導(dǎo)語：藥學(xué)探究化學(xué)教改綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

分析化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其理論知識和實驗技能在后續(xù)課程中都有廣泛應(yīng)用。作為分析化學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握基本理論和應(yīng)用，還要使學(xué)生的綜合能力通過學(xué)習(xí)分析化學(xué)得到鍛煉和提高，為以后撰寫畢業(yè)論文和科研打下良好的基礎(chǔ)。

1分析化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的分析化學(xué)教材，其內(nèi)容和體系中經(jīng)典的化學(xué)分析還是占了大量篇幅，儀器分析內(nèi)容有所加強(qiáng)，但仍不夠詳細(xì)，學(xué)生從目前分析化學(xué)教材上所學(xué)知識和技能已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會的需求，不能反映分析化學(xué)實驗技術(shù)在新興學(xué)科的應(yīng)用和相關(guān)學(xué)科的滲透。在教學(xué)時間的安排上化學(xué)分析和儀器分析基本上還是各占一半，教學(xué)過程中，教師為了完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)方法多數(shù)是以講授為主，重視傳授知識，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。實驗教學(xué)中，內(nèi)容過于陳舊，多是一些驗證性實驗，使得學(xué)生依賴思想嚴(yán)重，缺乏自主和獨立思考的能力[1]。實驗結(jié)果的處理停留在筆紙上，基本上沒借助于計算機(jī)等先進(jìn)手段來處理數(shù)據(jù)、打印實驗結(jié)果和進(jìn)行誤差分析。綜合性實驗少，開發(fā)設(shè)計性實驗基本沒有開設(shè)，學(xué)生能力的拓展沒有放在重要的位置。

2分析化學(xué)教學(xué)改革

2.1根據(jù)專業(yè)需要，選擇教學(xué)內(nèi)容

通過研究分析化學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)與藥學(xué)專業(yè)及其發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，提高課程整體水平，使本課程的特色更加明顯。隨著現(xiàn)代分析儀器的迅速發(fā)展，藥物的分離分析水平得到了顯著提高[2]。國外的分析化學(xué)教材內(nèi)容更新較快，縮減了化學(xué)分析部分，更新較多的儀器分析部分，教材內(nèi)容貼近專業(yè)發(fā)展實際狀況，和社會、生產(chǎn)的實際技術(shù)水平聯(lián)系緊密，目前常用的是各種色譜和光譜技術(shù)，這一技術(shù)能對復(fù)雜體系進(jìn)行分析。最新版的《中國藥典》大量增加了高效液相色譜法測定藥品的含量。在教學(xué)過程中，可以壓縮重量分析法和四大滴定的內(nèi)容，這部分內(nèi)容多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以看懂，老師只要講重點和難點部分，把知識點串連起來，并且通過做相關(guān)實驗加深理解和記憶，學(xué)生基本上都能較好地掌握化學(xué)分析的內(nèi)容。重點放在儀器分析部分，這部分內(nèi)容與前面的知識聯(lián)系較少，枯燥、抽象、難懂。應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，重點突出，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。凡與后續(xù)課程有關(guān)或與以后工作關(guān)系密切的要多安排課時。如誤差和分析數(shù)據(jù)處理，要詳細(xì)講解誤差的來源、減少誤差的方法、有效數(shù)字及運(yùn)算，實驗數(shù)據(jù)如何處理，如何判斷實驗數(shù)據(jù)、實驗方法是否可靠？為學(xué)生工作以后寫論文、搞科研打下良好基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須突出重點，少而精，結(jié)合科學(xué)發(fā)展前沿，在教學(xué)中注意抓重點和難點，刪除較陳舊的內(nèi)容。在講授基本理論的同時，盡量穿插一些現(xiàn)代分析化學(xué)如何運(yùn)用基礎(chǔ)理論解決實際問題的例子，包括藥物、環(huán)境、食品等各個領(lǐng)域中分析化學(xué)的新進(jìn)展、新成果。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寫小論文

在教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生以2~3人為一組寫簡單的小論文，如講色譜法時，可讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，要求按論文的格式寫一篇關(guān)于色譜法發(fā)展史的綜述，通過查資料、寫作的方式使學(xué)生對色譜法的發(fā)展有更深層的認(rèn)識，了解到相關(guān)的儀器和分析方法，進(jìn)而了解一些最新研究報道和熱點追蹤，激發(fā)他們的研究興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。藥品檢測方面的課題是學(xué)生畢業(yè)論文中常選的課題之一，在按藥典方法用高效液相色譜法測定阿莫西林含量實驗以后，可讓學(xué)生做相應(yīng)的研究：流動相配比的改變對HPLC法測定阿莫西林含量的影響研究，pH對HPLC法測定阿莫西林含量的影響研究等相應(yīng)課題并寫成論文，學(xué)生必須通過自己的獨立思考來發(fā)現(xiàn)和解決問題，在這一過程中，既培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊意識，又能使學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識在很大程度上得到加強(qiáng)，通過思考，學(xué)生可以把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，這樣便形成一個良性循環(huán)學(xué)生的創(chuàng)新能力自然得到提高。

2.3開展綜合性、設(shè)計性實驗，開拓思維

以前所用標(biāo)準(zhǔn)溶液均由實驗員事先準(zhǔn)備好，學(xué)生直接標(biāo)定，這樣，學(xué)生對實驗課的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。為了改變這種狀況，我們將實驗時間改為6h，讓學(xué)生自己動手配制標(biāo)準(zhǔn)溶液，然后標(biāo)定，再測定樣品含量。一次實驗結(jié)束后，學(xué)生對整個樣品含量測定過程有了全面的了解，收到了非常好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的綜合能力，在儀器分析實驗中的“高效液相色譜法測定阿莫西林的含量”實驗，改變過去教師講、學(xué)生操作的老教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自己設(shè)計和完成實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行評定。并通過Excel，Origin等軟件的應(yīng)用，可以教會學(xué)生使用計算機(jī)進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的處理和實驗結(jié)果的模擬，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[4]。為使學(xué)生盡快地系統(tǒng)地掌握科學(xué)的實驗方法，在化學(xué)分析實驗中開設(shè)了綜合實驗，“沉淀滴定法測定混合離子”，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，準(zhǔn)備儀器、試藥，并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新工作的能力。

2.4制作動畫，提高課堂效果

如儀器分析部分在講儀器的構(gòu)造和原理時，要學(xué)生去想象發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動和變化，從而建立起正確的認(rèn)識和理解是比較困難的。計算機(jī)直觀教學(xué)手段中形象的儀器構(gòu)造和操作說明及各種各樣的動畫、視頻等使理論課的學(xué)習(xí)不再抽象，解決了因儀器數(shù)量和實驗條件的限制使理論課與實驗課不能同步進(jìn)行的矛盾。通過向?qū)W生提供豐富的感性材料，將有助于將抽象的知識變復(fù)雜為簡單，變枯燥為生動，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的想象力，降低理解難度。課堂教學(xué)更加完善，學(xué)生能較快、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點、理解教學(xué)中的難點，同時，上課時適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦拥膭赢嬕灿兄诨钴S課堂氣氛，從而大大提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。對儀器分析中某些簡單的分析儀器，制作相應(yīng)的實物教具，有利于學(xué)生深刻地理解一種方法的原理、概念和基本實驗技術(shù)，可提高授課效率，收到好的教學(xué)效果。

2.5評分方法改革

采取“基礎(chǔ)理論、綜合能力閉卷、課堂作業(yè)、實驗報告、課程論文、課堂討論”等相結(jié)合的評價方式，力求學(xué)習(xí)效果的評價更合理，更有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點放在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維上。對學(xué)生實驗成績評分方法進(jìn)行了大膽嘗試和改革，由過去的優(yōu)、良、及格和不及格4級分制改為百分制。在百分制中對學(xué)生實驗操作過程中各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評定。實驗操作占總評20%，實驗報告、平時成績占15%，小論文占5%，期末考試占60%。這樣既考查了學(xué)生對基本知識、基本理論的掌握，又加強(qiáng)了相關(guān)專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，有助于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。