導(dǎo)語：農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，教師要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且制定相應(yīng)的教學(xué)理念融入到校園建設(shè)當(dāng)中，增強(qiáng)校園文化的建設(shè)。所以本文就以基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)來進(jìn)行分析和探究。

一、提高教師專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，構(gòu)建校園風(fēng)景

教師在教學(xué)過程當(dāng)中要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的根本來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生，并且細(xì)心的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師也要積極的利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，提高自身的教學(xué)技巧，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的成長和拓展教師利用業(yè)務(wù)平臺進(jìn)行積極的交流，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)理念，拓展自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要充分重視教師的綜合素質(zhì)建設(shè)。定期的展開相應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)，來積極的引導(dǎo)教師進(jìn)行拓展和提升，每學(xué)期匯報(bào)一節(jié)常規(guī)教學(xué)課和一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教師的綜合素質(zhì)拓展過程當(dāng)中，也要使教師全員進(jìn)行教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使每一個教師都能夠具有一項(xiàng)教學(xué)的絕活，并且在教學(xué)探討的過程當(dāng)中，積極的進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)過程當(dāng)中反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)和拓展，每一個學(xué)期都要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要根據(jù)教師的表現(xiàn)情況來進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，極大的調(diào)動教師的教學(xué)積極性使教師能夠在交流提升的過程當(dāng)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，從而增強(qiáng)教師的專業(yè)性。教師要積極的塑造自身的專業(yè)形象，在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程當(dāng)中，教師的責(zé)任心和專業(yè)性能夠感染學(xué)生的行為舉止。

二、加強(qiáng)學(xué)生文化管理，促進(jìn)校園文化可持續(xù)發(fā)展

教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要用理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展和提升，把德育教學(xué)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，扎根民族基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生在校能夠遵規(guī)守紀(jì)，明智善學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠受益一生，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識。教師還要規(guī)范國學(xué)朗讀管理，使學(xué)生在進(jìn)行每天學(xué)習(xí)之前20分鐘來進(jìn)行晨讀，班主任也要積極的進(jìn)行教學(xué)管理，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。并且展開趣味化閱讀引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在閱讀的過程當(dāng)中了解中國傳統(tǒng)美德故事。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的朗讀演講，使學(xué)生在演講的過程當(dāng)中鍛煉自身的綜合素質(zhì)，學(xué)生在聆聽的過程當(dāng)中也能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的文化知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也要使學(xué)生堅(jiān)持唱紅色經(jīng)典歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的，教師可以收錄一些《國歌》、《畢業(yè)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱祖國》等一些紅色歌曲來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。每天利用課間時間使學(xué)生進(jìn)行歌唱，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。使學(xué)生在歌唱的過程當(dāng)中感受到歌曲帶來的震撼力，并且刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，振奮了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶了學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，堅(jiān)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行成長和學(xué)習(xí)。

三、建設(shè)良好校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

校園環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是至關(guān)重要的，所以教師在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)的過程當(dāng)中，要積極的融入教學(xué)目標(biāo)，陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課余玩耍的時間能夠根據(jù)校園當(dāng)中的文學(xué)典故來進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，一個良好的校園環(huán)境，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個幽靜的校園環(huán)境能夠使學(xué)生進(jìn)行深思熟慮，一個充滿現(xiàn)代氣息的校園環(huán)境能夠陶冶學(xué)生的先進(jìn)情操。由此可知，良好的校園環(huán)境，能夠使學(xué)生進(jìn)行思維上的拓展和提升，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)的過程當(dāng)中，也要加強(qiáng)相應(yīng)的重視程度利用，新型的教學(xué)理念融入中國傳統(tǒng)文化知識，例如，鑿壁偷光、臥冰求鯉、精神報(bào)國、一些傳統(tǒng)的名人典故，使學(xué)生在課余的時間能夠進(jìn)行觀賞和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也要在班級當(dāng)中建立相應(yīng)的文化環(huán)境，使學(xué)生能夠受到相應(yīng)的感染，提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，教師在校園文化建設(shè)的過程當(dāng)中，要以核心素養(yǎng)作為教學(xué)的引導(dǎo)與學(xué)生記憶的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。以學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，全方位的開展相應(yīng)的文化建設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升和拓展，使學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境下進(jìn)行成長。

作者:王小龍 單位:甘肅省通渭縣第三中學(xué)