導(dǎo)語：大學(xué)體育課程校本管理體系的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1校本課程管理與體育校本課程管理的內(nèi)涵

所謂課程管理,其主要是指學(xué)校通過對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行全面實(shí)施,以確保教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。實(shí)施體育校本課程的主體為學(xué)校體育教師,在具體實(shí)施國(guó)家和地方體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際,并充分利用好學(xué)校周邊的各類體育資源,進(jìn)而能對(duì)學(xué)生發(fā)展起到促進(jìn)作用,以這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。因此,大學(xué)體育校本課程主要由學(xué)校體育教師自行開發(fā)設(shè)計(jì)的新課程及學(xué)校和教師通過加工國(guó)家課程、地方課程而再創(chuàng)造出的富有特色的大學(xué)體育課程等幾部分構(gòu)成。因而就可將大學(xué)體育校本課程管理的概念界定為體育類以校為本所進(jìn)行的課程管理。

2當(dāng)前大學(xué)體育課程校本管理存在的問題

就當(dāng)前來看,大學(xué)體育課程校本管理存在的問題比較多,其主要體現(xiàn)在如下三點(diǎn)。

2.1開設(shè)體育校本課程的客觀條件相對(duì)缺乏

當(dāng)前,相當(dāng)多的高校體育教師缺乏足夠的體育校本課程開設(shè)意識(shí),并且在開設(shè)體育校本課程過程中,客觀上存在著物質(zhì)水平低、體育場(chǎng)地器材缺乏等不足,這對(duì)大學(xué)體育校本課程的正常開設(shè)影響很大。僅就目前來看,很多大學(xué)目前現(xiàn)有的客觀條件對(duì)體育校本課程開設(shè)的需要難以滿足,其以校本課程體育教師短缺、經(jīng)費(fèi)投入不足和場(chǎng)地器材匱乏等為主要體現(xiàn)。沒有足夠的物質(zhì)條件為前提,也就很難正常開設(shè)大學(xué)體育校本課程。

2.2體育校本課程有效管理與評(píng)價(jià)也不夠

要正常進(jìn)行大學(xué)體育校本課程的開發(fā)與實(shí)施,就需要體育校本課程合理的管理與評(píng)價(jià)體系來有效發(fā)揮指導(dǎo)作用。人們從一些學(xué)者和專家的文獻(xiàn)和調(diào)查研究結(jié)果可發(fā)現(xiàn),不少高校體育校本課程對(duì)申報(bào)和審議體育課程的程序沒有正常履行,也在體育校本課程的科學(xué)合理性方面略顯不夠。已經(jīng)開辦的不少體育校本課程對(duì)這個(gè)水平階段大學(xué)生不適合,課程設(shè)置偏難現(xiàn)象突出。

2.3課程設(shè)置和開設(shè)的隨意性比較大

在體育校本課程的開設(shè)方面,比較普遍存在規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和科學(xué)性欠缺的問題。其不僅缺乏組織實(shí)施體育課程的教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性,并且標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范也在一定程度上不夠,其與該校學(xué)生的實(shí)際情況的差距相當(dāng)大。

3大學(xué)體育課程校本管理體系的構(gòu)建策略

3.1提高對(duì)體育校本課程管理價(jià)值的認(rèn)識(shí)

這種認(rèn)識(shí)是做好校本管理的基本前提。以健康性、創(chuàng)造性和專業(yè)性為目標(biāo)成為大學(xué)體育課程校本管理主要價(jià)值追求,而本質(zhì)追求就是追求健康第一的健康性。首先,大學(xué)體育把健康作為首要目標(biāo),這就要求體育的開展必須結(jié)合5個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行,使大學(xué)生建立起正確的體育觀,通過體育鍛煉讓自己的身心得到全面發(fā)展。其次,大學(xué)體育必須突出創(chuàng)造性。這就對(duì)大學(xué)體育校本課程開發(fā)主體提出了必須具備足夠創(chuàng)新意識(shí)和精神的要求。作為體育管理工作者應(yīng)將創(chuàng)造性在體育工作指導(dǎo)思想和管理方式等方面進(jìn)行充分體現(xiàn);對(duì)體育教師來說,應(yīng)充當(dāng)好體育課程校本管理的實(shí)現(xiàn)、組織、探索和引導(dǎo)者的角色,有目的地結(jié)合校本體育課程的內(nèi)容和方法不斷進(jìn)行修正;對(duì)大學(xué)生來說,就應(yīng)通過積極學(xué)習(xí)和思考來爭(zhēng)取自己最優(yōu)化的體育學(xué)習(xí)效果。最后,大學(xué)體育要強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。這就突出地強(qiáng)調(diào)了體育教師專業(yè)能力方面的要求。體育教師的專業(yè)能力和水平能夠在很大程度上決定著體育課程校本管理的效果。對(duì)體育老師來說,必須全身心投入教學(xué)中,不斷積累相關(guān)教學(xué)材料,加強(qiáng)教學(xué)研究,讓大學(xué)體育的實(shí)際功能得到充分發(fā)揮。

3.2堅(jiān)持體育課程校本管理的基本原則

以學(xué)生為本為首要原則。實(shí)施體育課程校本管理離不開對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異給予理解和尊重,同時(shí)讓學(xué)生能夠有主動(dòng)和全面的可持續(xù)發(fā)展機(jī)會(huì),所有學(xué)生都具有充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)課程開發(fā)決策有興趣參與。同時(shí)還應(yīng)多為每位學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)提供必要條件,要針對(duì)學(xué)生之間不同差異與經(jīng)驗(yàn),實(shí)施差異性教育。其次應(yīng)突出自主性。這就要求體育部門必須將課程管理中的權(quán)責(zé)分配作為依據(jù),合理開發(fā)組織大學(xué)體育校本課程,有效實(shí)現(xiàn)權(quán)職的有機(jī)統(tǒng)一。只有結(jié)合實(shí)際,才能夠使體育校本課程的優(yōu)化實(shí)施有可靠保證。最后要注重全員參與。必須組織好學(xué)校教師、學(xué)生等共同參與到學(xué)校體育校本課程的管理全程中。課程開發(fā)的主體不僅有教師,也要包含學(xué)生的提出所學(xué)課程項(xiàng)目建議的權(quán)力,要?jiǎng)訂T全校各方面人員積極參與其中。

3.3確立體育課程校本管理的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容

為了通過有效的管理運(yùn)用機(jī)制的構(gòu)建來完善體育校本課程管理體系的框架,就必須把一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)設(shè)立起來,具體對(duì)大學(xué)體育課程校本管理進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)?？山柚隗w育校本課程評(píng)議委員會(huì)、設(shè)置專門的體育校本課程管理以及成立體育校本課程評(píng)價(jià)組等來構(gòu)成這一機(jī)構(gòu)。此機(jī)構(gòu)的職能可以是按照課程校本管理計(jì)劃,來定期診斷、評(píng)價(jià)、修改和校正課程,以便促使課程系統(tǒng)與課程目標(biāo)達(dá)到基本一致。這就要求大學(xué)體育校本課程管理內(nèi)容應(yīng)與校本課程管理的目標(biāo)緊密結(jié)合,這包括體育校本課程計(jì)劃管理、體育校本課程標(biāo)準(zhǔn)管理、體育校本課程編制管理、體育校本課程實(shí)施管理和體育校本課程條件管理等方面,以教學(xué)設(shè)施配備、保管及各種管理制度的建立、完善和執(zhí)行等構(gòu)成了體育校本課程條件管理的主要內(nèi)容。

3.4構(gòu)建體育課程校本管理體系的模式

在實(shí)踐中,主要由學(xué)校課程管理專業(yè)模式和科層管理模式構(gòu)成大學(xué)體育課程校本管理模式。校本課程專業(yè)管理模式對(duì)專業(yè)性提出更高要求。在改革不斷深入過程中,建立學(xué)校體育課程校本管理的全新模式體現(xiàn)出新一輪教育課程教育的迫切要求。這一全新模式應(yīng)將以學(xué)生為本的理念切實(shí)體現(xiàn)出來,并對(duì)學(xué)生興趣與發(fā)展要求給予最大的關(guān)注,促使大學(xué)生能夠有健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀有效形成。在課程管理上,應(yīng)最大限度地滿足學(xué)生和教師多方面的需求,使教師的理性和非理性管理作用得到有效體現(xiàn)。為了創(chuàng)造出開放性強(qiáng)的大學(xué)體育校本管理現(xiàn)代模式,就需要讓社會(huì)相關(guān)人士能夠積極參與到學(xué)校課程管理之中,對(duì)學(xué)校課程實(shí)施創(chuàng)造性的管理。在上述分析的基礎(chǔ)上,就能夠把一個(gè)適應(yīng)我國(guó)大學(xué)體育課程校本課程管理體系構(gòu)建起來,其構(gòu)成主要有:一是大學(xué)體育課程校本管理的決策系統(tǒng)。這需要體育部教學(xué)委員會(huì)結(jié)合學(xué)校課程要和本校實(shí)際,研究制定出體育培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的課程審議以及教學(xué)管理、課程評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度等一系列制度。二是大學(xué)體育課程校本管理的開發(fā)系統(tǒng)。只有廣大教師結(jié)合本校資源積極開發(fā)出特色性強(qiáng)的校本課程,才能使課程得到更好的建設(shè)和發(fā)展。三是大學(xué)體育課程校本管理的實(shí)施系統(tǒng)。可以管理辦公室或教研室組成實(shí)施主體。管理辦公室承擔(dān)學(xué)校政策貫徹和組織、協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的任務(wù);教研室針對(duì)安排的任務(wù),必須保證能按照體育課程管理的各項(xiàng)要求執(zhí)行,以求取得教學(xué)效果的最優(yōu)化。四是大學(xué)體育課程校本管理的信息收集系統(tǒng)。應(yīng)建立起信息小組,認(rèn)真做好課程開發(fā)、課程教學(xué)等相關(guān)信息的收集工作。這就需要收集好來自多方面的信息,反饋到管理辦公室,從而可以取得判斷準(zhǔn)確和評(píng)價(jià)正確的效果。此外,還離不開爭(zhēng)取必要的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持等條件,為大學(xué)體育校本課程管理提供必要的實(shí)施物質(zhì)保證。

作者:陶權(quán) 單位:淮海工學(xué)院體育教研部