導語：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實訓作為職業(yè)技術(shù)教育科學的教學方法，已被教育界所公認。實訓教學的質(zhì)量保證是高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學是否能達到培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，以科學的態(tài)度來規(guī)范實訓教學活動的各項工作和目標，對實訓教學具體實施、操作、管理、質(zhì)量評定等活動做出明確的要求。確保實訓教學活動的有效性和科學性，從而為高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓教學的質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計實訓質(zhì)量保證

1、實訓形式

建立一系列高水平的校內(nèi)校外實訓基地是實施藝術(shù)設(shè)計實踐教學的重要基礎(chǔ)，以“工學結(jié)合、工學交替”的教學模式，進行校內(nèi)外實訓，實現(xiàn)理論學習與實訓操作，學校學習與企業(yè)實踐的“零距離”教學。圍繞專業(yè)的教學與實訓需要，建設(shè)有基礎(chǔ)課程實訓工作室與核心課程實訓工作室。在建立校內(nèi)系列專業(yè)實訓室的基礎(chǔ)上，進一步加強校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的辦學模式，形成實驗與實訓、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局、相互銜接的實訓基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補充”教學的合理體系。

（1）建設(shè)校內(nèi)工作室的實訓體系

按照企業(yè)對人才的實際需求加強實訓教學環(huán)境建設(shè)，實驗室建設(shè)和實訓基地建設(shè)應作為重點工作列入學校工作計劃，有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計工作室群。實訓的教學內(nèi)容要根據(jù)教學大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實際項目進行，讓企業(yè)參與指導學校專業(yè)建設(shè)和實訓課程開發(fā)。學校定期派教師或?qū)嵱柟芾砣藛T到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務，形成實驗與實訓、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局，相互銜接的實訓基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補充”的合理教學體系，為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標，提供堅實的保障。

（2）走出校園入企業(yè)

學校培養(yǎng)學生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才，讓學生在校期間結(jié)合學習直接到社會企業(yè)進行實訓，積極向企業(yè)學習與交流，使教學活動與企業(yè)生產(chǎn)活動完全結(jié)合起來，達到最佳教學目的。另一方面，新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業(yè)中得到應用的，讓學生直接面對社會企業(yè)生產(chǎn)前沿，能第一時間能學習到新的東西。

（3）邀請企業(yè)進入學校建立研發(fā)機構(gòu)

院校邀請企業(yè)把其事務所或研發(fā)中心（機構(gòu)）入駐院校能使教學課程結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目進行，學生實訓可直接受企業(yè)派出人員和教師的具體指導，實訓條件以學校工作室為主。院校與行業(yè)、企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上可聯(lián)合進行課程開發(fā)、實訓教材開發(fā)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地共建共享，形成科學的分配和管理，以及教學質(zhì)量保障體系。

通過這一系列專業(yè)配套校內(nèi)、校外專業(yè)實訓基地的建設(shè)，能保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學需要，同時密切了校企合作關(guān)系，促進產(chǎn)學結(jié)合，為全面培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的實踐能力質(zhì)量保證和走上社會后的就業(yè)起到重要作用。

2、制定可操作的規(guī)章制度

（1）實訓目的、目標

實訓教學的目的是用科學的方法培養(yǎng)社會、企業(yè)所需要的熟悉職業(yè)生產(chǎn)實踐的應用人才。根據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計教育對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合教學大綱和企業(yè)要求的實際，培養(yǎng)學生實踐能力、提高職業(yè)技能，為日后學生進入社會就業(yè)服務；實訓目標是使學習知識技能與企業(yè)工作實際和要求的“零距離”。

實訓目標：一是通過實踐教學使學生掌握現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、技能。

二是通過實踐教學使學生熟悉社會企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的基本知識。

三是通過實踐教學使學生了解企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律。

四是通過實踐教學使學生為以后就業(yè)做好必要的準備。

（2）實訓項目、科目

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)種類繁多，實訓項目各異，但總體而言應包括下列三種實訓項目：

一專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓（針對專業(yè)技能要求設(shè)定）

二是模擬企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)程序、生產(chǎn)過程實訓（選擇典型或一般性產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計程序）

三參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)實訓（直接參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)過程）

實訓項目模塊化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓課程教學應以本專業(yè)總的培養(yǎng)目標為主線，以專業(yè)課程群為基礎(chǔ)，以項目模塊的方式開展。即以學生完成某個具體綜合項目為目標，將完成過程中需要解決的問題劃分成幾大類，每一門專業(yè)課程必須解決相對應的某一類問題，具體以實際生產(chǎn)“課題”為規(guī)定。

實訓項目的主題式藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓課程應以主題為中軸，圍繞實訓教學主題而展開，在系統(tǒng)論、學習理論與教學論引導下，以實訓教學主題為樞紐，在系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間彼此聯(lián)系、相互作用與協(xié)調(diào)運行中，驅(qū)動師生圍繞主題互動。

在實訓科目上應有兩個原則：一是實訓科目內(nèi)容必須涵蓋專業(yè)關(guān)鍵技能點的應知、應會訓練；二是實訓科目隨實際實訓項目課題靈活調(diào)整設(shè)定。

（3）實訓內(nèi)容規(guī)定

一是掌握基本專業(yè)工作方式、方法；

二是掌握基本專業(yè)技能；

三是掌握本專業(yè)的基本工作程序；

四是對本專業(yè)生產(chǎn)加工做到應知、應會。

（4）實訓管理方式

為了保證實訓教學質(zhì)量,實訓的管理方式上實行二級管理，總體由學院統(tǒng)一調(diào)控，但各學科實行系主任負責制，由系主任總體負責，各工作室配備相應的專業(yè)教師與實訓管理指導人員。工作室人員隊伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實驗技術(shù)人員、管理人員和工人。并配有工作室一整套的管理規(guī)章制度，各工作內(nèi)容的工作室應分別根據(jù)實際情況，由具體負責人和有經(jīng)驗的工作人員共同制定嚴格、相應的規(guī)章制度，并定人、定時與隨時檢查執(zhí)行情況，確保實訓教學質(zhì)量得以實施。

對工作室的儀器設(shè)備、材料、低值耐用品等技術(shù)物資按工作室的有關(guān)規(guī)章制度進行管理。必須認真貫徹執(zhí)行國家教育部制定的工作室評估標準和國家有關(guān)部門頒發(fā)的重點實驗室評估標準，除按要求進行定期評估、定期檢查，對存在的問題要及時進行整改。

各實訓工作室由實訓教輔專人負責日常管理，任課教師參與和協(xié)助管理。

除此以外，在學生入企業(yè)實訓管理上，學校與企業(yè)簽訂實訓合同約定權(quán)力與義務。實訓企業(yè)必須制定實訓培養(yǎng)計劃、安排企業(yè)導師、落實項目內(nèi)容，項目內(nèi)容主要根據(jù)學生的實踐制定實訓課題與內(nèi)容，采用“項目制”與“主題制”，使學生能得到實質(zhì)性訓練。實訓中采用項目管理和技術(shù)雙導師制，日常管理由帶隊教師主要負責，企業(yè)人員協(xié)助的方式進行，確保學生在外的實習質(zhì)量。

（5）管理人員職責

實訓工作室實行主任負責制。工作室人員隊伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實驗技術(shù)人員、管理人員和工人。工作室工作人員與教師、管理干部一樣是學院教學、科研的基本力量。工作室工作人員要有明確的職責分工和崗位職責，遵守法規(guī)制度，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務，團結(jié)協(xié)作，積極完成各項基本任務。負責實訓課教學的教師和實訓技術(shù)人員，必須熟悉工作室的各種設(shè)備和工具的功能，具備正確與熟練的操作技能及維護方式，并具體負責對工具設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)。每次課前應依據(jù)實驗指導書，結(jié)合實情，認真?zhèn)湔n。

為保證實訓教學的質(zhì)量，根據(jù)工作室的崗位職責，定期對工作室工作人員的工作量和工作成績進行檢查考核。對工作室工作做出顯著成績的人員予以表揚和獎勵，按學院規(guī)定評選先進集體和個人，對不遵守安全規(guī)程造成損失和對工作不負責任的人員按學院規(guī)定給予處理，工作室嚴格遵守國家的有關(guān)法規(guī)和制度，定期檢查防火、防盜、防爆、防事故等方面的安全措施，確保實訓教學的安全與質(zhì)量。

3、實訓教學質(zhì)量控制

教學計劃和課程內(nèi)容是培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，因此實訓教學改革具體體現(xiàn)是實訓教學內(nèi)容的改革。實訓教學要體現(xiàn)應用性和適度性，強化針對性、實用性和先進性。在對實訓教學質(zhì)量的控制上采用三段制教學模式。首先是實訓前的準備工作安排，指導教師精心編制實驗指導書、實訓指導書，認真制定實驗、實訓計劃表。其次是在實訓中間階段做好實訓的教學與輔導工作，用單獨輔導與實訓抽查等結(jié)合的辦法來實施教學。最后，在實訓結(jié)束后，提交學生實驗、實訓報告與成績。不僅保證實訓教學的質(zhì)量也為今后的實訓教學提供資料。

（1）教學大綱

教學大綱是開展教學的依據(jù)。在教學大綱中要根據(jù)學科發(fā)展方向和明確實訓教學課程的目的、任務及要求，各門實訓課程都應有規(guī)范化的教學大綱和明確具體的質(zhì)量標準，大綱的內(nèi)容必須清楚課程的定位和實訓的目標、課程內(nèi)容和基本要求。

（2）教學計劃

教學計劃是為了科學進行實訓活動秩序、步驟進程的規(guī)劃，實訓教學的計劃必須根據(jù)《實訓、實習的教學大綱》和實際實訓科目，對具體的時間、空間進行合理的專業(yè)教學規(guī)劃，使實訓教學做到主題明確，有步驟的進行。

（3）教案

課前教師認真鉆研本課程的要求、教材、教參與分析學生情況，在頭腦里形成明確的教學目標要求、教學重難點、教學思路、教學環(huán)節(jié)和方法的表現(xiàn)形式，預先設(shè)計好教學方案，認真填寫好教案。教案編寫應體現(xiàn)根據(jù)實訓內(nèi)容、形式要求等進行科學的準備。教案是否實用、是否符合實訓教學實際與突出主題性，是否能取得理想的教學效果，是對教學質(zhì)量控制與評定的一個重要指標。切實防止實訓教學形式和內(nèi)容的隨意性和盲目性，以控制好教學質(zhì)量。

（4）實訓地點與時間確定

根據(jù)專業(yè)課程大綱的實訓要求，認真確定具體的實訓地點與實訓時間。實訓地點的選擇應該本著切合實訓目的，舍遠求近，方便管理和合理節(jié)約為原則，同時要符合專業(yè)基本技能訓練和專業(yè)訓練教學大綱要求，分為校內(nèi)實訓與校外的實訓，校外實訓學生要充分考慮好交通的方便性與基本的住宿、生活條件，實訓時間確定應按實訓內(nèi)容、形式、課程、目的等靈活科學的進行安排。

（5）實訓地點場地要求：

地點場地安排應有符合實訓技術(shù)要求的房舍設(shè)施及環(huán)境，要有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備。除在企業(yè)工廠車間進行實訓外，建立一定數(shù)量的模擬企業(yè)實際環(huán)境的實訓工作室或生產(chǎn)型實訓車間，實行教室與實訓工作室或車間的一體化，模擬企業(yè)生產(chǎn)、管理環(huán)境的實際進行課堂教學，使其課堂教學能與現(xiàn)場實際操作相結(jié)合，從而提高學生的學習積極性，提升實訓教學場地的“全真化”。

（6）實訓時間要求

實訓時間根據(jù)專業(yè)課程與大綱的課程要求，合理安排學生實訓的內(nèi)容與時間比例，并制定詳細的實習專業(yè)課題所需的時間計劃進度表，確保實訓時間的正常開展。

（7）階段檢查與跟蹤

建立有效的實訓教學質(zhì)量保證和實訓監(jiān)控體系，對提高實訓教學質(zhì)量,保證實訓教學過程的順利進行，規(guī)范實訓教學管理有著重要意義，同時也可以為學院對實訓教學工作的決策提供可靠的依據(jù)。在實訓中，根據(jù)實訓要求應做到實訓初期、中期、后期個階段檢查與跟蹤。

做好階段檢查與整個過程的跟蹤。認真落實實訓教學質(zhì)量保證監(jiān)控體系，是保證實訓教學質(zhì)量不斷提高的重要手段，也是實訓教學管理的重要組成部分。

實訓教學質(zhì)量的監(jiān)控過程同時也是研究實訓教學質(zhì)量如何提高的過程。在整個實訓教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的過程中，應實行“教師評教、學生評教、教師評學”。

①、根據(jù)《聽課評課制度》，制定聽評課計劃。系領(lǐng)導及教研室主任、教師經(jīng)常性地深入課堂(含實驗實訓場地)聽課,開展“教師評教”活動,及時了解和掌握教學情況,不僅能有效地解決教學中存在的問題,而且促進了教師之間相互學習,共同提高教學水平。

②、在學生進行實訓過程中，建立分階段檢查制度，并做好相關(guān)的記錄。通過檢查與跟蹤把握學生實訓的主題方向，掌握學生實訓的進展狀況。細心指導學生，認真做好學生考核工作，確保學生在實習、實訓過程中提高專業(yè)技能。

4、實訓教學服務與管理

為更好的保證實訓教學的服務與管理，除了嚴格的管理制度外，還應輔以表格法、觀察法、詢問法等來進一步完善實訓的教學服務與管理。

其中，表格法具有在實訓前規(guī)劃的功能、在實訓中的管理功能、實訓后的檔案功能。是指利用簡明特點的表格方法來分析學生實訓的時間與課程類型，確保學生得到全面的實訓技能。指導教師在實訓前，也利用表格法安排工作計劃，使實習順利進行。實習結(jié)束后，利用表格法可使各實訓教學文件完整歸檔，為以后的實訓教學總結(jié)做好循環(huán)性的質(zhì)量保障。除此以外，還可利用表格法對工作的使用情況進行分析。根據(jù)實訓活動基本要求和規(guī)律制定各種常規(guī)表，如：質(zhì)控進度、評估表以及根據(jù)實際實訓項目要求制定相應的各種質(zhì)控表等是實訓教學管理中最簡便、有效的方法之一。

觀察法是在學生實訓的過程中，認真觀察學生實訓的動作規(guī)范、操作技巧等，通過觀察的方法分析與了解學生在實習中常出現(xiàn)的問題，有問題做到及時解決。運用觀察法可以客觀地了解和掌握學生在實訓中的實際情況，以便及時和正確對學生調(diào)整實施“因材施教”與“對癥下藥”的教學活動。通過觀察法還可發(fā)現(xiàn)，反映在管理和相應軟硬件等設(shè)施的不足與漏洞，以便及時調(diào)整和完善。

詢問法是在學生實訓的過程中，應經(jīng)常與學生進行交流，詢問學生對實訓學習過程中的想法，了解學生各種心理思想活動，從中進行教育互動，既能發(fā)現(xiàn)學生的“火花”，又能為今后的教學活動征詢學生的意見。經(jīng)常對學生進行詢問、交流，可及時了解學生在實訓行為中的要求、感受或困難，以便進行科學有效的實訓教學服務與管理。

注：2008年江蘇省教學科研項目論文