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摘要：高職院校宣傳思想工作的發(fā)展受到宣傳資源利用率低等原因的阻礙，無(wú)法達(dá)到積極有效的融合。構(gòu)建高職院校宣傳思想工作大格局，必須消除宣傳思想工作的片面認(rèn)識(shí)；必須擔(dān)當(dāng)高職院校宣傳思想工作的意識(shí)形態(tài)建設(shè)職責(zé)；必須強(qiáng)化高職院校宣傳思想工作的四種意識(shí)；必須發(fā)揮教師的骨干作用。本文在剖析云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院資源整合的現(xiàn)狀、問題及原因的基礎(chǔ)上，提出資源整合的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；整合資源；宣傳工作大格局；方式

關(guān)于宣傳思想政治工作大格局的提出，是在2013年8月19日提出“大宣傳的工作理念”的思想，其重要意義在于打破對(duì)宣傳思想工作的狹隘理解和片面認(rèn)識(shí)，突出了宣傳思想是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。樹立大宣傳的工作理念，要求構(gòu)建高校宣傳思想工作全員參與的大格局。2015年1月19日，中辦國(guó)辦印發(fā)出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，指出宣傳思想工作范圍涵蓋高校思想政治工作，貫徹了“要樹立大宣傳的工作理念”精神，具有重要指導(dǎo)意義。2017年8月19日，出席全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議并發(fā)表重要講話。2018年8月21日，全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議在北京召開，出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，完成新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的精神為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，堅(jiān)持正確政治方向。隨著文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其在一帶一路倡議下，我省藝術(shù)事業(yè)也在快速發(fā)展，高等職業(yè)教育成為重點(diǎn)推動(dòng)力量。但卻普遍存在著基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模小，很難形成規(guī)模效益；資源重復(fù)建設(shè)且利用效率不高，競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。因此，為更好地構(gòu)建宣傳思想工作大格局，整合學(xué)校資源創(chuàng)新研究有著重大的應(yīng)用價(jià)值，也成為擺在我校當(dāng)前的一大重要任務(wù)。

1學(xué)?，F(xiàn)有特色資源

職業(yè)院校不同于綜合類本科院校，學(xué)生生源差距大，體量小，學(xué)科相對(duì)專業(yè)性強(qiáng)，更具有集中力量的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)院校又不同于其他類型院校，不論音樂舞蹈等專業(yè)多為學(xué)生喜聞樂見的形式，為宣傳思想工作提供得天獨(dú)厚的條件。以學(xué)?，F(xiàn)有特色資源為例，某一特色資源均以涉及主要部門為主，影響面也只涉及部分學(xué)生群體，宣傳力度不夠。

1.1戲曲學(xué)院1.1.1課程思政戲曲學(xué)院圍繞傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀戲曲傳統(tǒng)文化，將思想政治教育內(nèi)容逐步引入部分專業(yè)課程，凸顯戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承辦學(xué)的特色。根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生充滿個(gè)性活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的單一的思想教育方式對(duì)他們?nèi)狈ξΦ奶匦?，在專業(yè)戲曲課程直接加入正面的、積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。將24字編排為花燈小調(diào)進(jìn)行演唱，以“祖國(guó)江山美如畫，核心價(jià)值傳萬(wàn)家”為主題，制作音頻、視頻和音樂伴奏，在聲腔課上開展教學(xué)活動(dòng)。目前這一教學(xué)形式已經(jīng)在戲曲專業(yè)三個(gè)年級(jí)的聲腔課堂上進(jìn)行了實(shí)踐，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，受到潛移默化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，逐步養(yǎng)成健康和積極向上的精神風(fēng)貌。1.1.2優(yōu)秀劇目編排依托學(xué)?，F(xiàn)有的師資和專業(yè)，圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的精神創(chuàng)作一批優(yōu)秀教學(xué)劇目，更好地捕捉與滿足新時(shí)代人民的精神需求。使師生在排練、演出的過程中受到深刻的教育，真正使精神入心入腦，內(nèi)化為師生的行動(dòng)指南,外延至廣大人民群眾的思想引領(lǐng)。創(chuàng)作了反映留守青少年教育問題的花燈現(xiàn)代戲《路燈下》，反映云南滇劇傳承人培養(yǎng)的現(xiàn)代滇劇《絲弦》，這些劇目緊緊聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)正面的價(jià)值觀、正確的理想追求，堅(jiān)持文藝作品的“貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近群眾”的原則。學(xué)生在念白、唱腔和表演中，學(xué)到了做人的道理，體會(huì)到了要做一個(gè)合格的地方戲曲藝術(shù)傳承人，是要付出艱辛和努力的。花燈劇《萬(wàn)樹梅花一布衣》以孫冉翁先生為題材，將大觀樓長(zhǎng)聯(lián)作為主線，反映了孫髯翁這位清代詩(shī)人的高風(fēng)亮節(jié)和家國(guó)情懷，劇中優(yōu)美的唱詞配以花燈唱腔和花燈舞蹈，表演極富感染力?；簟堵窡粝隆酚?015年11月入選全國(guó)小戲小品展演獲表演獎(jiǎng)，2016年6月入選第五屆中國(guó)校園戲劇節(jié)展演，主演學(xué)生獲明日之星獎(jiǎng)。滇劇《絲弦》于2016年11月參加云南省滇劇花燈周展演，主演學(xué)生獲最佳表演獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師獲最佳編劇和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)?；魟　度f(wàn)樹梅花一布衣》2017年11月參加云南省第五屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲劇目二等獎(jiǎng)。

1.2舞蹈學(xué)院—實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“繁榮社會(huì)主義文藝”“推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”要求，深入推進(jìn)校企一體化建設(shè)和社會(huì)服務(wù)工程。以人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為核心，東南亞藝術(shù)團(tuán)、實(shí)驗(yàn)雜技團(tuán)為依托，將專業(yè)建設(shè)與公共文化服務(wù)、市場(chǎng)緊密結(jié)合，啟動(dòng)云南燁美文化傳播公司建設(shè)，啟動(dòng)面向市場(chǎng)開放的云南大學(xué)生文化創(chuàng)意園、云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，參與各類公益演出等社會(huì)服務(wù)，使加強(qiáng)思想政治工作與繁榮社會(huì)主義文藝事業(yè)相輔相成。學(xué)校遵循“面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，辦出特色”的辦學(xué)思路，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育方針，開設(shè)有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，建有“麗水金沙”、“香格里拉”等一批在社會(huì)上頗具影響力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與云南省歌舞劇院聯(lián)合開辦“花蕾班”、與大理州民族文化工作團(tuán)合作“訂單式”“校企合作”的人才培養(yǎng)模式取得顯著成效，與省民宗委共同承辦云南15個(gè)特有民族舞蹈表演人才培養(yǎng)項(xiàng)目，著力培養(yǎng)云南少數(shù)民族舞蹈后備尖子人才。

1.3學(xué)生處、團(tuán)委—第二課堂云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所大中?；旌限k學(xué)的院校，共青團(tuán)活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)相輔相成是我校思想政治教育工作的另一特色。學(xué)校在校學(xué)生年齡跨度大，既有18歲以上大專生，又有中專階段14歲以下的以少先隊(duì)員為主體的少年學(xué)生，最小的學(xué)生6歲。在開展大學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，注重共青團(tuán)活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)相輔相成，加強(qiáng)團(tuán)建帶隊(duì)建，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治引領(lǐng)、“中國(guó)夢(mèng)”精神學(xué)習(xí)。以雜技學(xué)院為例，八年制的同學(xué)們是從一年級(jí)進(jìn)入我校，大部分的時(shí)間進(jìn)行艱苦的專業(yè)課和基本功訓(xùn)練，基礎(chǔ)文化課是弱項(xiàng)，校團(tuán)委與雜技學(xué)院聯(lián)合舉辦以“主題教育、實(shí)踐鍛煉、文化熏陶、榜樣引領(lǐng)”為主線打造“大手牽小手”品牌活動(dòng)。目的是讓三年制的志愿者同學(xué)在課余時(shí)間深入八年制學(xué)生的宿舍、課堂，進(jìn)行愛心幫扶，課程輔導(dǎo)等活動(dòng)，讓低年級(jí)的學(xué)生受益，并且在志愿者協(xié)會(huì)為載體的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主題教育長(zhǎng)效機(jī)制。2013年，第一屆“大手拉小手、我們一起走”活動(dòng)在雜技學(xué)院舉辦了開班儀式，2015年舉辦了第二屆，2017年10月舉辦了第三屆。以2017年的活動(dòng)為例，每周二、周三、周四的晚上，在固定的教室對(duì)雜技學(xué)院學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課為主要內(nèi)容，在教學(xué)方法上進(jìn)行了多維度拓展，例如進(jìn)行了英語(yǔ)兒童歌曲的欣賞，從藝術(shù)中學(xué)習(xí)文化、感受文化。大學(xué)生志愿者還對(duì)小學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，按照不同年級(jí)開展指導(dǎo)、復(fù)習(xí)，指導(dǎo)分成同年級(jí)指導(dǎo)與分層輔導(dǎo)講解，指導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)科目和難點(diǎn)進(jìn)行，臨時(shí)測(cè)試是針對(duì)前面的指導(dǎo)和講解臨時(shí)出題進(jìn)行測(cè)試，最后再對(duì)于孩子們測(cè)試中做錯(cuò)的題目進(jìn)行講解復(fù)習(xí)。在同一所學(xué)校通過不同年齡層次的大中專學(xué)生和小學(xué)生進(jìn)行交融交流，是實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的一次大的嘗試，也是思想政治教育的有力推進(jìn)，三年制的大專生通過這樣的活動(dòng)鍛煉了自己的技能，特別是有部分學(xué)習(xí)藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，知道如何教學(xué)、如何當(dāng)好一名幼教老師。對(duì)于八年制的未成年小朋友來(lái)說(shuō)，能有同一個(gè)學(xué)校的校友師長(zhǎng)們對(duì)自己進(jìn)行輔導(dǎo)交流，體現(xiàn)出對(duì)自己的關(guān)心是一份非常厚重的愛心和溫暖，注定在將來(lái)他們的生命中留下印記，也讓他們的成長(zhǎng)獲得一定的幫助。

1.4藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心—對(duì)外演出近年來(lái)，云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，通過學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，參與“文化大篷車·千鄉(xiāng)萬(wàn)里行”等各類公益演出，發(fā)揮藝術(shù)院校思想政治工作的優(yōu)勢(shì)和特色，不斷強(qiáng)化學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，不斷鞏固馬克思主義在學(xué)校的指導(dǎo)地位。2017年10月31日起，我?！爸袊?guó)夢(mèng)·云南情‘文化大篷車·千鄉(xiāng)萬(wàn)里行’文化進(jìn)萬(wàn)家”惠民演出分隊(duì)來(lái)到了臨滄地區(qū)，進(jìn)行了八天十場(chǎng)的文藝演出。從2015年開始承辦，這是連續(xù)第三次承辦“文化大篷車千鄉(xiāng)萬(wàn)里行”惠民演出任務(wù)。此次活動(dòng)的節(jié)目編排，充分發(fā)揮文化的社會(huì)教育功能，展現(xiàn)“文藝要為人民群眾服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”的精神要求，重視黨的精神的宣傳，彰顯云南行業(yè)文化及我校高職藝術(shù)人才培養(yǎng)的新特色。同時(shí)，本著“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”和豐富群眾精神文化生活的指導(dǎo)思想，篩選了貼近主題、具有歡樂氛圍的素材，推出具有云南特色的鄉(xiāng)土人文色彩濃厚、富有藝術(shù)表現(xiàn)力的演出作品。

演出不但讓觀眾們感受到了專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體的精彩節(jié)目，也讓我們的演員感受到了來(lái)自基層的不同文化。形式的多樣性使我們的演出更具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，也更貼近觀眾。這樣的宣傳形式對(duì)農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校來(lái)說(shuō)是喜聞樂見的，是具有現(xiàn)實(shí)和重要意義的。演出中演員們以飽滿的熱情、扎實(shí)的演唱功底和嫻熟的表演技巧，將演出進(jìn)行得精彩紛呈，贏得了在場(chǎng)的群眾陣陣掌聲。精彩的演出讓文化與群眾零距離接觸，讓充滿正能量的文藝走近群眾，既豐富了群眾精神食糧又提升了群眾幸福指數(shù)。

2存在的困難和問題

學(xué)校的宣傳資源雖然豐富且都是學(xué)生易于接受的形式，但實(shí)際的宣傳功效并未發(fā)揮到極致，存在單打獨(dú)斗，各自圍攻的局面。當(dāng)前宣傳思想工作的困難和問題：

2.1思想認(rèn)識(shí)在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)新形勢(shì)下宣傳思想工作的現(xiàn)實(shí)緊迫性和極端重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作要求的模糊認(rèn)識(shí)依然存在。同時(shí)，對(duì)宣傳思想工作的理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為宣傳工作就是宣傳部門的工作，思想工作就是學(xué)生工作部門的工作，這些跟其他部門無(wú)關(guān)，因此將宣傳思想工作置身事外，事不關(guān)己、高高掛起。

2.2工作格局在工作格局上，職能部門主要以宣傳部門和學(xué)生工作部門為主體的宣傳思想工作體系，職能分割、資源分散，各管各的事，缺乏橫向溝通和整合，二級(jí)學(xué)院也“自成一體、單打獨(dú)斗”，難以形成縱向的聚合力，這樣不僅使工作績(jī)效越來(lái)越低，而且會(huì)陷入疲于應(yīng)付的被動(dòng)局面。

2.3實(shí)際工作在實(shí)際工作中，對(duì)人力、物力和財(cái)力上投入不足，對(duì)宣傳思想工作重視程度還不夠，對(duì)宣傳思想工作究竟應(yīng)該怎樣做、做得怎么樣、效果好不好也很少關(guān)心，更沒有去關(guān)注過宣傳思想工作對(duì)象的認(rèn)識(shí)和感受，缺乏相關(guān)制度的配套和跟進(jìn)，因此也就不可能因勢(shì)利導(dǎo)地改進(jìn)和優(yōu)化宣傳思想工作。

2.4隊(duì)伍建設(shè)在隊(duì)伍建設(shè)上，有些宣傳思想工作人員責(zé)任意識(shí)淡漠、自身認(rèn)識(shí)不到位、能力不足，駕馭和統(tǒng)領(lǐng)宣傳思想工作的能力跟不上形勢(shì)的發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前宣傳思想工作的復(fù)雜性要求。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校宣傳資源未能實(shí)現(xiàn)有效整合，綜合效率不能較好發(fā)揮，傳播輻射的廣度和深度受到限制，在思想政治工作中的能量未能得到充分釋放。因此，迫切需要對(duì)學(xué)校宣傳資源進(jìn)行優(yōu)化整合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突出整體效能，構(gòu)建校園“大宣傳”的強(qiáng)勢(shì)格局，使之更有效地發(fā)揮輿論導(dǎo)向、新聞傳播和宣傳教育的作用。

3構(gòu)建大宣傳格局的路徑選擇

面對(duì)復(fù)雜多樣的宣傳資源、載體與傳播渠道，整合宣傳平臺(tái)，整合宣傳內(nèi)容，整合宣傳隊(duì)伍是高職院校大宣傳格局資源整合最需要的工作，實(shí)現(xiàn)多種實(shí)踐宣傳資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到同頻共振的目的，形成輿論合力。全校上下不斷提高思想認(rèn)識(shí)，集理論武裝、新聞宣傳、文化建設(shè)、品牌營(yíng)造為一體，多方位規(guī)劃宣傳思想工作；整合各種手段、媒體，整合內(nèi)外宣傳，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地；協(xié)調(diào)各方面力量，形成大規(guī)模隊(duì)伍；從弘揚(yáng)正能量、抨擊不良、應(yīng)對(duì)危機(jī)等多方位開展工作，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作科學(xué)有序發(fā)展，形成一個(gè)復(fù)合的立體式的“大宣傳”局面。

3.1整合宣傳平臺(tái)，統(tǒng)籌傳統(tǒng)與新興模式高校宣傳思想工作傳統(tǒng)的主要媒介和重要平臺(tái)是理論學(xué)習(xí)、校園廣播電視、報(bào)刊雜志。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及新興媒體的發(fā)展，宣傳主客體力量、媒體格局、傳播載體等發(fā)生了深刻變化。這也要求我們必須調(diào)整思路，積極開展新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，整合新舊媒體資源，拓寬宣傳渠道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在擴(kuò)大報(bào)道范圍、增加報(bào)道量、促進(jìn)規(guī)范化的基礎(chǔ)上，著力抓好宣傳工作的進(jìn)展性、連續(xù)性、成效性的報(bào)道，初步探索運(yùn)用微博、微信等新媒體，通過在線互動(dòng)、設(shè)置議題、網(wǎng)絡(luò)直播等，以生動(dòng)活潑的形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)校園媒體的不足，推進(jìn)線上線下融合，實(shí)現(xiàn)多渠道、多頻率的宣傳。

3.2整合宣傳內(nèi)容，避免資源共享同質(zhì)化在整合宣傳平臺(tái)的基礎(chǔ)上，有效整合宣傳內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)間的資源互通與共享是高校大宣傳格局的基礎(chǔ)。各二級(jí)學(xué)院及某些行政部門有著自己不同的宣傳平臺(tái)，各自的宣傳主體，他們分屬不同層級(jí)，掌握的信息資源并不對(duì)等。比如宣傳部門可能較多地掌握對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要意義的校園新聞資源，學(xué)生管理部門可能有著豐富的學(xué)生活動(dòng)新聞資源，我校特色資源非常豐富，但這些校園媒介大多是“自成一體、單打獨(dú)斗”，所以實(shí)現(xiàn)各部門信息資源的互通與共享才能打開學(xué)校宣傳大格局，避免在不同宣傳平臺(tái)出現(xiàn)同質(zhì)化內(nèi)容，拓展宣傳的深度與廣度。在大格局模式下，可以根據(jù)受眾接受信息的條件、手段和時(shí)間的不同，以及不同宣傳平臺(tái)的特色，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的形式，突出可視化、動(dòng)漫動(dòng)畫、圖解新聞來(lái)拓展宣傳的廣度與深度。

3.3整合宣傳隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)同心協(xié)力以黨、政、工、團(tuán)、教師、輔導(dǎo)員等為主體開展新聞宣傳文化工作，服務(wù)中心、堅(jiān)持導(dǎo)向，內(nèi)聚人心、外樹形象。當(dāng)前的多媒介環(huán)境融合背景下，高校宣傳思想工作普遍存在的問題是新聞宣傳管理人手的缺乏，解決這一問題的有效途徑就是要充分發(fā)揮師生的力量，積極搭建學(xué)生新聞實(shí)踐平臺(tái)是。一方面，進(jìn)一步整合校園的各種宣傳資源，把學(xué)校設(shè)有的文秘、播音主持相關(guān)課程的各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)納入校園宣傳任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校新聞的采集、匯編、，由學(xué)生骨干全程參與。另一方面，學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)的撰寫也由學(xué)生擔(dān)任主力軍，“用學(xué)生的話述說(shuō)學(xué)生的故事”。不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，還激發(fā)了宣傳主體活力，構(gòu)建“雙贏”的局面。

作者:鄭華領(lǐng) 張毅 黃蕾 單位:云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院