教師的魅力之美。教師的魅力美主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是形象美。二是著裝典雅儀表美。三是內(nèi)在修養(yǎng)美。四是心靈美和行為美。這就要求在體育教學(xué)中教師需要有高度的涵養(yǎng)，優(yōu)美的風(fēng)度，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，才能營(yíng)造出美的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的情感，并贏得學(xué)生對(duì)教師的尊敬與尊重。

二、小學(xué)體育教學(xué)中貫穿審美教育，要充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，并與學(xué)生的主體作用密切結(jié)合

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象，教師要注重言傳身教，榜樣示范作用是非常重要的，因此教師首先要提高自身的審美能力，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，要讓學(xué)生真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力，從而讓學(xué)生擁有身體美和動(dòng)作美。如以小學(xué)足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”——“我會(huì)健身”——“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)又學(xué)到了知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成自己的鍛煉能力。

三、素質(zhì)教育下體育教學(xué)的完整過程，既包括體育課上的活動(dòng)還包括課外體育活動(dòng)

課外活動(dòng)的組織形式可以考慮多方面因素，比如學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生興趣愛好等等，沒有必要拘泥于各班來進(jìn)行分組，課外活動(dòng)項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)校器材的多少，學(xué)生興趣愛好人數(shù)的多少來進(jìn)行分組，然后再根據(jù)學(xué)生的水平可以分為普及性和興趣性的體育活動(dòng)，不同的項(xiàng)目可以選擇一名體育特長(zhǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)，可以聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的教師來輔導(dǎo)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的練習(xí)氛圍。教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的課外體育活動(dòng)中身心得到發(fā)展，審美能力有所提升。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須使學(xué)生能夠自發(fā)自主的參加到體育活動(dòng)當(dāng)中來，學(xué)生有了體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，那么美對(duì)于學(xué)生來說就不難實(shí)現(xiàn)了。

作者：馬瑞利單位：河北省秦皇島市盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)小陸嶺小學(xué)