導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)物理教學(xué)課程思政資源探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

提出，思想政治理論課是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程，同時(shí)可使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。大學(xué)物理是高等工業(yè)院校一門重要的必修基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)打好必要的物理基礎(chǔ)、掌握科學(xué)的思想方法和研究方法、增強(qiáng)適應(yīng)能力及建立正確科學(xué)的世界觀起著重要的作用。上述目標(biāo)要求大學(xué)物理教育應(yīng)深入挖掘其教學(xué)資源、充分發(fā)揮其教育功能、明確其價(jià)值取向?；诖?，《物理學(xué)科教育學(xué)》一書，從當(dāng)前大學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探究了物理教育學(xué)的重要性、教學(xué)目的以及主要的內(nèi)容等系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)物理教學(xué)中的課程思政資源挖掘具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

作為首都師范大學(xué)出版社的一項(xiàng)重要工程《學(xué)科教育學(xué)大系叢書》的其中一冊(cè)，《物理學(xué)科教育學(xué)》由首都師范大學(xué)物理系喬際平教授撰寫。喬際平教授長(zhǎng)期致力于大學(xué)物理系本科及研究生的教育教學(xué)研究，出版物理教學(xué)用書20余部，主編了北京市九年義務(wù)教育物理教材，曾發(fā)表物理教育研究文章50余篇。他基于多年來(lái)的教研積累，在查閱、收集、匯總國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)由專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)討論整理而編著此書。該書博采眾長(zhǎng)、去粗取精，理論內(nèi)容全面且系統(tǒng)，觀點(diǎn)新穎、前沿，寫作風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，是1本重要的教學(xué)指導(dǎo)用書。全書包括10個(gè)部分，導(dǎo)言與正文九章，第一章是素質(zhì)教育概述，分析了全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義以及措施。中間三章分析了物理教育的基本概念及理論，包括目的與目標(biāo)、內(nèi)容與教材、過(guò)程與方法等，是物理學(xué)科教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。后五章，主要研究了物理教育的具體措施，分析了學(xué)生與教師、測(cè)量與評(píng)價(jià)，對(duì)物理教育的研究與發(fā)展進(jìn)行探討。其中，中間三章為大學(xué)物理教學(xué)的課程思政提供了重要理論支撐，后五章中關(guān)于物理教育的具體措施，則為大學(xué)物理教學(xué)中課程思政資源的挖掘提供了實(shí)踐上的方向與指導(dǎo)。本書基于物理學(xué)科教育學(xué)的系統(tǒng)理論，從多章節(jié)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)中課程思政資源挖掘進(jìn)行多角度思考。比如，物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的科學(xué)，物理學(xué)的研究對(duì)象大到宇宙星體、小到原子、“基本粒子”，以及電場(chǎng)、磁場(chǎng)、引力場(chǎng)等場(chǎng)形物質(zhì)都充分體現(xiàn)了客觀世界的物質(zhì)性。辯證唯物論的物質(zhì)與意識(shí)辯證統(tǒng)一原理指出，物質(zhì)是標(biāo)志著客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，它是各種具體的物的抽象、不以人的感覺(jué)而存在同時(shí)又能被人的感覺(jué)所反映并能夠被人們所認(rèn)識(shí)。再比如，在物理教學(xué)中，從客觀物理現(xiàn)象和物理過(guò)程出發(fā)，以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的原則。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)于實(shí)物的物質(zhì)性是比較容易理解的，而對(duì)于物質(zhì)的另一種形態(tài)——場(chǎng)，則比較難以接受，此時(shí)，在教學(xué)中進(jìn)行各種演示實(shí)驗(yàn)或者視頻播放就十分必要了。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人們的認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，又必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷深化和發(fā)展。科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種重要的實(shí)踐方式，并不是純粹的意識(shí)活動(dòng)，而是通過(guò)重現(xiàn)客觀事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程實(shí)際改變受教育者對(duì)客觀世界的認(rèn)知和行為。

大學(xué)物理的課程思政具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、言傳身教、形式多樣、潛移默化、與時(shí)俱進(jìn)等特征，所以必須要在現(xiàn)有教學(xué)資源中充足挖掘其中的課程思政元素，這樣才能確保思政教育的有效性、針對(duì)性。物理學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，物理學(xué)家勵(lì)志求學(xué)、成才報(bào)國(guó)的故事等被可以用來(lái)教育、引導(dǎo)、激勵(lì)青年學(xué)生樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向、培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)情操。同時(shí)，物理課中的實(shí)驗(yàn)性環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、科學(xué)素養(yǎng)、觀察思考及實(shí)踐能力的重要途徑，可以提高其應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的優(yōu)良道德品質(zhì)。在講解物理知識(shí)的過(guò)程中，信念以及理想有機(jī)地融合在一起，達(dá)到提高其境界與情懷的目標(biāo)效果。要言之，通過(guò)物理教學(xué)內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)思想，培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程的同向同行。本書與以往的物理學(xué)科教育用書不同之處在于，其中秉持對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)新角度，避免傳授僵化、枯燥的物理教學(xué)知識(shí)，采用了圖文并茂的編排方式。在闡述物理學(xué)科教學(xué)理論的同時(shí)，在章節(jié)中對(duì)難懂的教學(xué)理念使用圖文結(jié)合的形式，生動(dòng)、形象地描述理論的具體形成、特征以及主要內(nèi)涵，進(jìn)而加深讀者對(duì)其的理解以及記憶，使得該書集專業(yè)性、系統(tǒng)性、理論性、前沿性以及創(chuàng)新性于一體，是一本教學(xué)中實(shí)用的指導(dǎo)用書。

本書對(duì)物理學(xué)科教育學(xué)專業(yè)在校學(xué)生和廣大從事物理學(xué)科教育工作者都有指導(dǎo)作用，適用于物理學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，也適用于物理學(xué)科教育從業(yè)人員的學(xué)習(xí)和研究，有重要的參考價(jià)值，本文系北方工業(yè)大學(xué)2020年教育教學(xué)改革課題成果，為工科院校課程思政建設(shè)研究、舉例教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)融入《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)研究成果。

作者：紀(jì)萍萍 單位：北方工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院