導(dǎo)語：創(chuàng)新理念下中學(xué)體育教學(xué)改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的發(fā)展與人們觀念的轉(zhuǎn)變，身體素質(zhì)越來越受到關(guān)注，體育課程的教學(xué)也就成了當(dāng)今教育體系中極為關(guān)鍵的一環(huán)。由于課業(yè)的繁重與中高考的壓力，中學(xué)的體育課程往往最不受到教學(xué)者與家長的重視，這對學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長都極為不利。為了解決這個問題，中學(xué)教師與教學(xué)計劃制訂者應(yīng)該將體育課程的教學(xué)放在與其他課程同等重要的地位，幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對于身心健康的重要性，大膽對中學(xué)體育教學(xué)的模式進行順應(yīng)時展的變革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；中學(xué)體育；教學(xué)模式改革

隨著教育體系改革的不斷深化，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下最科學(xué)的教育指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育要求教師注意到每一個學(xué)生，幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，實現(xiàn)他們的全面進步與發(fā)展。要使學(xué)生能夠更好地展開學(xué)習(xí)活動，首先必得有一個強健的體魄。由于中學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育課程一直沒有得到教師與學(xué)生的重視，這種只關(guān)注文化課成績而不顧身體的健康成長的行為是非常不可取的。因此，為了改變這一不良的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)運用多種方式，借助各種工具來進行體育課程教學(xué)的改革。

一、傳統(tǒng)模式體育教學(xué)中一些常見的問題

1.體育鍛煉意識的缺乏。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，加之中高考的升學(xué)目標(biāo)推進，許多教師、學(xué)生甚至家長都只重視學(xué)生文化課成績的提升，往往會忽視體育教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展以及身心健康的重要性。在過去的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各科教師占用學(xué)生體育課的時候講解試題的現(xiàn)象，而出于對學(xué)生成績提升的關(guān)注，大部分家長對于教師的這種行為也是非常贊成的。在這種大環(huán)境的影響下，學(xué)生也會逐漸變得不再重視體育活動，從而導(dǎo)致他們體育鍛煉意識的缺乏。2.教師教學(xué)手段單一乏味。傳統(tǒng)教學(xué)對于體育課程的忽視不僅在于其他科目教師大量占用體育課時間講授文化知識，還在于體育教師對于自己課程教學(xué)的教學(xué)手段上。應(yīng)試教育思想對學(xué)校和教師的影響不僅表現(xiàn)在對體育課程的不重視，也表現(xiàn)在教師使用的教學(xué)方法上。其一，傳統(tǒng)的體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)一樣，都是以教師為課堂的主體，學(xué)生只能被動地接受來自教師的教學(xué)內(nèi)容，這種方法往往會導(dǎo)致體育課堂的沉悶乏味，學(xué)生自然也不會對這樣的體育課堂提起興趣；其二，教師與學(xué)生對體育課堂普遍的不重視容易使本就不多的體育課堂流于形式化，教師往往只講幾句便讓學(xué)生解散自行活動，這樣的體育課與課下活動基本無異，當(dāng)然也就無法起到促進學(xué)生身心健康的作用。3.課堂測評不能反映學(xué)生的真實狀況。在我國中學(xué)的體育教學(xué)中，最常見的一種測評方式就是選取幾個體育項目進行測試。這種測評方法固然有一定的科學(xué)性，但由于學(xué)生的身體素質(zhì)具有很大的差異性，這會使所選取的體育項目與指標(biāo)不能體現(xiàn)所有學(xué)生的需要，這樣得出的測試結(jié)果也就無法全面客觀地反映每個學(xué)生的真實狀況。在過去的體育評估體系中，學(xué)生的先天因素往往占有很大的比重，這就無法將學(xué)生在后期的努力很好地體現(xiàn)在他們的成績中，也就不能很好地激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的欲望。

二、基于以上問題對中學(xué)體育課堂創(chuàng)新實踐的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生身體鍛煉的意識。與其他中學(xué)課程一樣，體育課程的教學(xué)也需要有一個明確的目標(biāo)。中學(xué)體育的目標(biāo)首先是要幫助學(xué)生掌握一些最基本的體育技巧，讓學(xué)生擁有一個強健的體魄；其次是豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生更加健康合理去安排課外活動；最后還可以讓學(xué)生在體育活動的參與中養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志，這些都對學(xué)生的成長與發(fā)展非常有利。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉的意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育活動的重要性，從而更加積極地去參與體育鍛煉活動。例如，在進行最基本的800米長跑練習(xí)時，教師可以在開始的時候不直接將目標(biāo)定在體測及格線上，而是將這個目標(biāo)分為幾個階段，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生一步步地實現(xiàn)階段目標(biāo)。這樣做首先能夠使學(xué)生在每節(jié)課上都有一個具體的目標(biāo)，有目的地去進行練習(xí)會更具針對性；其次能夠?qū)?fù)雜的任務(wù)簡單化，讓學(xué)生在完成每個小目標(biāo)之后更有動力，從而比較輕松地完成大目標(biāo)。除此之外，在為了這些小目標(biāo)的實現(xiàn)而進行的練習(xí)中，學(xué)生會體會到體育活動對于身體健康的好處，從而達到培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉意識的目的。2.改革教學(xué)評價方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師往往存在著這樣的一個誤區(qū)：他們認(rèn)為學(xué)生的體測成績一定與他們的身體素質(zhì)成正比，但這種想法是不正確的。每個學(xué)生都會在體育技能方面有先天的差異，這種差異會對他們的體測成績造成很大的影響。因此，教師不能一味地依據(jù)體測成績?nèi)ヅ卸▽W(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)成果，而是要從多方了解每個學(xué)生的具體情況，針對不同水平的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，并對先天條件相對比較落后的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)毓膭?。此外，在教學(xué)手法方面，教師應(yīng)當(dāng)改變之前灌輸式的課堂模式，而是要充分考慮到學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去解決問題。例如在講授跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧時，教師首先可以播放一些具有豐富跳遠(yuǎn)經(jīng)驗的運動員的跳遠(yuǎn)視頻，將這些視頻慢放以幫助學(xué)生更好地去觀察這些運動員在起跳時運用到的一些技巧；然后，教師可以自己現(xiàn)場為學(xué)生進行幾次跳遠(yuǎn)的示范；最后，教師再與學(xué)生一起總結(jié)跳遠(yuǎn)時的一些注意事項與技巧。此外，班上如果有一些同學(xué)的水平與總體相差較多，教師可以將這些學(xué)生的要求適當(dāng)降低，再對這些學(xué)生進行專門的訓(xùn)練，針對他們的具體問題進行解決，幫助他們更好地去掌握跳遠(yuǎn)的技巧。3.重視課下鍛煉，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。與其他科目一樣，體育的教學(xué)也要重視對于學(xué)生課下練習(xí)的監(jiān)督。體育是一門以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的的學(xué)科，身體素質(zhì)的提升絕不能只靠一周中短短幾節(jié)體育課的時間，而是要通過課上與課下的共同促進來完成。中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力是相對比較大的，他們往往不能形成自覺進行體育鍛煉的意識。對于中學(xué)體育教師而言，他們最大的任務(wù)有兩個方面：一是要為一些有天賦的學(xué)生提供人生發(fā)展的第二條道路；二是監(jiān)督學(xué)生從青少年階段養(yǎng)成一個經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣，這對他們今后的人生發(fā)展是非常有利的。例如在進行“乒乓球”的相關(guān)教學(xué)時，班上可能會出現(xiàn)一些對乒乓球的技巧掌握非常好的學(xué)生，針對這部分學(xué)生，教師可以在了解了他們自己的想法之后對他們做一個有針對性的專業(yè)訓(xùn)練，然后推薦他們參加一些校級或是市級的乒乓球比賽，在他們感興趣的情況下還可以推薦他們走專業(yè)體育的道路。同時，乒乓球是一種比較簡單易學(xué)的球類項目，有很多青少年都將它當(dāng)作游戲與同伴一起進行課外的放松。教師可以利用乒乓球的這一點特征，推薦學(xué)生在課外活動的時候積極進行乒乓球的練習(xí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣。4.增強體育課堂趣味性，增加學(xué)生參加體育活動的積極性。任何課程的教學(xué)都需要學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的支持，要使學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師首先需要提升自己的身體素質(zhì)與體育技巧。只有體育教師擁有強健的體魄，才能使學(xué)生信服體育有益于身體健康的言論。同時，教師只有充分掌握了體育技巧，才能在課上為學(xué)生展示一些比較強大的“絕技”，從而使學(xué)生對于體育活動產(chǎn)生好奇心與興趣。此外，教師還可以利用學(xué)生對于奧運會、各類球賽、世錦賽等國際大型體育活動的興趣，組織學(xué)生在課上觀看一些這類比賽的精彩片段。采用這樣的方式不僅能夠活躍中學(xué)體育課堂的氣氛，也能夠進一步加強學(xué)生對體育活動的興趣，從而使他們更好地參與到體育活動中去。例如在進行“體操”的相關(guān)練習(xí)時，由于這類項目大多是學(xué)生獨自練習(xí)，不像其他球類項目一樣需要團隊協(xié)作，不能讓學(xué)生在與其他學(xué)生的合作過程中感受到格外的樂趣，因此學(xué)生往往難以對這類項目產(chǎn)生興趣。為了解決這一問題，教師可以在課上為學(xué)生播放奧運會中國家隊表演體操時的片段，激發(fā)學(xué)生對于體操項目的興趣，從而能夠更好地參與到之后的練習(xí)中去。

三、總結(jié)

綜上所述，中學(xué)體育課程的教學(xué)不僅對于學(xué)生的全面發(fā)展，也對學(xué)生的身心健康起著至關(guān)重要的作用。教師、學(xué)生以及家長都要積極轉(zhuǎn)變受應(yīng)試教育觀念影響的思想，對學(xué)生體育鍛煉活動重視起來。為了對中學(xué)體育教學(xué)模式進行積極變革，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生意識、評價方式、課下練習(xí)以及課堂趣味等方面出發(fā)，將中學(xué)體育課堂打造成為符合新時代教學(xué)理念的課堂，幫助學(xué)生健康成長，促進學(xué)生與教師的共同進步。

參考文獻：

[1]劉永德.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略探究[J]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019,2(18):136-137+152

[2]余瑩.大數(shù)據(jù)環(huán)境下中學(xué)體育學(xué)科個性化教學(xué)的實踐研究[J]當(dāng)代體育科技,2019,9(28):140-141

[3]曹暉.植根學(xué)生、扎根課堂:立足學(xué)生培養(yǎng)特性的中學(xué)體育教育策略[J]課程教育研究,2019(38):219

作者:胡士衛(wèi) 單位:連云港市錦屏中學(xué)