隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家愈發(fā)重視對(duì)科研項(xiàng)目的投入，設(shè)立了各個(gè)層次、各種類型的科學(xué)研究基金，如有縱向科研基金和橫向科研基金。“基金論文是指某期刊在指定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的由國(guó)家各級(jí)政府部門、各類基金組織、企事業(yè)單位提供資助而產(chǎn)生的論文?！盵1]基金項(xiàng)目資助論文的質(zhì)量和數(shù)量是評(píng)價(jià)基金使用效率、量化基金項(xiàng)目績(jī)效的重要參數(shù)之一，同時(shí)也是評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀期刊的重要指標(biāo)之一。[2]《2019年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)公告》第十一條（9）項(xiàng)就指出：“凡以國(guó)家社科基金項(xiàng)目名義發(fā)表階段性成果或最終成果，不得同時(shí)標(biāo)注多家基金項(xiàng)目資助字樣?！盵3]本文試從期刊編輯的視角出發(fā)，從八所“211”師范大學(xué)社科版學(xué)報(bào)中抽樣343篇論文，對(duì)其標(biāo)注的基金項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)證分析，旨在為科研人員、編輯以及基金管理部門在解決基金項(xiàng)目標(biāo)注不端問(wèn)題方面提供一些借鑒。

一、研究對(duì)象與方法

本文以《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》《南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》《東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》為調(diào)查對(duì)象，這八種學(xué)報(bào)都入選了《中文核心期刊要目總覽（2017版）》來(lái)源期刊和《中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引CSSCI來(lái)源期刊目錄（2017—2018）》，且都是雙月刊，具有一定代表性和可比性。筆者選擇了這八種學(xué)報(bào)2017年第1期和2018年第1期所刊載的343篇論文，統(tǒng)計(jì)以下數(shù)據(jù)：第一，標(biāo)注基金項(xiàng)目的論文及基金項(xiàng)目的數(shù)量、項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)等，國(guó)家社科基金項(xiàng)目論文的篇數(shù)及其標(biāo)注的項(xiàng)目數(shù)、收稿日期或刊發(fā)日期等。第二，登錄“全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室”網(wǎng)站，查閱國(guó)家社科基金項(xiàng)目的項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)日期、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等信息，核實(shí)項(xiàng)目的真實(shí)性，判斷論文內(nèi)容與項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容的相關(guān)性，檢查論文收稿日期與項(xiàng)目研究期限是否相符。第三，在中國(guó)知網(wǎng)輸入國(guó)家社科基金項(xiàng)目的“項(xiàng)目編號(hào)”進(jìn)行檢索，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目所標(biāo)注的論文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，判斷其基金項(xiàng)目是否被濫標(biāo)，并對(duì)學(xué)報(bào)中標(biāo)注的國(guó)家社科基金項(xiàng)目存在的編號(hào)有誤、虛構(gòu)捏造、長(zhǎng)期濫用、收稿日期與項(xiàng)目研究期限不符等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例解析。在此基礎(chǔ)上，本文試分析社科期刊基金項(xiàng)目標(biāo)注不端的原因，并提出相應(yīng)對(duì)策。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

（一）八種學(xué)報(bào)基金項(xiàng)目基本情況。為便于表述，本文省略了學(xué)報(bào)名稱括號(hào)內(nèi)的文字“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版”或“社會(huì)科學(xué)版”等，簡(jiǎn)稱為《××師大學(xué)報(bào)》。八種學(xué)報(bào)基金項(xiàng)目情況調(diào)查結(jié)果詳見(jiàn)表1。調(diào)查顯示：16期樣刊共刊發(fā)論文343篇，其中標(biāo)注基金項(xiàng)目的論文有261篇，占總篇數(shù)的76.10%；基金論文占比在45.10%～96.55%之間，基金論文占比最高是《東北師大學(xué)報(bào)》，最低的是《華南師大學(xué)報(bào)》；基金項(xiàng)目數(shù)量在36～90項(xiàng)之間，基金項(xiàng)目數(shù)最少的是《北京師大學(xué)報(bào)》，最多的是《東北師大學(xué)報(bào)》；基金論文的篇均基金項(xiàng)目數(shù)在1.41～1.73項(xiàng)之間，篇均基金項(xiàng)目數(shù)最低是《陜西師大學(xué)報(bào)》，最高的是《華東師大學(xué)報(bào)》?？偲痦?xiàng)目數(shù)是1.56項(xiàng)，且八種學(xué)報(bào)篇均基金項(xiàng)目數(shù)都大于1項(xiàng)，也就是說(shuō)，一文多項(xiàng)目是普遍現(xiàn)象。（二）八種學(xué)報(bào)國(guó)家社科基金項(xiàng)目基本情況。根據(jù)表2可知，148篇國(guó)家社科基金項(xiàng)目論文共標(biāo)注163項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，篇均國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)約為1.1項(xiàng)/篇，低于篇均國(guó)家自科基金項(xiàng)目數(shù)（1.2項(xiàng)/篇）；國(guó)家社科基金論文篇數(shù)占總篇數(shù)的43.15%，遠(yuǎn)高于國(guó)家自科基金論文篇數(shù)占調(diào)查總篇數(shù)的比例（20.84%）。[4]八種學(xué)報(bào)國(guó)家社科基金論文占比在5.71%～63.16%之間，占比最低的是《北京師大學(xué)報(bào)》，最高的是《南京師大學(xué)報(bào)》；國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)在3～38項(xiàng)之間，最少的是《北京師大學(xué)報(bào)》，最多的是《東北師大學(xué)報(bào)》；篇均國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)在1.0～1.5項(xiàng)之間，《華南師大學(xué)報(bào)》和《華中師大學(xué)報(bào)》都為1項(xiàng)，這兩種學(xué)報(bào)沒(méi)有一篇論文標(biāo)注多個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目的現(xiàn)象。在這八種學(xué)報(bào)的國(guó)家社科基金論文中，共有13篇論文標(biāo)注了2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，1篇論文標(biāo)注了3項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目。總體來(lái)說(shuō)，國(guó)家社科基金論文也存在一文多項(xiàng)目的現(xiàn)象，但1.1項(xiàng)/篇低于表1中篇均基金項(xiàng)目數(shù)1.56項(xiàng)/篇。也就是說(shuō)，非國(guó)家社科基金論文中的一文多項(xiàng)目現(xiàn)象更為嚴(yán)重。此外，在標(biāo)注的163項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，有3個(gè)項(xiàng)目編號(hào)重復(fù)使用，有8個(gè)項(xiàng)目編號(hào)標(biāo)錯(cuò)，有10個(gè)項(xiàng)目編號(hào)不在國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)中。這可能是因?yàn)樽髡呋蚓庉嫷墓P誤，也可能是因?yàn)檎撐谋静皇菄?guó)家社科基金項(xiàng)目論文，但作者為了使自己的論文易于發(fā)表，或者迎合某些編輯提高國(guó)家社科基金論文比的需要而虛構(gòu)捏造。（三）項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)標(biāo)注不全。由表3可知，八種學(xué)報(bào)基金項(xiàng)目沒(méi)有標(biāo)注項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)的情況較多。在非國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，共有92個(gè)基金項(xiàng)目沒(méi)有標(biāo)注項(xiàng)目名稱，其中最多的是《東北師大學(xué)報(bào)》，最少的是《陜西師大學(xué)報(bào)》；共有28個(gè)基金項(xiàng)目沒(méi)有項(xiàng)目編號(hào)，其中最多的是《華中師大學(xué)報(bào)》，最少的是《南京師大學(xué)報(bào)》。在國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，八種學(xué)報(bào)都有項(xiàng)目編號(hào)，有44項(xiàng)基金項(xiàng)目沒(méi)有項(xiàng)目名稱，其中《東北師大學(xué)報(bào)》最多。在本次調(diào)查的406項(xiàng)基金項(xiàng)目中，共有136項(xiàng)基金項(xiàng)目沒(méi)標(biāo)注項(xiàng)目名稱，占總數(shù)的33.50%；共有28項(xiàng)基金項(xiàng)目沒(méi)標(biāo)注項(xiàng)目編號(hào)，占總數(shù)的6.90%。（四）論文刊發(fā)日期與國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究期限不符情況。國(guó)家社科基金項(xiàng)目的完成時(shí)限，基礎(chǔ)理論研究一般為3至5年，應(yīng)用對(duì)策研究一般為2至3年。由于這八種學(xué)報(bào)的基金項(xiàng)目以基礎(chǔ)理論研究為主，因此本文沒(méi)有細(xì)分項(xiàng)目研究類型，將研究期限統(tǒng)一視為5年。筆者根據(jù)國(guó)家社科基金項(xiàng)目獲批時(shí)間和項(xiàng)目研究期限，推算項(xiàng)目正常結(jié)題時(shí)間。八種學(xué)報(bào)中有三種學(xué)報(bào)沒(méi)有收稿日期，為便于比較，統(tǒng)一以刊發(fā)日期為標(biāo)準(zhǔn)。由表4可見(jiàn)，論文刊發(fā)日期與國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究期限不符有三種情況：第一，17篇論文刊發(fā)日期晚于正常結(jié)題時(shí)間較長(zhǎng)；第二，8篇論文刊發(fā)日期晚于但接近項(xiàng)目獲批日期，看似沒(méi)有問(wèn)題，但核心期刊審稿周期一般都較長(zhǎng)，投稿后往往一兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)表，或可推測(cè)，論文投稿時(shí)間可能早于立項(xiàng)時(shí)間，立項(xiàng)后再補(bǔ)上基金項(xiàng)目；第三，3篇論文收稿日期早于項(xiàng)目獲批日期，說(shuō)明確實(shí)存在論文本不是項(xiàng)目論文，項(xiàng)目獲批后再添加項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)的情況。因此，編輯要禁止作者投稿后添加項(xiàng)目，且將其作為一項(xiàng)制度堅(jiān)決貫徹落實(shí)。（五）同一國(guó)家社科基金項(xiàng)目資助多篇論文情況分析。在本次調(diào)查標(biāo)注的163項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，有10項(xiàng)在“國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)”中未能查到，實(shí)有153項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目。表5顯示：153項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目中，發(fā)表1～10篇論文的項(xiàng)目有66項(xiàng)，發(fā)表11～20篇、21～30篇、31～40篇、41～50篇論文的項(xiàng)目分別有27項(xiàng)、23項(xiàng)、13項(xiàng)、5項(xiàng)，發(fā)表51～100篇、201～300篇論文的項(xiàng)目分別有14項(xiàng)、5項(xiàng)。40篇以上的國(guó)家社科基金項(xiàng)目有24項(xiàng)，占153項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目的15.69%，遠(yuǎn)高于40篇以上的國(guó)家自科基金項(xiàng)目占比（3.9%）[4]，一定程度上可以說(shuō)明國(guó)家社科基金項(xiàng)目濫標(biāo)現(xiàn)象比國(guó)家自科基金項(xiàng)目濫標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，有5項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目發(fā)表200多篇論文，有幾十位甚至上百位作者，貌似團(tuán)隊(duì)龐大，科研力量強(qiáng)大，實(shí)際未必如此，有的論文內(nèi)容跟項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容并不相關(guān)，給論文標(biāo)上基金項(xiàng)目只是為了使論文易于發(fā)表或者增加期刊的基金論文比。（六）。其他由于國(guó)家社科基金項(xiàng)目的具體研究?jī)?nèi)容需要查看項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，但項(xiàng)目申報(bào)書(shū)難以獲得，因此筆者通過(guò)比較項(xiàng)目名稱與論文名稱的相似性，來(lái)判斷論文內(nèi)容與基金項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容是否相符。比較發(fā)現(xiàn)，國(guó)家社科基金項(xiàng)目論文基本與基金項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容相符，而在178篇國(guó)家自科基金項(xiàng)目論文中，至少有51篇論文與標(biāo)注的國(guó)家基金項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容嚴(yán)重不符[4]。可見(jiàn)，社科期刊作者在標(biāo)注國(guó)家社科基金項(xiàng)目時(shí)，比自科期刊作者更關(guān)注內(nèi)容和項(xiàng)目的相關(guān)性。非國(guó)家社科基金項(xiàng)目的研究期限無(wú)法全部獲知，但是，從能查到研究期限的項(xiàng)目來(lái)看，非國(guó)家社科基金項(xiàng)目也存在濫標(biāo)現(xiàn)象。與此同時(shí)，還存在同一項(xiàng)目或相近項(xiàng)目名稱重復(fù)申報(bào)等問(wèn)題，如“當(dāng)代荷蘭文論家米克•巴爾的跨學(xué)科文藝思想研究”有兩個(gè)項(xiàng)目編號(hào)，分別是（2016WTSCX011）和（15JNQM021）；“中華民國(guó)新聞史”（13&ZD154）和“中華民國(guó)新聞史研究”（13AXW003）、“碳排放權(quán)市場(chǎng)化分配機(jī)制及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響的實(shí)驗(yàn)研究”（13YJC790039）和“碳排放權(quán)市場(chǎng)分配機(jī)制選擇：基于經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究”（2012WYB32）的項(xiàng)目名稱相近。

三、基金項(xiàng)目標(biāo)注不端行為原因

摘要：隨著本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式與智慧教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等融合時(shí)代的飛速發(fā)展。本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式融合開(kāi)州區(qū)本科職業(yè)層次大學(xué)教育“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)中的科學(xué)性、重要性與實(shí)踐性，以及進(jìn)一步優(yōu)化本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式與開(kāi)州區(qū)“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)的重要載體。

關(guān)鍵詞：“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式；本科職業(yè)層次大學(xué)；全學(xué)科教師教育

隨著人工智能（智慧教育、智慧校園、智慧家庭等）多元化學(xué)習(xí)模式改變現(xiàn)實(shí)中等等學(xué)校全學(xué)科教師教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，推動(dòng)本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式的改革。本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式是非線性復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時(shí)也是中等學(xué)校智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)多元化的全學(xué)科教師教育體系上，然后根據(jù)全學(xué)科教師教育不同領(lǐng)域、不同專業(yè)、不同交叉學(xué)科領(lǐng)域等相互作用、項(xiàng)目深度融合而形成的一類全學(xué)科教師教育的科學(xué)理論體系。

一、本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式人才培養(yǎng)研究

隨著人工智能（智慧教育、智慧校園、智慧家庭等）多元化學(xué)習(xí)模式改變現(xiàn)實(shí)中等等學(xué)校全學(xué)科教師教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，推動(dòng)本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式的改革。而本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式是以時(shí)代主題發(fā)展為研究關(guān)鍵因素，同時(shí)推動(dòng)本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)創(chuàng)新模式的重要性。然后利用全學(xué)科教師科研、技能、學(xué)歷以及綜合思想素質(zhì)深度融合推動(dòng)本科職業(yè)層次大學(xué)多媒體技術(shù)的重要意義，在開(kāi)州區(qū)本科職業(yè)層次大學(xué)多媒體技術(shù)“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。

二、本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績(jī)效與科研項(xiàng)目”模式建設(shè)原理

××重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選實(shí)施方案

×

×重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，是高等教育建設(shè)和發(fā)展的龍頭，是體現(xiàn)和反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平的重要標(biāo)志，是帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平和效益提高的有效途徑，是高校與國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研合作的窗口。我院在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的工作中，藥理學(xué)獲得了自建省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，標(biāo)志著我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的突破。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院－年發(fā)展規(guī)劃綱要和科研發(fā)展規(guī)劃提出的到年我院建設(shè)個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的目標(biāo)，決定按照省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)我院的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)立項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選。

×一、評(píng)選原則和基本思路

×按照“突出重點(diǎn)，重在建設(shè)、加強(qiáng)管理、提高效益”的原則，通過(guò)立項(xiàng)評(píng)選，促進(jìn)我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的改革和發(fā)展，改變我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中存在的重點(diǎn)不夠突出、管理不力、效益不明顯的現(xiàn)狀。加大改革力度，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、穩(wěn)步發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。以省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以出效益、出成果為目的，集中有限資金，著重扶持個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)，為最終實(shí)現(xiàn)－年學(xué)院發(fā)展綱要建設(shè)目標(biāo)而努力奮斗。

×二、申請(qǐng)?jiān)杭?jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的基本條件

中國(guó)科協(xié)、、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》中提到：國(guó)家創(chuàng)新能力根植于知識(shí)創(chuàng)造、匯聚與傳播及其生態(tài)環(huán)境。科技期刊傳承人類文明，薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)科技發(fā)展，直接體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力[1-2]。科技期刊是科學(xué)家先進(jìn)思想、前瞻性理論技術(shù)傳播媒介和載體，學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、科學(xué)技術(shù)傳承的重要渠道和工具。在學(xué)術(shù)期刊上的數(shù)量和質(zhì)量，是世界各國(guó)衡量科學(xué)工作者和成果的公認(rèn)指標(biāo)，也是國(guó)家、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)科技水平和成就的重要標(biāo)志。在推動(dòng)、引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對(duì)科研人員的培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用?！妒涂碧脚c開(kāi)發(fā)》作為石油科技類影響力較強(qiáng)的期刊，長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持有計(jì)劃地實(shí)時(shí)跟蹤勘探開(kāi)發(fā)前瞻性動(dòng)向，捕捉信息，實(shí)時(shí)追蹤。在多年不懈的努力下，系統(tǒng)而持續(xù)地刊載了大量?jī)?yōu)質(zhì)論文，充分體現(xiàn)了期刊對(duì)石油科技進(jìn)步的推動(dòng)作用，也體現(xiàn)了期刊對(duì)科技的傳承作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)并推薦了一大批優(yōu)秀學(xué)者與科研人員走上國(guó)際學(xué)術(shù)交流舞臺(tái)，努力向一線科研人員學(xué)習(xí)，近年來(lái)影響力大幅提升。

1《石油勘探與開(kāi)發(fā)》的國(guó)際學(xué)術(shù)地位對(duì)作者的吸引效應(yīng)

《石油勘探與開(kāi)發(fā)》自從2012年進(jìn)入國(guó)際著名數(shù)據(jù)庫(kù)SCI后，影響因子不斷攀升，2019年達(dá)到了2.845[2]，近5年來(lái)年增長(zhǎng)率達(dá)16%（見(jiàn)圖1），緊隨石油行業(yè)內(nèi)國(guó)際頂級(jí)期刊《美國(guó)石油地質(zhì)家協(xié)會(huì)會(huì)刊（AAPG）》之后（AAPG的影響因子為2.95[2]）。在SCI石油工程類期刊排名第三，位于Q1區(qū)，在全球地學(xué)類SCI期刊200種期刊排名第63，位于Q2區(qū)。論文被全球125個(gè)SCI期刊引用[2]，2019年，全球153種SCI期刊引用《石油勘探與開(kāi)發(fā)》，《石油勘探與開(kāi)發(fā)》躋身國(guó)際一流期刊。據(jù)中國(guó)知網(wǎng)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)（自然科學(xué)與工程技術(shù)·2020年版）》，《石油勘探與開(kāi)發(fā)》2019年復(fù)合影響因子、期刊綜合影響因子分別為5.084、4.243，在石油天然氣工業(yè)學(xué)科92種期刊和地質(zhì)學(xué)學(xué)科103種期刊中均位居第一。近10年《石油勘探與開(kāi)發(fā)》13篇論文入選“中國(guó)百篇最具影響國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論文”。近5年連續(xù)被評(píng)為“中國(guó)最具國(guó)際影響力學(xué)術(shù)期刊”“中國(guó)權(quán)威學(xué)術(shù)期刊”“百種中國(guó)杰出學(xué)術(shù)期刊”。2020年《石油勘探與開(kāi)發(fā)》入選“全國(guó)石油和化工期刊百?gòu)?qiáng)排行榜”及精品期刊40強(qiáng)排行榜，排名第一。正是這種顯著的學(xué)術(shù)影響力，對(duì)國(guó)內(nèi)外的作者產(chǎn)生了極大的吸引力，來(lái)稿量逐年遞增，在來(lái)稿錄用率不到4%的情況下，連續(xù)10年每年的來(lái)搞量都保持在1500篇以上，有力地增強(qiáng)了期刊與作者特別是一些潛在的交流與互動(dòng)。

2大力發(fā)揮期刊對(duì)科技人員的發(fā)現(xiàn)與推薦作用

科技期刊是培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和推薦人才發(fā)展的重要陣地與舞臺(tái)，科研人員發(fā)表的論文質(zhì)量和數(shù)量也是業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)定、專業(yè)水平評(píng)定的重要指標(biāo)。隨著期刊的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力的不斷提高，國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外同行對(duì)期刊的投稿熱情也不斷高漲，我們?cè)趯W(xué)習(xí)貫徹科協(xié)等五部門文件精神的同時(shí)[3]，也更加清晰地理解和認(rèn)識(shí)到在科研人員從事的科研活動(dòng)中，科技期刊不僅對(duì)科研成果的宣傳、交流起著重要作用，而且對(duì)提升科研人員的學(xué)術(shù)地位起著重要作用。當(dāng)前，我國(guó)科技創(chuàng)新體系正在逐步完善，一大批創(chuàng)新基地正在建立，科技期刊通過(guò)精心謀劃，可引導(dǎo)經(jīng)費(fèi)與人力的投入，從而為科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究的推進(jìn)、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力以及國(guó)家科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)[4]。

2.1堅(jiān)持不懈跟蹤科研課題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)成果與作者

第一條為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省和全市人才工作會(huì)議精神，加強(qiáng)拔尖人才管理，促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，為全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供人才和智力保證，制定本辦法。

第二條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的人才政策，堅(jiān)持黨管人才和“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，大力培養(yǎng)選拔高層次專業(yè)技術(shù)人才，推進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，加速建立有利于發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才作用的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”良好社會(huì)風(fēng)尚的進(jìn)一步形成，激勵(lì)全市各類人才為實(shí)施三大戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔范圍為本市各級(jí)各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，包括高等院校、科研院所、國(guó)有企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟(jì)單位、非公有制企業(yè)中直接從事自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)管理、研究的工作人員和直接從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的管理、專業(yè)技術(shù)人員。重點(diǎn)選拔在科研和生產(chǎn)一線直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才,堅(jiān)持好中選優(yōu)、優(yōu)中拔尖、確保質(zhì)量。

第四條市專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的條件：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有良好的職業(yè)道德，專業(yè)技術(shù)成果突出，自主創(chuàng)新能力強(qiáng)，在全市同行業(yè)中有較高的威望，一般具有大專以上學(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，近3年來(lái)有下列情況之一：

（一）獲得過(guò)省（部）三等或市（廳）二等以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)（科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)）和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的主要完成人(前3名)；

（二）獲得過(guò)國(guó)家發(fā)明專利或三項(xiàng)（含三項(xiàng)）以上實(shí)用新型專利的主要完成人(前3名)，其成果轉(zhuǎn)化取得較好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；

20*年，縣氣象局在縣委、縣政府及嘉興市局正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)務(wù)院3號(hào)文件精神，立足“平安*”和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展黨風(fēng)廉政和“樹(shù)形象、創(chuàng)一流”等活動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流氣象臺(tái)站，勤奮工作，努力拼搏，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)效能建設(shè)，深化文明創(chuàng)建工作

組織學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》、中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、《公民道德實(shí)施綱要》、黨章等，踐行“八榮八恥”，在全局上下形成了“抓理論學(xué)習(xí)，樹(shù)工作新風(fēng)”的局面。定期召開(kāi)中心組學(xué)習(xí)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究成果知識(shí)考試。積極開(kāi)展職業(yè)道德教育月活動(dòng)、黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)，有2名同志獲得全省氣象部門廉政文化作品征集活動(dòng)二、三等獎(jiǎng)，“預(yù)測(cè)天下風(fēng)雨大氣候、創(chuàng)造家庭廉政小氣候”廉政短信作品入選中國(guó)氣象局《清風(fēng)細(xì)雨氣象新――氣象部門廉政文化優(yōu)秀作品集》（我省僅3件）。

以樹(shù)形象、重服務(wù)、創(chuàng)業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，分三個(gè)小組開(kāi)展“樹(shù)形象、創(chuàng)一流”競(jìng)賽、考核活動(dòng)，鞏固提高良好精神面貌，引導(dǎo)職工規(guī)范各類行為，提高自身綜合素質(zhì)和辦事效率，提升文明單位形象，推進(jìn)氣象事業(yè)新發(fā)展。

進(jìn)一步深化文明單位創(chuàng)建工作，為社區(qū)、村文明創(chuàng)建提供人、財(cái)、物的支持。繼續(xù)開(kāi)展與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)助學(xué)、與困難家庭結(jié)對(duì)幫困、捐衣捐款獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。

二、增強(qiáng)服務(wù)敏銳性，努力做好氣象服務(wù)工作

摘要：醫(yī)院圖書(shū)館是醫(yī)院職工查閱醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)資料，了解最新醫(yī)學(xué)科技發(fā)展方向，學(xué)習(xí)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)技術(shù)的平臺(tái)。醫(yī)院圖書(shū)館管理水平的高低對(duì)醫(yī)院職工的專業(yè)素養(yǎng)和工作水平有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院圖書(shū)館；醫(yī)學(xué)知識(shí)；管理水平

1醫(yī)院圖書(shū)館定位

醫(yī)院圖書(shū)館一般用于醫(yī)學(xué)相關(guān)圖書(shū)資料的收集、整理以及收藏，并提供醫(yī)學(xué)書(shū)籍借閱功能的場(chǎng)所，為全體醫(yī)院職工提供了人與人、人與信息之間的直接交流空間，是醫(yī)院信息系統(tǒng)的重要組成部分。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技信息的快速發(fā)展，醫(yī)院職工在做好本職工作的前提下，需要不斷豐富自身的專業(yè)技能，提升自身的科研能力并撰寫相關(guān)的專業(yè)論文，還需大量的查閱醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)資料，實(shí)時(shí)掌握最新的醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向，因此醫(yī)院圖書(shū)館作用也就顯的尤為重要。除此之外，醫(yī)院圖書(shū)館的館藏資料對(duì)醫(yī)院職工的思想道德和精神文明生活也有一定的提高，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的作用也越發(fā)顯著。作為一名醫(yī)院圖書(shū)館的專業(yè)管理人員，如何更好的提升醫(yī)院圖書(shū)館的管理服務(wù)水平，更好的服務(wù)廣大的醫(yī)院職工是需要完成的首要工作。

2醫(yī)院圖書(shū)館管理工作中存在的主要問(wèn)題

醫(yī)院圖書(shū)館有著與醫(yī)院其他部門完全不同的工作職責(zé)。它不像醫(yī)院的門診、專業(yè)科室等可以直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，屬于輔助科室。因此在醫(yī)院圖書(shū)館管理中經(jīng)常存在以下幾個(gè)問(wèn)題：2.1圖書(shū)館相對(duì)地位不高。在醫(yī)院各部門中，圖書(shū)館相較于臨床一線和教學(xué)科研的地位，并不能引起足夠的重視。醫(yī)院在一些重要決策中，并未把圖書(shū)館的管理工作放在一個(gè)比較重要的位置，習(xí)慣性的認(rèn)為圖書(shū)館管理工作較為簡(jiǎn)單、工作方式單一、事務(wù)性工作較少，工作崗位不重要，認(rèn)為圖書(shū)館可有可無(wú)，圖書(shū)可多可少，因而影響了醫(yī)院圖書(shū)館管理工作水平的提升。2.2圖書(shū)館管理經(jīng)費(fèi)短缺。由于醫(yī)院需要不斷的增加新的醫(yī)療設(shè)備，新的病房，而圖書(shū)館采購(gòu)的相關(guān)醫(yī)學(xué)圖書(shū)文獻(xiàn)資料價(jià)格也在逐年上漲，導(dǎo)致醫(yī)院資金較為緊張，無(wú)法投入更多的資金到醫(yī)院圖書(shū)館的建設(shè)管理中去。因此圖書(shū)館在圖書(shū)資料文獻(xiàn)刊物的補(bǔ)充，新的醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新，圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量的增加等多方面都收到很大的限制，使圖書(shū)館的圖書(shū)資源無(wú)法及時(shí)更新、增補(bǔ)，圖書(shū)館的醫(yī)學(xué)相關(guān)資料覆蓋涉及越來(lái)越窄，與醫(yī)院職工對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的獲取，科研項(xiàng)目論文對(duì)文獻(xiàn)資料的需求的矛盾越發(fā)突出，給醫(yī)院以及醫(yī)院職工的發(fā)展造成了較大困難。2.3圖書(shū)情報(bào)管理落后。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，相較于紙質(zhì)圖書(shū)，電子圖書(shū)也越發(fā)普及，但局限于圖書(shū)館建設(shè)資金有限，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱，電子圖書(shū)普及率較低?，F(xiàn)在醫(yī)院圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)資料采集主要還是以訂購(gòu)、捐贈(zèng)為主，圖書(shū)資料的整理方式還是以傳統(tǒng)的手工分類、匯編為主，主要信息存儲(chǔ)還是以紙質(zhì)材料為記錄載體為主。鑒于醫(yī)院圖書(shū)館采用這類傳統(tǒng)的采購(gòu)、整理、記錄方式，給醫(yī)院職工對(duì)所需醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)信息的查閱帶了很大的不便。傳統(tǒng)的醫(yī)院圖書(shū)館的管理方式已經(jīng)很難滿足醫(yī)院職工對(duì)最新醫(yī)學(xué)技術(shù)知識(shí)的需求，已經(jīng)不在適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，結(jié)合醫(yī)院的發(fā)展方向，更好的提供最新的醫(yī)學(xué)信息知識(shí)，醫(yī)院圖書(shū)館需要逐步向數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化的管理方式。

第一條為了貫徹落實(shí)全國(guó)及省、市人才工作會(huì)議精神，加快實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持，制定本辦法。

第二條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理的指導(dǎo)思想是：以黨的*大、*屆三中全會(huì)精神和“*”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持“黨管人才”原則，認(rèn)真貫徹黨的人才政策，按照“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，以對(duì)社會(huì)實(shí)際貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為根本依據(jù)，大力選拔專業(yè)技術(shù)拔尖人才，推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域中的高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)與管理，加速建立有利于發(fā)揮專業(yè)技術(shù)拔尖人才積極作用的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和工作條件，促進(jìn)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”良好社會(huì)風(fēng)尚的進(jìn)一步形成，激勵(lì)全縣各類人才為我縣實(shí)現(xiàn)“雙爭(zhēng)”目標(biāo)和跨越式發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的范圍為本縣行政區(qū)域內(nèi)各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，不受學(xué)歷、職稱、資歷、身份的限制，主要在科學(xué)研究（包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)），技術(shù)（包括工、農(nóng)、醫(yī)）、管理（包括科技、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、審計(jì)、金融）、教育、新聞、文藝、體育等領(lǐng)域從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。重點(diǎn)選拔在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。

第四條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔應(yīng)堅(jiān)持好中選優(yōu)，優(yōu)中拔尖；確保質(zhì)量，寧缺勿濫的原則。

第五條專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選應(yīng)同時(shí)符合以下基本條件:

（一）熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

我叫，現(xiàn)為文學(xué)院研究生兼科研秘書(shū)，負(fù)責(zé)歷史系科研的一些具體工作。非常高興參加今天的會(huì)議，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這既是一次交流的機(jī)會(huì)，更是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我把這幾年來(lái)做科研秘書(shū)工作的一些心得體會(huì)和不成熟的看法向大家匯報(bào)一下，希望得到大家的指正。

首先，我認(rèn)為科研秘書(shū)工作的核心就是服務(wù)和管理。服務(wù)是管理的基礎(chǔ)，管理是服務(wù)的目標(biāo)，服務(wù)與管理互相滲透，密不可分。只有為教師做好服務(wù)工作，才能提高管理質(zhì)量。我在樹(shù)立了管理就是服務(wù)的思想基礎(chǔ)上，工作中開(kāi)始了從簡(jiǎn)單協(xié)作向積極參與轉(zhuǎn)變。

我是年從吉林大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，留系從事研究生兼科研秘書(shū)工作的。當(dāng)時(shí)對(duì)自己所要從事的工作，并不十分清楚，院系科研秘書(shū)具體都做些什么，怎樣才能做好，心里沒(méi)譜，工作壓力比較大。

幸運(yùn)的是，我一參加工作就遇到了許多的良師益友。有學(xué)校社科處及相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和老師、本單位的師生，還有兄弟院系的同仁。他們善意友好地指導(dǎo)我開(kāi)展工作，從科研政策，到一般工作技術(shù)。每當(dāng)我取得些微進(jìn)步時(shí)，他們就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)我，對(duì)我出現(xiàn)的一些失誤，他們就會(huì)及時(shí)指出，幫我分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，教我如何避免類似情況的再次發(fā)生，幫助我改正，正是通過(guò)他們的言傳身教，使我很快適應(yīng)并進(jìn)入了工作角色，也正是他們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)使我認(rèn)識(shí)到科研工作的中心就是為教師服務(wù)。

工作初期，我認(rèn)為科研專業(yè)化強(qiáng)，是業(yè)務(wù)教師自己的事，不像研究生工作，涉及到學(xué)生的政治思想教育，科研秘書(shū)就是把學(xué)校社科處的相關(guān)信息傳達(dá)下去，做好組織工作就可以。但隨著工作的深入，時(shí)間的推移，從每份科研文件中，從每件科研成果的統(tǒng)計(jì)中，從每次科研項(xiàng)目的申報(bào)中，我開(kāi)始思考一些問(wèn)題，意識(shí)到科研秘書(shū)的服務(wù)工作并非只是上傳下達(dá)，打表畫格，收發(fā)材料，當(dāng)然這些基礎(chǔ)性工作是重要的，也是必不可少的，但僅停留在這一層面上，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在服務(wù)中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高管理水平。科研工作就好比一輛手推車，業(yè)務(wù)教師就像推運(yùn)工，他們?cè)谕苿?dòng)科研水平的提高，但這時(shí)如果我們這些管理人員上去幫忙推一把的話，那車子就會(huì)前進(jìn)得更快。同樣，正確的科研管理方法就會(huì)給教師的科研工作創(chuàng)造一個(gè)很好的客觀環(huán)境。在這方面，許多同仁為我做出了榜樣。比如社科處自身的日常工作就很重要，可當(dāng)我們遇到實(shí)際困難向他們求助時(shí)，他們都會(huì)毫不推辭。像邊鐵曾到我們?cè)豪镛k公室現(xiàn)場(chǎng)教我們?nèi)绾尾僮餍碌墓芾碥浖?，房華不厭其煩地向我們解釋一些軟件的應(yīng)用，幫助刻錄光盤，小霍看到我們工作忙，一些事情就會(huì)直接找教師本人處理，不增加我們工作負(fù)擔(dān)。正是他們這種為院系服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)讓我們體會(huì)到服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，深刻地感受到被服務(wù)的溫暖。院系主管科研工作的領(lǐng)導(dǎo)都由業(yè)務(wù)教師兼任，他們本身教學(xué)與科研壓力就非常重，可他們?yōu)榱巳w教師的利益犧牲了個(gè)人時(shí)間。其它單位的同行們?yōu)榧皶r(shí)溝通學(xué)校同老師的聯(lián)系，不辭辛苦地將一些材料給相關(guān)教師送到家。他們這種奉獻(xiàn)精神時(shí)刻激勵(lì)著我，我開(kāi)始意識(shí)到服務(wù)是根本，服務(wù)要周到。

摘要：實(shí)訓(xùn)作為職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)的教學(xué)方法，已被教育界所公認(rèn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量保證是高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是否能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作和目標(biāo)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施、操作、管理、質(zhì)量評(píng)定等活動(dòng)做出明確的要求。確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的有效性和科學(xué)性，從而為高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保證

1、實(shí)訓(xùn)形式

建立一系列高水平的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的教學(xué)模式，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的“零距離”教學(xué)。圍繞專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，建設(shè)有基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)工作室與核心課程實(shí)訓(xùn)工作室。在建立校內(nèi)系列專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局、相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”教學(xué)的合理體系。

（1）建設(shè)校內(nèi)工作室的實(shí)訓(xùn)體系

按照企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)作為重點(diǎn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室群。實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行，讓企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù)，形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局，相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”的合理教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，提供堅(jiān)實(shí)的保障。